獨生子女心理學(xué)論文范文-試論小學(xué)階段獨生子女心理健康教育word版下載

1、獨生子女心理學(xué)論文范文:試論小學(xué)階段獨生子女心理健康教育word版下載導(dǎo)讀：本論文是一篇關(guān)于小學(xué)階段獨生子女心理健康教育的優(yōu)秀論文 范文,對正在寫有關(guān)于獨生子女論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo)作 用，論文片段：不得把所有的愛都給他們，導(dǎo)致這些孩子存在著學(xué)習 動機扭曲，成就需要低，冷漠孤僻，情感閉鎖的心理理由。比如：學(xué) 習目的不明確，積極性不高；面對考試，他們經(jīng)常出現(xiàn)緊張、焦慮的 情緒；事事依賴父母，不能獨立做事。在學(xué)校里與同學(xué)的關(guān)系處不好, 不會相互關(guān)心愛護，不會理解和同情別人，缺乏責任感。本文旨在對 影響?yīng)毶优睦淼陌l(fā)展因素摘 要：本文通過分析影響?yīng)毶优睦斫】蛋l(fā)展的因素，結(jié)合多年 班主任

2、的教學(xué)管理經(jīng)驗，指岀了培養(yǎng)獨生子女健康人格、健康心理的 幾點措施。關(guān)鍵詞：獨生了女；心理健康1002-7661 (2013) 08-291-021979年國家實行計劃生育政策以來，“獨生子女”作為一種特 殊群體存在于社會中。進入二十一世紀，“獨牛子女”群體比例更是 越來越高。他們在父母中的地位越來越重要，父母恨不得把所有的愛 都給他們，導(dǎo)致這些孩了存在著學(xué)習動機扭曲，成就需要低，冷漠孤 僻，情感閉鎖的心理理由。比如：學(xué)習目的不明確，積極性不高；面 對考試，他們經(jīng)常出現(xiàn)緊張、焦慮的情緒；事事依賴父母，不能獨立 做事。在學(xué)校里與同學(xué)的關(guān)系處不好，不會相互關(guān)心愛護，不會理解 和同情別人，缺乏責任感。

3、本文旨在對影響?yīng)毶伺睦淼陌l(fā)展因素 及如何培養(yǎng)小學(xué)生的健康心理的策略進行了粗淺的探討。一、影響?yīng)毶优睦斫】蛋l(fā)展的因素1、家庭不良因素影響家庭是孩子成長的重要環(huán)境。不正確的家庭教育、不和睦的家 庭氛圍，是導(dǎo)致孩子逆反心理的重要因素。(1) 過分的呵護和溺愛。由于獨生子女成長環(huán)境比較特殊，他 們成為整個家庭的軸心，父母家人整天圍著孩子團團轉(zhuǎn)，對孩子的要 求百依百順，孩子養(yǎng)尊處優(yōu)，儼然是家里的“小皇帝”。這樣造就了 小孩子心高氣傲，孤芳自賞，瞧不起任何人，大有“天下之大，舍我 其誰”之慨。(2) 過高的要求和期望。許多家長“望子成龍”、“望女成鳳” 心切，考試要爭第一，分數(shù)要得一百，比賽要獲冠

4、軍。他們往往忽視 了孩子的興趣和能力，忽視了選擇和自主的權(quán)利。不切實際的要求和 日趨升高的期望，導(dǎo)致一些獨生子女長期隱蘊著一種憤怒、反抗、冷 漠的心理，致使人格的扭曲。(3) 不良不和諧的家庭氛圍。父母的分歧、敵對情緒，爭吵不 休，緊張沖突，甚至家庭的離異破裂，讓孩子長期處于矛盾、困惑、 焦慮、心神不寧的狀態(tài)中，從而導(dǎo)致心靈的孤獨、疲勞和逆反心理的 形成。2、學(xué)校不良因素影響學(xué)校也是孩子成長的重要環(huán)境，教師單調(diào)、乏味的施教，偏激 的教育教學(xué)策略等造就了孩子逆反的心理。1、教師的“偏愛”與“偏恨” o優(yōu)等牛常牛活在教師“和顏悅 色”、“和風細雨”的教育環(huán)境中，而劣等生的處境則是“橫眉冷 眼”和“

5、風霜雪夜” o這樣的遭遇與家庭中的待遇竟有天壤之別，學(xué) 生身心受到嚴厲的打擊，情緒一落千丈。長此以往，學(xué)生產(chǎn)生了對教 師的不滿和排斥、背離，甚至反道而行。2、教學(xué)策略不合理。教師不能因材施教，而搞滿堂灌、一刀切, 許多孩子像機器一樣，每天都重復(fù)著“上學(xué)一書本一作業(yè)”的單調(diào)生 活。久而久之，往往導(dǎo)致基礎(chǔ)差的學(xué)生產(chǎn)生厭煩情緒，從而使學(xué)生降 低或喪失學(xué)習信心，感到自己無論如何努力，也不可能獲得良好成績, 消極情緒占了上風。二、培養(yǎng)獨生子女健康心理的策略1、家庭教育的策略家庭教育是一個人的搖籃教育，是最微妙、最細膩、最有感情 的愛的教育。在激烈競爭的社會中，父母要特別注重對孩子優(yōu)良心理 品質(zhì)的培養(yǎng)和訓(xùn)

6、練，要做以下幾點：1、轉(zhuǎn)變觀念，擺正家長與獨生子女的關(guān)系在家庭中，千萬不要把孩子置于家庭的特殊地位，不要讓孩子 在思想上形成“自我中心”的意識。平時孩了的一言一行、一舉一動, 盡量不要使孩子產(chǎn)生特殊感，要使孩子感到他和其它成員的地位是平 等的。2、降低期望值，讓孩子個性全面發(fā)展家長要避開對孩子期望過高，應(yīng)堅持從實際出發(fā)的原則，降低 期望值。在對兒童提要求時，要注意從孩子的實際水平及發(fā)展狀況出 發(fā)，制定發(fā)展目標計劃，確保他“跳一跳、能夠得到”，讓他嘗到成 功的喜悅，實現(xiàn)小的冃標，然后家長再一步一步地提高要求，使他向 更高的目標邁進，讓孩子自由健康地成長。3、對獨生子女應(yīng)該嚴格要求在實際生活中，要

7、舍得讓孩子吃一點苦。要從小培養(yǎng)孩子養(yǎng)成 熱愛勞動和獨立存活的能力，讓孩子自己學(xué)習吃飯、穿衣。督促孩子 多做-些家務(wù)勞動，這樣既能培養(yǎng)孩子的吃苦精神，又能鍛煉生活自 理能力。家長還可以有意識地設(shè)置一些障礙和困難的環(huán)境，讓孩子去 經(jīng)受鍛煉。從小讓孩子吃一點苦，正是為了使孩子將來經(jīng)得起各種艱 苦環(huán)境的磨練，同時培養(yǎng)了他們良好的意志品質(zhì)。4、對孩子的教育要堅持一致性和連貫性的原則如果父母對孩了的教育不一致，就會使孩了無所適從，難以收 到積極的教育效果。只有家長對孩子的教育堅持一致性，才能讓孩子 感到教育的合理性、堅決性，才能收到事半功倍的效果。2、學(xué)校教育策略學(xué)校教育不僅是教孩子一些基礎(chǔ)的知識，培養(yǎng)學(xué)

8、生多方面的技 能，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的心理品質(zhì)。在常規(guī)的學(xué)科教學(xué)活 動中滲入對獨生子女心理教育的內(nèi)容，多渠道、全方位推進心理教育, 將心理健康教育工作滲透到各科教學(xué)中去，推動獨牛子女心理的健康 發(fā)展。1、課堂教學(xué)在語文教學(xué)中，很多課文都滲透著對學(xué)半心理健康的教育，例 如：學(xué)習藍樹葉后知道同學(xué)之間要互相幫助，不要小氣；學(xué)習校 園里的畫學(xué)會克服嫉妒心理，與同學(xué)們和睦相處；學(xué)習豐碑懂 得舍己為人的高尚情操；學(xué)習放棄射門學(xué)會友誼第一，比賽第二 的高尚體育精神；學(xué)習窗前的紅氣球體會同學(xué)之間真誠的感情等 等，會起到非常好的心理健康教育效果。在品德課中，教育學(xué)生在交 往中要寬容，要主動，女口：懂得幫

9、助他人是一種美德，主動和別人交 朋友，對于每個孩子都非常重要。在勞動課、體育課又可安排挫折教 育、勞動教育，增加學(xué)生的挫折隨力，鍛煉意志力，最佳的做法是在 各門學(xué)科的教學(xué)目的中加入心理教育的分節(jié)目標，使教育模式由知識 教育向素質(zhì)教育、心理教育轉(zhuǎn)化。2、課外活動豐富的課外活動既擴大學(xué)生視野又豐富學(xué)生的知識，有助于理 論聯(lián)系實際、培養(yǎng)學(xué)生獨立學(xué)習和獨立活動的能力。學(xué)?？衫没顒?課、班團隊活動等形式，組織有關(guān)推動心理健康教育內(nèi)容的游戲、娛 樂等活動來進行，全面滲透在學(xué)校教育的全過程中。綜上所述，我們可以看到，獨生子女是在特殊的家庭生活環(huán)境 中成長的，獨生了女的心理健康冃前狀況是不容忽視的，它為我們亮 起了警告信號，作為教育工作者，我們必須樹立正確的教育觀，共同努力互相協(xié)調(diào)，通過平時的點點滴滴，來培養(yǎng)、引導(dǎo)，一定能培養(yǎng)出 具有優(yōu)秀的健康心理的下一代。參考文獻：1 謝楊.獨生子女心理健康研究綜述j社會工作(學(xué)術(shù) 版)，2011 (11)2