小學(xué)部編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)《-5.這些事我來做》說課稿(共8頁)

1、道德與法治這些事我來做說課稿尊敬的各位評(píng)委、各位老師，大家好，今天我說課的內(nèi)容是這些事我來做。下面我將從“說教材”、“說學(xué)情”、“說教法”、“說程序”、“說板書”五個(gè)方面對(duì)本課進(jìn)行具體研說,懇請(qǐng)大家批評(píng)指正。一、依標(biāo)扣本，說教材這些事我來做是統(tǒng)編版道德與法治四年級(jí)上冊(cè)第二單元為父母分擔(dān)的第二課，通過主動(dòng)為父母承擔(dān)力所能及的家務(wù)事，學(xué)習(xí)做家務(wù)的技巧，在勞動(dòng)中增強(qiáng)小主人的意識(shí)、為家人奉獻(xiàn)力量，在勞動(dòng)中獲得快樂、提高責(zé)任意識(shí)。懂得做家務(wù)是愛父母長(zhǎng)輩的表現(xiàn)，感受做家務(wù)的樂趣，體會(huì)負(fù)責(zé)任、有愛心地生活的美好。二、以人為本，說學(xué)情四年級(jí)的學(xué)生處于從中年級(jí)向高年級(jí)的過渡期，他們經(jīng)過前三年課程的學(xué)習(xí)，在對(duì)家庭

2、的情感上有所發(fā)展，已形成了一些初步的愛家庭、做貢獻(xiàn)的意識(shí)，對(duì)人和事物的認(rèn)識(shí)逐漸擺脫形象思維的特點(diǎn)，初步具備抽象思維的能力，再根據(jù)以上教材分析，為此，確定以下教學(xué)方法。教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與能力:1.讓學(xué)生懂得要盡量自己料理自己的生活，主動(dòng)參與家務(wù)勞動(dòng)。2.學(xué)習(xí)并掌握做家務(wù)活的技能。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c大人溝通，爭(zhēng)取參與家務(wù)勞動(dòng)的機(jī)會(huì)。過程與方法：通過自身體驗(yàn)、家務(wù)擂臺(tái)賽、閱讀感悟、小討論、學(xué)習(xí)交流會(huì)等活動(dòng)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和承擔(dān)家務(wù)活的積極性。情感態(tài)度與價(jià)值觀：進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生感恩父母的意識(shí)和情感，培養(yǎng)學(xué)生家庭責(zé)任感。教學(xué)重難點(diǎn)：1.重點(diǎn)：做好自己力所能及的家務(wù)活，學(xué)會(huì)用恰當(dāng)?shù)姆绞脚c

3、父母溝通，學(xué)習(xí)掌握做家務(wù)的技巧，堅(jiān)持做好家務(wù)活。2.難點(diǎn)：堅(jiān)持做好家務(wù)活。三、緊扣重點(diǎn)，說教法 依據(jù)教材特點(diǎn)以及學(xué)生年齡特征，本課我主要采用情境教學(xué)法和直觀演示法 指導(dǎo)學(xué)生使用合作探究法、討論法 、練習(xí)法、 體驗(yàn)法等學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生在學(xué)中玩，玩中學(xué)，于輕松愉悅的課堂氛圍中，主動(dòng)探究，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。四、教學(xué)過程 （一）、家務(wù)小調(diào)查1. 引入。教師引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課內(nèi)容，請(qǐng)學(xué)生想一想：除了管好自己，少給父母添麻煩之外，在家庭生活中還可以為家人分擔(dān)些什么？2. 家務(wù)勞動(dòng)小調(diào)查。（1）將話題聚焦到“做家務(wù)”，請(qǐng)做過家務(wù)的學(xué)生舉手，對(duì)他們給予肯定。（2）請(qǐng)學(xué)生說說平時(shí)都做過哪些家務(wù)活。預(yù)設(shè)：扔垃圾、擦地

4、板、擺碗筷（3）請(qǐng)學(xué)生交流“家務(wù)小能手”采訪情況。請(qǐng)34位學(xué)生交流，讓學(xué)生感受身邊的小伙伴中有做家務(wù)的小能手。（4）小結(jié)：很多同學(xué)平時(shí)都在主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，有的也已成了家務(wù)小能手。3. 這節(jié)課一起要學(xué)習(xí)的就是第5 課這些事我來做。設(shè)計(jì)意圖：鏈接舊知，基于學(xué)情展開教學(xué)。通過師生對(duì)話、采訪交流等方式激活學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，營(yíng)造人人做家務(wù)的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生做家務(wù)的積極性。（二）、家務(wù)擂臺(tái)賽1. 嘗試做家務(wù)。（1）播放課前收集的本班學(xué)生做家務(wù)視頻或照片合集，請(qǐng)學(xué)生交流觀看后的感受。（2）選擇折衣服這項(xiàng)家務(wù)活，組織現(xiàn)場(chǎng)比賽活動(dòng)。2. 折衣服比賽。（1）出示規(guī)則。四人小組進(jìn)行折衣服比賽。推薦獲得小組第一名的同學(xué)參

5、加決賽。幫助本組決賽代表把衣服折得更快更好。（2）先四人小組比賽，再進(jìn)行全班決賽。教師巡回指導(dǎo)。3. 賽后小采訪。（1）組織學(xué)生對(duì)比賽冠軍進(jìn)行賽后小采訪。預(yù)設(shè)問題： 你什么時(shí)候開始學(xué)習(xí)折衣服的？你學(xué)做這項(xiàng)家務(wù)活的原因是什么？ 你為什么能折得又快又好？ 你贏得比賽后有什么感受？ 教師的評(píng)價(jià)要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注：做家務(wù)不僅能夠減輕大人的負(fù)擔(dān)，而且在動(dòng)手做的過程中，還會(huì)有許多收獲。4. 做家務(wù)好處多。（1）承接上面的問題，教師引導(dǎo)學(xué)生回憶自己在做家務(wù)過程中的收獲。小組交流自己做某項(xiàng)家務(wù)勞動(dòng)的好處。全班交流。預(yù)設(shè)：有助于形成良好的勞動(dòng)態(tài)度為父母分擔(dān)，有助于體會(huì)家庭責(zé)任有助于提高生活技能（2）教師出示教材P3

6、3 知識(shí)窗，小結(jié)并板書：家務(wù)勞動(dòng)好處多。設(shè)計(jì)意圖：四年級(jí)的學(xué)生大多已具備一定的勞動(dòng)技能，因此課堂上不再安排時(shí)間讓孩子學(xué)習(xí)技能，而是為孩子提供了展示的平臺(tái)，通過孩子喜聞樂見的小擂臺(tái)形式，選擇了難度適中的折衣服比賽，讓孩子們來展示自己學(xué)到的家務(wù)技能。在小擂臺(tái)的流程安排上，可以先進(jìn)行四人小組比賽，再選出代表參加全班的比賽。這樣可以讓每個(gè)孩子都有參與實(shí)踐的機(jī)會(huì)，而不是只做課堂的旁觀者。選出代表后，組員內(nèi)又通過互助的方式幫助這位同學(xué)把衣服折得更好。助人者自助，在互助的過程中，每個(gè)孩子的勞動(dòng)技能又再次得到了鞏固和提升。擂臺(tái)為孩子們提供了實(shí)踐的機(jī)會(huì)，但在實(shí)踐之后還需要進(jìn)一步梳理和提升，教師引導(dǎo)學(xué)生通過采訪、

7、交流明確做家務(wù)的意義和帶來的好處，從而激發(fā)學(xué)生主動(dòng)做家務(wù)的意愿和積極性。（三）、愿做哪種人1. 主動(dòng)做力所能及的家務(wù)。（1）播放夏叢艷日記錄音，請(qǐng)學(xué)生說說聽了這篇日記后的感受。（2）學(xué)生自由發(fā)言，教師小結(jié)：作為家中的小成員，我們應(yīng)當(dāng)做些力所能及的家務(wù)事，減輕父母的負(fù)擔(dān)。（板書：力所能及主動(dòng)做）2. 不愿主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)。（1）出示教材P35 上方插圖，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論：從他們的做法中你們覺得他們的想法是怎樣的？（2）全班交流。（3）組織學(xué)生繼續(xù)討論：你們覺得這些孩子可愛嗎？想想自己身上有他們的影子嗎？你現(xiàn)在是怎么想的？預(yù)設(shè)：學(xué)生能聯(lián)系自己生活中的行為說說自己的想法，認(rèn)為家務(wù)事是父母的事，這樣的

8、想法是不正確的，這些力所能及的家務(wù)事應(yīng)該自己來做。（4）組織小討論，引導(dǎo)學(xué)生說說自己對(duì)下面這些觀點(diǎn)的看法。每天回家都要看書、寫作業(yè)，沒時(shí)間做家務(wù)。我家都是爸爸媽媽和鐘點(diǎn)工阿姨做家務(wù)，根本不需要我做。天天干活，太累了?。?）組織全班交流。（6）教師小結(jié)：家務(wù)勞動(dòng)好處多！通過討論，大家都覺得作為家中的小成員，應(yīng)為父母分擔(dān)家務(wù)活，應(yīng)力所能及主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)，老師為你們點(diǎn)贊！設(shè)計(jì)意圖：這篇日記為學(xué)生提供了正面典型事例，借助榜樣的作用，讓學(xué)生明白作為家中的小成員，應(yīng)該主動(dòng)做些力所能及的家務(wù)事，替家長(zhǎng)分擔(dān)。利用教材選取的學(xué)生生活畫面，針對(duì)部分學(xué)生不愿意做家務(wù)的一些主觀原因，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的生活，辨析他人

9、的觀點(diǎn)，旨在讓學(xué)生理性思考做家務(wù)的意義與價(jià)值，懂得自己也是家里的小成員，不能只管好自己的事情，也應(yīng)該合理安排時(shí)間為家庭出力，為父母分擔(dān)，做個(gè)愿意主動(dòng)承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的好孩子。（四）、不讓做，怎么辦1. 組織學(xué)生討論不做家務(wù)的其他原因。2. 教師小結(jié)：有時(shí)候并不是自己不愿意做家務(wù)，而是大人不讓做。下節(jié)課的學(xué)習(xí)將一起討論面對(duì)這樣的情況該怎么辦。設(shè)計(jì)意圖：從不同維度探討部分學(xué)生平時(shí)不承擔(dān)家務(wù)勞動(dòng)的原因，為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)作好鋪墊。（五）、課后作業(yè)今天放學(xué)后就嘗試著幫爸爸媽媽做些力所能及的家務(wù)活吧。掃地、擦桌子、疊被子甚至是幫爸爸媽媽揉揉肩膀，這些都是可以的。五、濃縮文本，說板書根據(jù)四年級(jí)的年齡特點(diǎn)，本課板書內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，重難點(diǎn)突