《花兒為什么這樣紅》導(dǎo)學(xué)案(帶答案)

1、花兒為什么如此紅導(dǎo)學(xué)案(帶答案) 篇一：花兒為什么如此紅導(dǎo)學(xué)案 使用時(shí)間：2013年5月 編制人：曹清會(huì) 王力 王艷慧 領(lǐng)導(dǎo)簽字： 花兒為什么如此紅導(dǎo)學(xué)案 班級(jí)： 小組： 姓名：組長(zhǎng)評(píng)價(jià)： 使用說(shuō)明：1、閱讀教材，完成導(dǎo)學(xué)案的標(biāo)題和深化提高； 2、認(rèn)真完成，標(biāo)準(zhǔn)書(shū)寫(xiě)；不明白的地點(diǎn)用紅筆標(biāo)記，課上小組合作討論時(shí)重點(diǎn)處理。 學(xué)習(xí)目的：1、學(xué)習(xí)文章緊密而精巧的構(gòu)造。 2、品味文章精確、緊密的說(shuō)明語(yǔ)言。 3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)自然，熱愛(ài)自然，激發(fā)探究科學(xué)奇妙的興趣。 相關(guān)鏈接： 賈祖璋（19011988）浙江海寧人。一生從事科普創(chuàng)作、編輯、翻譯工作。從1931年鳥(niǎo)與文學(xué)征詢世到臨終前出版的花與文學(xué)為止, 6

2、0年間一共創(chuàng)作、翻譯近300萬(wàn)字作品。他的作品總是將科學(xué)與藝術(shù)融為一體，許多篇章成為范文精品，在社會(huì)上產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的阻礙。他的花兒為什么如此紅、南州六月荔枝丹、蘭和蘭花、蟬均被選入初中和高中課本。 寫(xiě)作背景：花兒為什么如此紅是一篇科普說(shuō)明文。作者寫(xiě)作此文時(shí)已達(dá)78歲高齡。文章在1979年7月11日的光明日?qǐng)?bào)上發(fā)表后，立即遭到人們的交口贊揚(yáng)。1980年，中國(guó)科協(xié)、國(guó)家出版局、中央廣播事業(yè)局和中國(guó)科普創(chuàng)作協(xié)會(huì)結(jié)合舉辦全國(guó)“新長(zhǎng)征優(yōu)秀科普作品獎(jiǎng)”評(píng)選活動(dòng)。賈祖璋先生的花兒為什么如此紅一文榮獲一等獎(jiǎng)，并受“獲獎(jiǎng)作品評(píng)述”的特別推薦。 一、自主學(xué)習(xí)： 1、給以下加點(diǎn)的字注音： 褪色（） 充分（ ） 灼傷（

3、）裸子（） 并蒂（） 分泌（ ） 花卉（）靛色（） 2、寫(xiě)出以下詞語(yǔ)的釋義。 充分： 萎謝： 灼傷： 濃艷： 二、整體感知： 1、花兒為什么如此紅？本文既有詳細(xì)的說(shuō)明，又有概括的介紹。最概括的是什么？ 2、文中從六個(gè)方面詳細(xì)說(shuō)明“花兒為什么如此紅”請(qǐng)概括說(shuō)明這六個(gè)方面的內(nèi)容。 3、文章運(yùn)用了如何樣的說(shuō)明順序? 三、合作探究： 1、“花兒為什么如此紅”原是一首歌曲的名字，作者借來(lái)作為標(biāo)題，而且貫穿全篇，引起每一層的說(shuō)明，如此寫(xiě)有什么好處？ 2、“花兒如此紅，是大自然的杰作，更是人工培育的成果”為什么？請(qǐng)從第10段中找出答案。第10段列舉牡丹、大麗花、虞美人的例子，是為了說(shuō)明什么？第10段除舉例子

4、外，還用了哪些說(shuō)明方法？ 3、“紅色的花最艷麗，最耀眼，能夠說(shuō)在進(jìn)化途中是最成功的?！逼渲小白钇G麗”“最耀眼”“最成功”在文中的位置能不能互換？說(shuō)說(shuō)理由。 四、當(dāng)堂檢測(cè)： 1、填空。 活力充（ ） 繁（ ）后代 生氣蓬（ ） 紅紫爛（ ） 爾（ ）我詐 慢慢（ ）色 2、指出下面加點(diǎn)詞語(yǔ)的用法或作用。 （1）、人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有千種形狀、顏色不同的品種。 （2）、至于一般的花，大都初開(kāi)時(shí)濃艷，后慢慢褪色。 篇二：花兒為什么如此紅導(dǎo)學(xué)案 花兒為什么如此紅導(dǎo)學(xué)案 【目的導(dǎo)學(xué)】：1、找出這篇課文的說(shuō)明方法，并說(shuō)說(shuō)這種說(shuō)明方法的好處。 2、體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的精確性。 3. 情感價(jià)值觀:培養(yǎng)

5、學(xué)生探究大自然奇妙的精神 【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】：1、找出這篇課文的說(shuō)明方法，并說(shuō)說(shuō)這種說(shuō)明方法的好處。 2、體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的精確性。 【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】：體會(huì)說(shuō)明文語(yǔ)言的精確性 【學(xué)習(xí)方法】：自主探究、老師適當(dāng)點(diǎn)拔 【知識(shí)鏈接】：體會(huì)語(yǔ)言的精確性的方法： “比擬”“幾乎”“相當(dāng)”“特別”“尤其”“略微”等詞表程度； “大約”“可能”“左右”等表可能； “多”“有余”等表數(shù)量； “全”“都”等表范圍； “屢次”“常?！钡缺眍l率。 這些詞語(yǔ)放在動(dòng)詞、描繪詞前統(tǒng)稱為“修飾、限制語(yǔ)”。 為了使說(shuō)明語(yǔ)言精確緊密通常在以下幾方面進(jìn)展修飾限制： 程度、狀態(tài)、性質(zhì)、范圍、數(shù)量、表可能、時(shí)間使用表程度的“最長(zhǎng)”一詞，可使語(yǔ)言

6、表達(dá)得更詳細(xì)、全面，加強(qiáng)緊密性、精確性、空間、頻率、等 【學(xué)習(xí)過(guò)程】： 1 復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容 給加線的字注音或看拼音寫(xiě)漢字 灼（）傷 分泌（ ）柑橘（ ） 萎謝（ ）褪（ ）色 三棱（ ）鏡 花huì（ ） yu （ ）長(zhǎng) 并蒂（ ） 蜜xiàn（ ） 填空 這篇文章從_、_、_、_、_、_方面來(lái)說(shuō)明花兒為什么如此紅。 簡(jiǎn)答 本文的以“花兒為什么如此紅”為標(biāo)題有什么樣的好處？ 2. 研討本文的構(gòu)造，動(dòng)動(dòng)腦筋：考慮本文整體構(gòu)造是如何樣的？ 說(shuō)明文的構(gòu)造以及說(shuō)明順序的安排是親切關(guān)聯(lián)的。說(shuō)明文有按時(shí)間、空間安排構(gòu)造的，而比擬多的是按“總-分-總”，“總-分”，“分-總”來(lái)安排的，也

7、有并列式安排。 本文總的構(gòu)造是_ （2）、第一節(jié)在文中的作用是什么，“花兒為什么如此紅”在文中起到了什么樣的作用？ “花兒如此紅，是大自然的杰作，更是人工培育的成果?！?（3上述文字在全文構(gòu)造上的作用是_。 （4）“杰作”一詞用_的修辭手法形象地確信了大自然的功績(jī)。 （5）“大自然的杰作”和“人工培育的成果”兩者位置能否互換？為什么？ 答： （6）用“?，是?，更是?”造一句話。 326段、710段分別采納了什么樣的說(shuō)明順序，并說(shuō)說(shuō)如此按排說(shuō)明順序的好處？ 4、仿照下面的賞析，從文中找出詳細(xì)句子進(jìn)展賞析，然后大家作全班交流。 如：第四段說(shuō)明白花細(xì)胞液里花青素含量的變化會(huì)引起花色由白變紅，“有些

8、”限制“白花”，表示不是所有的白花都會(huì)引起花色的變色；“特別”修飾“例子”，表示添色木芙蓉是極個(gè)別的；“一般”修飾“花”，表示特別情況除外等等。說(shuō)說(shuō)以下句子中加線詞語(yǔ)的表達(dá)作用。 （1）一般的花，大都初開(kāi)時(shí)濃艷，后來(lái)慢慢褪色。 答：_ （2）通過(guò)無(wú)數(shù)代的選擇，在悠長(zhǎng)的歲月中，昆蟲(chóng)就給這種植物制造出純一、明顯、艷麗的紅色花朵。 答：_ （3）出示本人賞析的例子和學(xué)生一起交流 【疑點(diǎn)呈現(xiàn)】（你在預(yù)習(xí)過(guò)程中還遇到什么征詢題）：人們說(shuō)：“覺(jué)察一個(gè)征詢題不如提出一個(gè)征詢題有價(jià)值”，讀了本文，你對(duì)課文內(nèi)容還存有什么不明白嗎？請(qǐng)說(shuō)（寫(xiě)）出來(lái)，我們共同討論。 【梳理總結(jié)】 要點(diǎn)1、課文分別運(yùn)用了什么說(shuō)明方法來(lái)

9、闡釋“花紅”的緣故的？請(qǐng)舉例說(shuō)明。 2、課文是按如何樣的順序來(lái)安排的眾多的“花紅”的緣故的？ 【風(fēng)采平臺(tái) 】 演講預(yù)備：自然界中有無(wú)數(shù)的“為什么”，請(qǐng)你做好預(yù)備，在下節(jié)課上把你最感新奇、有趣的一個(gè)講給同學(xué)們聽(tīng)。時(shí)間長(zhǎng)度約2分鐘（如不能獨(dú)立完成，能夠以小組為單位演講。課外可查閱十萬(wàn)個(gè)為什么等書(shū)籍，也可上網(wǎng)查找有關(guān)材料）。例如：天空為什么是湛藍(lán)色的？ 彩虹為什么如此美？(請(qǐng)預(yù)備好講稿) 【穩(wěn)定練習(xí)】 1.找一篇事物說(shuō)明文與本文比擬閱讀，可比擬其文章構(gòu)造、語(yǔ)言、說(shuō)明方法應(yīng)用的不同等。 2.學(xué)習(xí)本文理解了許多養(yǎng)花知識(shí)之后，可選擇兩三種本人喜愛(ài)的花，親身栽培，定時(shí)觀察，留意花的點(diǎn)滴變化，并堅(jiān)持寫(xiě)觀察筆記

10、 3.公園內(nèi)，百花盛開(kāi)，姹紫嫣紅， 綠草如茵，楊柳依依。請(qǐng)你為公園的環(huán)境保護(hù)寫(xiě)一條 標(biāo)語(yǔ)。 4按照你本人的積累，你能說(shuō)出有關(guān)“花”的句嗎？分小組，看哪個(gè)小組說(shuō)得多，說(shuō)得好，） 【才能提升】閱讀下文，答復(fù)以下征詢題。 花兒為什么如此紅？最后要?dú)w功于人工選擇。自然選擇進(jìn)程緩慢，需要通過(guò)特別長(zhǎng)的時(shí)間才能顯示它的作用。人工選擇大大加快了它的進(jìn)程，能夠在較短的時(shí)間內(nèi)獲得明顯成果。例如牡丹，由自然選擇費(fèi)了億萬(wàn)年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。通過(guò)人工栽培，僅就北宋中葉（11世紀(jì)）那一個(gè)時(shí)期來(lái)說(shuō)吧，幾十年工夫，就由單瓣制造出多葉、千葉（重瓣）、樓子（花心突起）、并蒂等各種不同的姿勢(shì)；由粉紅

11、制造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的漂亮色彩。再如大麗花，原產(chǎn)墨西哥，只有八個(gè)紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。又如虞美人，通過(guò)培養(yǎng)，已有紅、黃、橙、白各種顏色，卻從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)藍(lán)色。19世紀(jì)末，美國(guó)的著名園藝育種家蒲班克，覺(jué)察一株花瓣上好像有一層煙霧的虞美人，專門(mén)培養(yǎng)，到20世紀(jì)初，便育成了各種深淺不同的藍(lán)色虞美人，為花卉園藝增添了新的品種。 1用一句話概括這段文字的內(nèi)容。 答：_ 2句是_征詢句，它的作用是_。 3句和句通過(guò)自然選擇和人工選擇相比擬，目的是_。 4為了突出人工選擇的明顯成就，作者采納的說(shuō)明方法有_。文中列舉牡丹、大麗花和虞

12、美人三個(gè)典型事例，分別從_、_、_等方面將自然生長(zhǎng)的花同人工培育的花進(jìn)展了比擬。 5“人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。”句中的“僅”字有什么作用？篇三：蘇教版花兒為什么這么紅導(dǎo)學(xué)案和強(qiáng)化穩(wěn)定訓(xùn)練及答案 花兒為什么如此紅 賈祖璋 【學(xué)習(xí)目的】 1、掌握根底知識(shí)，理解花紅的緣故。 2、理清文章構(gòu)造。 3、培養(yǎng)學(xué)生探究大自然奇妙的精神 預(yù)習(xí)要點(diǎn) 1、一讀課文，借助字典、書(shū)下注釋，完成以下征詢題。 （1）讀準(zhǔn)以下加點(diǎn)字的讀音。 灼（ ）傷 分泌（ ）柑橘（） 萎謝（ ） 褪（）色三棱（）鏡花huì（ ）并蒂（ ） （2）解釋以下詞語(yǔ)在文中的意思。 灼傷：褪色： 并

13、蒂： 充分： 2、文章標(biāo)題原是一句歌詞，用了什么修辭？用來(lái)做標(biāo)題有哪些好處？ 探究重點(diǎn) 1、第26自然段、第710 自然段分別采納了什么樣的說(shuō)明順序?是從哪幾方面說(shuō)明花兒為什么如此紅的? 2、本文語(yǔ)言精確緊密，你能從文中試舉幾例來(lái)分析嗎? 穩(wěn)定練習(xí) 一、研讀賞析倒數(shù)第二段。 1、本段采納的說(shuō)明方法有哪幾種？ 2、本段說(shuō)明的中心是什么？ 3、本段列舉牡丹、大麗花、虞美人三個(gè)典型事例，從哪幾個(gè)方面將自然生長(zhǎng)的花同人工培育的花進(jìn)展比擬，突出了選擇的明顯成就的？ 強(qiáng)化穩(wěn)定訓(xùn)練 一根底知識(shí)及運(yùn)用。 1給下面加點(diǎn)字注音或按照拼音寫(xiě)出漢字 三棱鏡( ) 灼傷( ) wi( ) 謝 diàn( )

14、青 2下面的中每句都有兩個(gè)錯(cuò)別字，把它們找出來(lái)填入表中，然后改正。 “花兒為什么如此紅?”是我們對(duì)它的贊美和歌誦，同時(shí)也不訪對(duì)它作一科學(xué)的解釋。 幾十年工夫，就由單辨制造出多葉、千葉、樓子、并締等各種不同的姿勢(shì)；由粉紅制造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的漂亮色彩。3下面是一個(gè)中學(xué)生寫(xiě)給語(yǔ)言專家的信的正文，有三處措辭不妥，請(qǐng)把不當(dāng)之處的序號(hào)填寫(xiě)在下面橫線上。 我能給你寫(xiě)信，特別為你感到榮幸。您是大語(yǔ)言學(xué)家，知識(shí)淵博，寫(xiě)了那么多書(shū)，給我們這些初生牛犢以深化的阻礙。我喜愛(ài)讀您的書(shū)，可當(dāng)?shù)仄h(yuǎn)，特別難買到，苦惱您為我寄一本您寫(xiě)的古漢語(yǔ)常識(shí)，并懇請(qǐng)您復(fù)信教導(dǎo)。 _ _ 44月23日是“世

15、界讀書(shū)日”，班里預(yù)備召開(kāi)以讀書(shū)為主題的班會(huì)，下面是某組同學(xué)預(yù)備的三那么材料，想以此協(xié)助學(xué)生處理思想征詢題，調(diào)動(dòng)大家讀書(shū)的積極性。請(qǐng)你協(xié)助他們從下面三那么材料中提取兩條信息。 材料一：4月23日是“世界讀書(shū)日”。日本東京政府公布法令，指定4月23日為兒童閱讀日，以“培養(yǎng)兒童在語(yǔ)言、想象和敏感度各方面的才能，協(xié)助他們更深化地體驗(yàn)人生”為長(zhǎng)遠(yuǎn)目的。韓國(guó)政府在這天會(huì)發(fā)行“世界讀書(shū)日”紀(jì)念郵票，讓當(dāng)?shù)氐男『ⅲ验喿x和寫(xiě)作的風(fēng)氣，透過(guò)一枚枚精巧的郵票，隨信件傳遍世界每個(gè)角落。 材料二：據(jù)調(diào)查，目前中國(guó)國(guó)民保持閱讀適應(yīng)的僅占5%，“國(guó)民閱讀率”近年來(lái)持續(xù)下降。我國(guó)青青年不讀書(shū)的緣故主要是“沒(méi)有時(shí)間”，其次是

16、“不適應(yīng)讀書(shū)”，這兩者在各年齡段中均排在前兩位。同樣題材的故事，青年兒童愿意看漫畫(huà)、電影，而不愿意看原著。在關(guān)于“青年兒童最喜愛(ài)閱讀的書(shū)籍”調(diào)查中，“科幻、魔幻、探險(xiǎn)作品”和“卡通、漫畫(huà)”這兩類書(shū)籍以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)并列第一位，“文學(xué)名著”呈明顯弱勢(shì)。有關(guān)專家對(duì)以上現(xiàn)象表示憂慮。 材料三：有關(guān)媒體的調(diào)查說(shuō)明，相當(dāng)一部分中學(xué)生用影視、漫畫(huà)等“快餐”代替名著。不少小孩對(duì)圖象產(chǎn)生依賴心理，逐步降低乃至失去了對(duì)文學(xué)閱讀的興趣。對(duì)圖象的過(guò)量攝入，導(dǎo)致了文字表達(dá)才能的大幅度下降。不少青青年說(shuō)：“特別多時(shí)候，內(nèi)心明明明白如何說(shuō)，但確實(shí)是寫(xiě)不出來(lái)。” _ _二閱讀理解、分析。 （一） 花兒為什么如此紅？最后要?dú)w功于人

17、工選擇。自然選擇進(jìn)程緩慢，需要通過(guò)特別長(zhǎng)的時(shí)間才能顯示它的作用。人工選擇大大加快了它的進(jìn)程，能夠在較短的時(shí)間內(nèi)獲得明顯成果。例如牡丹，由自然選擇費(fèi)了億萬(wàn)年造成的野生原種，花是單瓣的，花色也只有粉紅的一種。通過(guò)人工栽培，僅就北宋中葉（11世紀(jì)）那一個(gè)時(shí)期來(lái)說(shuō)吧，幾十年工夫，就由單瓣制造出多葉、千葉（重瓣）、樓子（花心突起）、并蒂等各種不同的姿勢(shì)；由粉紅制造出深紅、肉紅、紫色、墨紫、黃色、白色等各種不同的漂亮色彩。再如大麗花，原產(chǎn)墨西哥，只有八個(gè)紅色花瓣。人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種。又如虞美人，通過(guò)培養(yǎng)，已有紅、黃、橙、白各種顏色，卻從來(lái)沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)藍(lán)色。19世紀(jì)末，

18、美國(guó)的著名園藝育種家蒲班克，覺(jué)察一株花瓣上好像有一層煙霧的虞美人，專門(mén)培養(yǎng)，到20世紀(jì)初，便育成了各種深淺不同的藍(lán)色虞美人，為花卉園藝增添了新的品種。 5用一句話概括這段文字的內(nèi)容。 _ 6句是_征詢句，它的作用是_ 7句和句通過(guò)自然選擇和人工選擇相比擬，目的是什么？ _ 8為了突出人工選擇的明顯成就，作者采納的說(shuō)明方法有_ 9文中列舉牡丹、大麗花和虞美人三個(gè)典型事例，分別從_、_、_等方面將自然生長(zhǎng)的花同人工培育的花進(jìn)展了比擬。 10“人工栽培的歷史僅二三百年，卻已有上千種形狀、顏色不同的品種?！本渲械摹皟H”字有什么作用？ _ _ (二) 元青花之謎 在青花瓷的家族里，元青花的名字一聽(tīng)就如雷

19、貫耳。然而，元代青花瓷從誕生之日起，就給后世留下了眾多的謎團(tuán)。 第一個(gè)謎確實(shí)是它的紋飾為什么是藍(lán)色的。蒙古人尚白尚藍(lán)，是受波斯文化的阻礙。蒙古當(dāng)時(shí)跟西域的關(guān)系十分親切，在13世紀(jì)初，由于成吉思汗異軍突起，他和他的繼承者屢次制服了西亞、中亞，打通了中西文化交流的通道。大批阿拉伯人、波斯人和突厥人涌入中國(guó)，其中包括工匠、天文學(xué)家、醫(yī)學(xué)家等，他們帶來(lái)了西域的文化。藍(lán)色是西域波斯文化的主色彩，今天去中東我們?nèi)匀荒軌蚩匆?jiàn)四處都是以藍(lán)色為主色彩的建筑。 第二個(gè)謎確實(shí)是它的開(kāi)展沒(méi)有初創(chuàng)期，沒(méi)有萌芽期, 它是忽然成熟的。過(guò)去任何一個(gè)瓷窯，其開(kāi)展脈絡(luò)都能看得清明晰楚。元青花那么不然，你看見(jiàn)的時(shí)候，它就不是襁褓中

20、的嬰兒，而是亭亭玉立的大小姐了。這有多種解釋：有的說(shuō)元青花不是元代早期出現(xiàn)的，而是元代中晚期出現(xiàn)的，那個(gè)時(shí)候，波斯人帶來(lái)了現(xiàn)成的原材料和成熟的工藝，元青花直截了當(dāng)受波斯文化的阻礙。另外一種說(shuō)法是元代以后有大量北方工匠南遷，他們繪畫(huà)才能都比擬強(qiáng)，他們來(lái)到南方的景德鎮(zhèn)駐扎下來(lái)，在景德鎮(zhèn)漂亮的瓷胎上重新開(kāi)場(chǎng)作畫(huà)，就跟一個(gè)畫(huà)家到另外一個(gè)地點(diǎn)畫(huà)畫(huà)似的，只不過(guò)是換了紙，換了顏料而已，技藝上沒(méi)有什么區(qū)別。元青花的這種忽然成熟，從學(xué)術(shù)角度講，至今還有特別多征詢題尚待研究。 第三個(gè)謎是元青花紋飾為什么題材眾多。元青花跟其他瓷器的題材表現(xiàn)不一樣，它的題材尤其多。元青花早期的題材大都是花卉、鳥(niǎo)獸、龍鳳，后期才出現(xiàn)了

21、人物題材。后期畫(huà)人物的第一個(gè)緣故是元青花受元曲和小說(shuō)的阻礙，留意展現(xiàn)情節(jié)。第二個(gè)緣故是在元朝后期，朱元璋沒(méi)有拿下江山之前，曾長(zhǎng)時(shí)間駐扎在景德鎮(zhèn)。他對(duì)景德鎮(zhèn)的瓷器消費(fèi)應(yīng)該有過(guò)阻礙，由于他對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)故事的關(guān)注，以人物為紋飾題材的作品開(kāi)場(chǎng)逐步增多。 第四個(gè)謎是元青花外型碩大，大件瓷器特別多，如大盤(pán)、大罐、大瓶。土耳其的托布卡比宮里有元青花大件瓷器幾十件，都是中國(guó)當(dāng)時(shí)出口的。元青花大器特別多有一個(gè)緣故，確實(shí)是跟蒙古人的性格有關(guān)。蒙古人性格粗暴，不拘小節(jié)。比方江西高安出土的元青花當(dāng)中有一個(gè)“把杯”，所謂“把杯”，確實(shí)是高足杯，下面的足能夠用手攥著。為什么做成如此的呢?由于元人是立即民族，他騎在立即，一只手騰出來(lái)就能夠攥住這個(gè)杯子?！坝嬇昧⒓创摺贝_實(shí)是這個(gè)感受。高安出土的這個(gè)“把杯”，上面寫(xiě)著兩句詩(shī)，特別有意思：“人生百年常在醉，算來(lái)三萬(wàn)六千場(chǎng)?！蔽夷軌蚧钜话倌辏荒耆倭欤姨焯旌茸硪粓?chǎng)，也無(wú)非三萬(wàn)六