《團隊的力量》教學設計

1、精品文檔精細；挑選；團隊的力量教學設計孟樓小學楊冬梅心理學認為， 合作是兩個以上的個體或群體為了實現(xiàn)共同的目標而共同完成某項任務。“學會學習，學會創(chuàng)造，學會合作，學會生存”已成為二十一世紀教育的主題，合作是未來工作、社會適應乃至國力競爭的基礎。 在小學階段，合作和協(xié)調精神是學生進行良好的人際交往所必須的心理品質，也是教師塑造良好的學生班集體所必須加以培養(yǎng)和訓練的；是小學生團體發(fā)展性心理教育的重要內容。而目前城市小學生多為獨生子女，在家庭、學校生活等多層面中表現(xiàn)出不合群，不善于與人合作的弱點。因此，培養(yǎng)小學生的合作意識，合作精神和合作能力非常必要。在本節(jié)課的教學中，本著充分發(fā)揮教師主動作用，引導

2、學生主動探究，在合作中學會合作的原則，針對學生的實際情況，進行教學環(huán)節(jié)的設計。活動目標：1、了解友好合作的重要性和必要性，體驗團結合作帶來的快樂情感，增強合作意識。2、初步掌握如何進行團結合作，培養(yǎng)合作能力。活動內容：小學生人際交往心理輔導活動形式：游戲、討論。活動準備：一次性筷子、長凳、報紙、課件、彩色筆等?；顒舆^程：一、導入1、聽歌曲眾人劃槳開大船 ，師：聽了這首歌感覺怎么樣？學生談聽音樂后的感受板書：團結力量大。2、出示學習目標：了解友好合作的重要性和必要性，體驗團結合作帶來的快樂情感，增強合作意識。3、初步掌握如何進行團結合作，培養(yǎng)合作能力。二、自學精品文檔精細；挑選；1、游戲，初步體

3、驗（1）我們來比一比誰的力量大：我這里有一根筷子，你能把它折斷嗎？（出示 2 根，5 根，10 根讓學生嘗試折斷）。你猜猜他能折斷嗎？（2）學生獨立思考，想想結果以及造成的原因。（3）誰愿意上來試一試？（4）如果把一根筷子比喻成一個人的力量，這十幾根筷子代表眾人的力量，從剛才的實驗我們知道了哪種力量容易被打敗? 2、你從這個實驗懂得了什么道理? 3、師小結：正如劉基說的那樣“萬夫一力，天下無敵?！痹谖覀兊纳钪腥鄙俨涣藞F結合作的事情。4、大家說得真好，說明大家平時注意觀察了，大家這樣細心觀察，老師獎勵你們一個“數豆子”的游戲。三、互學1、 “數豆子”的游戲。1） 、師講游戲規(guī)則，組織學生游戲。

4、2） 、師：通過剛才的游戲，說說合作時得注意什么呀？板書：合作的方法有禮貌 謙讓 分工合作3） 、 同學們說的真是太好了， 為了表獎你們，我打算再獎勵你們一個活動。2、小島共濟1） 、 師展示一張報紙，代表遇到臺風后唯一可以靠岸的小島，讓學生估計，在這塊報紙上大約能站多少人2） 、現(xiàn)在請你們小組商量討論如何站的人多，接下來我們兩組進行比賽，在報紙上站的人多者為獲勝者3） 、游戲開始4） 、采訪獲勝的小組師：是呀，眾人拾柴火焰高，團結合作力量大，只要我們心往一處想，勁往一處使，就沒有我們辦不成的事！板書：心往一處想勁往一處使3、坐凳子精品文檔精細；挑選；方法：準備 4 張長凳（兩人凳），4 個小

5、組，每組 6 人，在教師讓坐下時，組內的同學要想辦法在一張凳子上坐下來。（1）師發(fā)口令（2）學生活動，反復兩次（3）小結、評選優(yōu)勝組四、展示交流1、 （1）交流分享：說一說怎樣才能取勝。（2）小結：人多并不一定力量就大，人多還得心齊。2、想一想：世界上有沒有只靠一個人就能完成的事情?有沒有必須靠兩個人以上才能完成的事情 ?那么，世界上有沒有一個人根本就完成不了的事情?試舉例。3、學生簡答后教師歸納：世界上的很多事情是要靠和別人共同協(xié)作才能完成的。4、請同學們分析下列圖片出示的工作需要多少人才能完成。(圖片) 出版一本書；制造一輛汽車；唱一臺好戲；三峽工程。5、師生共議后歸納：完成每一項工作都需

6、要眾人合作!小到日常我們的學習和生活，大到國家的建設，都需要合作。只有大家共同合作，齊心合力，才能獲得更多的成功 !就像我們這雙手，緊緊的握在一起，為了共同的目標，團結合作。（板書課題）五、聯(lián)系生活，深化理解1、師：同學們，我們學校每個星期都進行文明班集體的評選。那么，要想使咱們班被評為文明班，大家具體應該怎么辦呢？討論分享。2、 總結：只要我們每個人心里都想著班集體，在各方面嚴格按要求去做，團結一致，共同努力，相信我們一定會被評為文明班集體！ 通過這堂課的學習，你們都明白了一個什么道理呀？（指名說。 ）最后，讓我們以團結就是力量這一首歌曲結束這堂課的學習吧?。ǚ艌F結就是力量這一首歌曲。 ）精

7、品文檔精細；挑選；精品文檔精細；挑選；凡 事 發(fā)生 ， 必 有 利 我 ！ 因 為 凡 事都 是 我 賦 予 它 意 義 ， 它 才 對 我有 意 義。 而 我的 思 維 模 式 已 經 調 整 成“ 賦 予所 有 事 情 對 我 有 利 的 意 義 ” 了 。什 么 叫做 說 話 的 高 手 ？ 說 的 人家 舒 服 、 感 動 ， 同 時 愿 意 按 你 說 的 做 。這 就 是語 言 的 魅 力 。你 對 愛的 定 義 是 什 么 ？ 通 過 你說 話 我 就 知 道 ?？?泣 女： “ 給 他 做 了 20 年 飯， 從 來 沒 聽 他 夸 我 一 句 。 ” 她的 愛 是 “ 肯 定 、 贊 許 ”委 屈 男： “ 不 管 她 做 的 好 吃 不好 吃 ， 我 不 全 都