班級(jí)管理學(xué)論文范文-談基于法儒管理思想的當(dāng)代思潮下大學(xué)本科班級(jí)管理word版下載

1、班級(jí)管理學(xué)論文范文:談基于法儒管理思想的當(dāng)代思潮下大學(xué)本科班級(jí)管理word版下載基于法儒管理思想的當(dāng)代思潮下大學(xué)本科班級(jí)管理論文導(dǎo)讀：本論文 是一篇關(guān)于基于法儒管理思想的當(dāng)代思潮下大學(xué)本科班級(jí)管理的優(yōu) 秀論文范文,對(duì)正在寫有關(guān)于班級(jí)論文的寫作者有一定的參考和指導(dǎo) 作用，論文片段：最終確定為班級(jí)制度，最后要求每一位同學(xué)簽訂一 份遵守班級(jí)制度的協(xié)議書。這樣既可以增強(qiáng)同學(xué)的法律意識(shí)，也可以 提高班級(jí)對(duì)同學(xué)的約束力和紀(jì)律性。 2. 2加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，增 強(qiáng)凝聚力和和諧氛圍 班級(jí)文化與企業(yè)文化具有一定的相通性。作 為一個(gè)班集體，它也需要形成一種具有共同理想、基本價(jià)值觀、學(xué)風(fēng)、 生活習(xí)慣和行為規(guī)范摘 要

2、 本文首先分析了當(dāng)代大學(xué)本科生的目前狀況與特點(diǎn)，然后提 出了基于法儒管理思想的相應(yīng)管理措施，經(jīng)實(shí)踐之后，取得良好效果, 最后，探討并總結(jié)了應(yīng)用法儒管理思想的本科班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)。關(guān)鍵詞 法儒管理思想當(dāng)代思潮 本科班級(jí)管理:a目前，中國(guó)大學(xué)本科教育已經(jīng)進(jìn)入高速發(fā)展階段，大學(xué)本科生 在校數(shù)量在前幾年擴(kuò)招的基礎(chǔ)之上還是穩(wěn)步增長(zhǎng)，班級(jí)數(shù)量也隨之增 長(zhǎng)。另外，本科生被各種社會(huì)思潮所左右，他們的行為也產(chǎn)生了巨大 變化。所謂社會(huì)思潮是在特定的社會(huì)背景下和在一定的社會(huì)心理基礎(chǔ) 之上，并在一定范圍內(nèi)具有相當(dāng)影響力的帶有某種傾向性的思想趨 勢(shì)。本文在分析了江西農(nóng)業(yè)大學(xué)等學(xué)校的本科生目前狀況與特點(diǎn)之 后，研究了基于法儒

3、思想的班級(jí)管理措施，最后探討并總結(jié)了相關(guān)管 理經(jīng)驗(yàn)。1 90年代中后期本科學(xué)生特點(diǎn)1.1有較強(qiáng)的法律意識(shí)，但是自我制約能力較弱當(dāng)代大學(xué)生具備較強(qiáng)法律意識(shí)，會(huì)自覺地采用法律手段維護(hù)自 己的合法利益，但是他們中的大部分人在自我制約力上卻往往較弱， 兩個(gè)方面形成顯著的不平衡性。這些學(xué)生很容易產(chǎn)生“對(duì)別人馬克思 主義，對(duì)自己自由主義”的行為趨勢(shì)，從而對(duì)班級(jí)和諧建設(shè)形成巨大 的潛在壓力。1.2有積極參與班級(jí)管理意愿，但是班級(jí)管理能力差大部分大學(xué)生進(jìn)校之后都表現(xiàn)出積極的參與班級(jí)活動(dòng)和管理班 級(jí)的意愿，但是他們只是簡(jiǎn)單地認(rèn)為只要自己積極配合班主任工作就 可以，他們對(duì)大學(xué)班級(jí)并不了解，同時(shí)管理能力與要求不對(duì)稱

4、。由于 大學(xué)與高中在學(xué)習(xí)和生活等各方面都具有本質(zhì)區(qū)別，所以大學(xué)班級(jí)管 理不能只憑一腔熱情，班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)必須具有較強(qiáng)的綜合管理能力才 能勝任班主任分配的任務(wù)。1.3物質(zhì)生活豐富，但是精神生活相對(duì)貧乏當(dāng)代大學(xué)生的成長(zhǎng)環(huán)境都比較優(yōu)越，特別是在物質(zhì)水平上表現(xiàn) 得非常突出。經(jīng)調(diào)查，現(xiàn)在大學(xué)生一般的月消費(fèi)都在1000元左右， 其中交際費(fèi)還呈上升趨勢(shì)。另一方面，他們進(jìn)入大學(xué)就沒有了目標(biāo)， 有的沉迷于游戲，有的熱衷于戀愛，有的事不關(guān)己高高掛起，甚至出 現(xiàn)道德下滑。與物質(zhì)生活對(duì)比，他們?cè)诰裆顚哟紊媳憩F(xiàn)得相對(duì)貧 乏。1.4個(gè)性強(qiáng)、想法奇特，但是合作意識(shí)弱90年代中后期出生的大學(xué)生生活在一個(gè)思想相對(duì)比較活躍和開

5、 放的和平年代，所以他們張揚(yáng)個(gè)性、思維活躍、想法奇特，但是面對(duì) 一個(gè)理由，很少通過(guò)合作的方式去征求更多同學(xué)的看法和倡議，最終 導(dǎo)致理市不能及時(shí)和高效地解決。這種合作意識(shí)弱的特點(diǎn)極大地阻礙 了班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和降低了班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)的工作效率。2班級(jí)管理措施2. 1完善班級(jí)制度建設(shè)，提高紀(jì)律性和約束力對(duì)于班級(jí)制度而言，它是在一定范圍和條件下形成的規(guī)范或一 定的行為規(guī)則。在法家法治管理思想的指導(dǎo)下，班級(jí)管理者制定一套 完善的班級(jí)制度是非常必要的。在法律意識(shí)比較強(qiáng)的大學(xué)生潛意識(shí) 中，很多事情我可以做，也可以不做，班委對(duì)具有這種思想的同學(xué)沒 有任何約束力，他們甚至連班主任都無(wú)所畏懼。對(duì)此，制定一套周全、

6、 詳細(xì)的班級(jí)制度就顯得十分必要了。在班級(jí)制度制定過(guò)程中，班主任 組織班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)起草，然后在同學(xué)中討論，并獲得大多數(shù)同學(xué)同意 而最終確定為班級(jí)制度，最后要求每一位同學(xué)簽訂一份遵守班級(jí)制度 的協(xié)議書。這樣既可以增強(qiáng)同學(xué)的法律意識(shí)，也可以提高班級(jí)對(duì)同學(xué) 的約束力和紀(jì)律性。2.2加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)，增強(qiáng)凝聚力和和諧氛圍班級(jí)文化與企業(yè)文化具有一定的相通性。作為一個(gè)班集體，它 也需要形成一種具有共同理想、基本價(jià)值觀、學(xué)風(fēng)、生活習(xí)慣和行為 規(guī)范的良好氛圍，這種氛圍對(duì)班級(jí)成員有感召力和凝聚力，能把眾人 的興趣、需要和行為統(tǒng)一起來(lái)。在儒家以和為貴的管理思想的指導(dǎo)下, 班級(jí)文化建設(shè)中，正確價(jià)值觀的樹立、人生目標(biāo)的

7、確立、道德風(fēng)尚的 推廣等成為建設(shè)主要內(nèi)容。以全體同學(xué)為具體對(duì)象，班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)通 過(guò)專業(yè)知識(shí)宣傳、主題班會(huì)討論、群體娛樂和聯(lián)誼活動(dòng)等方式，最大 限度地統(tǒng)一同學(xué)學(xué)習(xí)意志，規(guī)范學(xué)習(xí)和生活行為，凝聚班級(jí)力量，最 終構(gòu)建一種和諧、團(tuán)結(jié)的班級(jí)文化氛圍。2.3深化理想教育，將短期目標(biāo)與長(zhǎng)期目標(biāo)相結(jié)合通俗地講，理想是人們?cè)趯?shí)踐中形成的、有可能實(shí)現(xiàn)的、對(duì)未 來(lái)社會(huì)和自身發(fā)展的向往與追求，而理想教育就是告訴人們?nèi)绾螌⒆?己的止確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀在奮斗目標(biāo)上呈現(xiàn)出來(lái)。在大一 新綸入學(xué)教育階段，班主任就有意識(shí)地要求班級(jí)同學(xué)進(jìn)行長(zhǎng)期目標(biāo)的 規(guī)劃和確定；在大二、大三專業(yè)學(xué)習(xí)階段，班級(jí)管理團(tuán)隊(duì)將定期要求 同學(xué)根據(jù)自

8、己的長(zhǎng)期目標(biāo)去制定短期計(jì)劃，然后帶領(lǐng)大家共同努力以 實(shí)現(xiàn)各自的目標(biāo)。在經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的奮斗之后，整個(gè)班級(jí)的大部分同 學(xué)都可以完美地將短期目標(biāo)和長(zhǎng)期0標(biāo)結(jié)合起來(lái)，最終實(shí)現(xiàn)自己的大 學(xué)夢(mèng)。2.4組建高效班級(jí)管理組織，實(shí)行班主任、班委和團(tuán)支部分級(jí) 逐層管理大學(xué)班級(jí)管理組織一般由班委，團(tuán)支部和班主任組成。班主任 是班級(jí)管理組織的最高領(lǐng)導(dǎo)，班主任對(duì)班級(jí)管理具有權(quán)威性和指導(dǎo) 性；班委和團(tuán)支部是班級(jí)管理組織的基本機(jī)構(gòu)，兩者主要對(duì)班級(jí)的各 項(xiàng)制度、班級(jí)計(jì)劃和其他具體事務(wù)進(jìn)行建設(shè)和管理。在法家分級(jí)法治 管理思想的指導(dǎo)下，班主任將和班委和團(tuán)支部定期舉行班委會(huì)和進(jìn)行 組織管理方面的培訓(xùn)與教育，通過(guò)這種策略將總體思想和

9、具體管理策 略正確傳送給每一位班級(jí)管理成員，然后管理成員再逐層管理整個(gè)班 級(jí)。該策略既可以讓班主任統(tǒng)籌全班的思想趨勢(shì)，也可以調(diào)動(dòng)管理成 員的積極性，讓他們高效地帶領(lǐng)整個(gè)班級(jí)開心地度過(guò)大學(xué)四年美好的 生活和學(xué)習(xí)。3基于法儒管理思想的班級(jí)管理效果經(jīng)過(guò)實(shí)踐證明，基于法儒管理思想的班級(jí)管理措施在江西農(nóng)業(yè) 大學(xué)等學(xué)校取得較好效果，主要體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：第一、實(shí)現(xiàn)了 有“法”可依，有章可循，夯實(shí)了班級(jí)管理的制度化；第二、實(shí)現(xiàn)了 以和為貴，以班為榮，推動(dòng)了同學(xué)情感的成熟化與理性化；第三、實(shí) 現(xiàn)了人人有理想，事事定目標(biāo)，增強(qiáng)了同學(xué)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性；第四、實(shí) 現(xiàn)了管理團(tuán)隊(duì)積極主動(dòng)地管理班級(jí)，提高了管理效率。4結(jié)束語(yǔ)在當(dāng)代思潮下的大學(xué)班級(jí)管理中，本文提岀的融合了法家和儒 家核心思想的管理措施能較好地實(shí)現(xiàn)對(duì)當(dāng)代大學(xué)班級(jí)管理的制度化、 人性化和高效率。參考文獻(xiàn)1 左輝群，姜偉淺談高校班級(jí)管理模式j(luò) 江西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué) 報(bào)(社科版)，2002 (12).2 姜偉試論新形勢(shì)下大學(xué)生思想政治工作的理念創(chuàng)新j 江西農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社科版)，2006 (3)3 黎瑛.構(gòu)建“和諧