《刺猬漢斯》說課

1、刺猬漢斯說課稿平羅城關(guān)一小 趙淑紅教材分析:刺猬漢斯是九年義務(wù)教育人教s版小學(xué)六年級語文第11冊第一單元中的第4篇課文。這篇課文是德國格林兄的的童話，講的是有一有個富有的農(nóng)夫，他的妻子生了一個怪兒子刺猬漢斯。漢斯8歲時帶著父親買的一管笛子，騎著公雞，趕著幾頭豬住到森林里。漢斯先后為兩個迷路的國王指路，并讓他們寫下保證：將他們回到王宮遇到的第一件東西賜給他。漢斯養(yǎng)的豬越來越多，擠滿了森林，他就離開森林，把豬趕回家，去找那兩個國王。第一個國王沒兌現(xiàn)自己的諾言，第二個國王兌現(xiàn)了自己的諾言，決定把自己回到王宮時第一個遇到的獨生女兒嫁給漢斯。漢斯脫下自己的刺猬皮，把它燒了，成為一個英俊的小伙子，與公主舉

2、行了婚禮。這個童話故事表現(xiàn)了主人公漢斯的堅毅、勤勞、純樸，同時還告訴人們一個樸素的做人的道理：要言而有信。選編課文的目的：本文篇幅較長，故事性強，便于用來訓(xùn)練學(xué)生在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提高默讀速度；通過閱讀，使學(xué)生進一步了解童話表達了作者怎樣的良好的愿望，贊揚了那些優(yōu)良品德。 教學(xué)目標(biāo): 1、知識與技能(1)認(rèn)識本課生字新詞，積累“冷潮熱諷”等詞語。(2)有一定的速度默讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。(3)能對文中人物進行評價，并從中受到感染、教育。2、情感、態(tài)度與價值觀童話描寫了主人公刺猬漢斯的形象，贊揚了他堅毅、勤奮、純樸、善良的優(yōu)秀品質(zhì)，同時還告訴人們一個樸素的做人的道理：要言而有信。教學(xué)

3、重點：在快速閱讀中把握課文的主要內(nèi)容。教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生對故事的人物進行評價，體會文章所表達的豐富情感及深奧的道理。教學(xué)方法:1、 根據(jù)課文特點和學(xué)生實際情況，以激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法進行教學(xué)。據(jù)新大綱在教學(xué)中要重視的問題里指出：“教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練，全面提高語文能力?！蔽腋鶕?jù)本課目標(biāo)和內(nèi)容，從學(xué)生已掌握的知識基礎(chǔ)、發(fā)展水平出發(fā)，應(yīng)用各種教學(xué)手段調(diào)動學(xué)生的主動性，以激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法進行教學(xué)。使他們在教師的主導(dǎo)下圍繞中心議題發(fā)表各自的意見，相互交流，相互啟發(fā)，相互爭議，激發(fā)他們主動去獲取知識，培養(yǎng)健康情感。首先激發(fā)學(xué)生學(xué)

4、習(xí)本文的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生美讀散文，在讀的過程中思考提出的疑問，最后在教師適當(dāng)?shù)狞c撥、歸納、小結(jié)中賞析課文，理解本文中作者的感情。2、采用多媒體等電教手段，擴大教學(xué)容量。在教學(xué)中，我采用了多媒體等電教手段來豐富教學(xué)手段，擴大了教學(xué)容量；這樣既吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，又通過直接感知，促進知識的理解和鞏固，符合教育學(xué)中的自覺性、直觀性原則。學(xué)法指導(dǎo):教學(xué)是教師和學(xué)生的雙邊活動，我遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，質(zhì)疑為主線”的教學(xué)思路進行學(xué)法的指導(dǎo)，采用了主體思維法、小組討論法及反饋練習(xí)法。在指導(dǎo)過程中，先調(diào)動學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，然后根據(jù)一系列緊扣教學(xué)的問題，使學(xué)生自主地思考、分析、討論，從

5、而解決問題，并在課文賞析后完成課后問題進行鞏固。使學(xué)生從感知到理解，從感性到理性，從學(xué)會到到會學(xué)，學(xué)生既學(xué)到了知識，又提高了能力。教學(xué)設(shè)想:本文是一篇閱讀課文，內(nèi)容簡單，需要掌握的東西不多。因此我在教學(xué)上安排一節(jié)課的時間，我的教學(xué)設(shè)想是，首先初步理解文章內(nèi)容及領(lǐng)會作者抓住主要內(nèi)容，然后朗讀課文，最后談感受。教學(xué)方法：激發(fā)興趣法、問題導(dǎo)引法、指導(dǎo)歸納法，誦讀法。教學(xué)手段：課件。教學(xué)過程:(一)介紹作者，導(dǎo)入新課同學(xué)們一定都看過很多童話故事吧，那么你們知道格林童話的作者是誰嗎?(格林兄弟)今天我們就來學(xué)習(xí)一篇格林童話刺猬漢斯。(二)快速閱讀，整體感知1、出示自學(xué)提示：(1)自學(xué)本課的生字新詞，聯(lián)系

6、上下文理解“冷潮熱諷”等詞語的意思。(2)快速閱讀課文，說一說課文的主要內(nèi)容。2、學(xué)生自學(xué)。(建議時間在10分鐘)3、匯報交流。(1)聯(lián)系上下文理解詞語。告戒：課文指公主自己警告勸戒自己不得改變主意。冷潮熱諷：因為沒有孩子，農(nóng)夫受到人們尖刻的嘲笑和譏諷。(2)課文講了一個富有的農(nóng)民的怪兒子-刺猬漢斯的歷險故事：他騎著公雞住在森林里的一棵大樹上。他在樹上呆了許多年，一邊吹著笛子，一邊照看他的豬。后來，他給兩個迷路的國王指路，并要求他們寫一份保證書：在回家后遇到的第一件東西賜予他。兩位國王回家后遇到的都是自己的公主，可是第一位國王不守信用，沒有遵守諾言;而第二位國王的公主，不嫌棄長相奇怪的漢斯。最后漢斯脫掉了刺猬皮，變成英俊的小伙子，和第二位公主結(jié)了婚。(學(xué)生匯報內(nèi)容時，只要大致內(nèi)容講到就行)(三)評價人物，感悟明理1、師：讀了這個有趣的故事，你對漢斯有什么看法?我們還可以說說對其他人物的看法。2、小組合作，評價故事中的人物。3、指名反饋。(1)對漢斯的評價(2)對第二位公主的評價(3)對農(nóng)夫的評價4、讀了這個故事，你有什么收獲?(漢斯非常堅毅、勤勞、純樸、善良，我們要向漢斯學(xué)習(xí);我們做人要言而有信;言而有信，就能獲得幸福;言而無信，將一輩子被別人看不起。)(四)課堂小結(jié)師：今天我們閱讀了有趣的刺猬漢斯的歷險故事，贊揚了主人公漢斯的堅毅、勤勞、純樸、善良優(yōu)秀品質(zhì)，同時通