人教版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第四單元表格式教案

1、中心小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)人：韓月課J識(shí)字四課時(shí)教案 序號(hào)教材分析成語(yǔ)是我國(guó)漢語(yǔ)寶庫(kù)中的精華。它言簡(jiǎn)意賅，能夠幫助我們以最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言， 把思想感情表達(dá)得淋漓盡致。讓學(xué)生從小了解、積累一些成語(yǔ)，對(duì)他們以后的說(shuō)話、 作文，將大有裨益?！白R(shí)字”有三組成語(yǔ)。第一組是說(shuō)人應(yīng)該“取長(zhǎng)補(bǔ)短”：第二 組是說(shuō)看事物要全面，不能以偏概全；第三組是說(shuō)做事應(yīng)該遵循事物發(fā)展的規(guī)律， 不能急于求成。三組成語(yǔ)韻律和諧，讀起來(lái)朗朗上口。教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)個(gè)字。.能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。.初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)并有收集成語(yǔ)的興趣。重難點(diǎn)與 突破措施能正確、流利地朗讀成語(yǔ)，體會(huì)其中的韻律感。初步感知成語(yǔ)的特點(diǎn)

2、并有收集成語(yǔ) 的興趣。課前準(zhǔn)備課件、生字詞卡片教學(xué)過(guò)程二次備課一、讀詞鞏固識(shí)字、自由朗讀，不會(huì)的字看書(shū)上的注音拼讀。、自愿讀，師生正音。提示：寸，平舌音；影、障，分清聲調(diào)。、出示字卡，學(xué)生認(rèn)讀。、小組合作識(shí)記生字。、指導(dǎo)讀全文，讀出韻味，鞏固認(rèn)字。二、課外閱讀指導(dǎo)、讀本組后面的課文，想一想，課文與本課哪個(gè)詞語(yǔ)的意思相 同或相近。、找成語(yǔ)故事讀一讀，積累兒個(gè)你喜歡的成語(yǔ)。三、指導(dǎo)寫(xiě)字：本課八個(gè)要寫(xiě)的字中，有六個(gè)是左右結(jié)構(gòu)的字。書(shū)寫(xiě)時(shí).，要重 點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)的字。要引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識(shí)觀察、分析字形， 運(yùn)用左右結(jié)構(gòu)的字的書(shū)寫(xiě)規(guī)律把字寫(xiě)規(guī)范，寫(xiě)美觀。教學(xué)過(guò)程補(bǔ)：第四、五兩筆要短，右邊不過(guò)豎中線，左邊

3、不要少一點(diǎn)。拔：左窄右寬，捺要舒展，右邊不要寫(xiě)成“發(fā)所：左邊的筆順是。助、功：右邊都是“力”字，“橫折鉤”的“折”筆要往左斜， 不能寫(xiě)垂直。四、練習(xí)1、把成語(yǔ)填完整。（）苗（）長(zhǎng)（）到渠成（）井（）天?。ǎ┭a(bǔ)（）相得（）（）瓜（）蒂（）一葉（）（）徒勞（）（）2、把你收集的成語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)，和同學(xué)互換，互相讀一讀、記一 記。3、把你積累的成語(yǔ)中的生字做成卡片，以備復(fù)習(xí)時(shí)使用。板書(shū)設(shè)計(jì)識(shí)字尺有所短寸有所長(zhǎng)取長(zhǎng)補(bǔ)短相得益彰管中窺豹坐井觀天一葉障目不見(jiàn)泰山拔苗助長(zhǎng)徒勞無(wú)功瓜熟蒂落水到渠成教后反思設(shè)計(jì)人：韓月課J.坐井觀天課時(shí)教案 序號(hào)教材分析坐井觀天這則寓言，通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻

4、 的道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全而，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還 自以為是。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì) 事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。另外教材中出現(xiàn)了三次對(duì)話，要指導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)氣讀好。 可以進(jìn)行故事續(xù)編，寫(xiě)寫(xiě)青蛙跳出井底以后會(huì)看到什么？會(huì)說(shuō)些什么？教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字，能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話。.發(fā)揮想象力，初步理解寓意。.理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。.發(fā)揮想象，續(xù)編小鳥(niǎo)跳出井口后的故事。重難點(diǎn)與 突破措施課文四至七自然段青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話是教學(xué)的重點(diǎn)。理解“坐井觀天”的寓意是教 學(xué)的難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備課件生字卡片教學(xué)過(guò)

5、程二次備課一、學(xué)生瞬息萬(wàn)變讀課文，讀準(zhǔn)字音，感知課文大意、板書(shū)課題：坐井觀天、再讀讀這個(gè)故事，同桌互相檢查生字讀音是否正確。、出示生字卡片，檢查讀音。()從學(xué)生中選出一個(gè)“小老師”，負(fù)責(zé)正音。()開(kāi)火車讀生字卡，誰(shuí)的讀音不準(zhǔn)，由“小老師”糾正。二、讀課文，理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的不同看法、自己讀課文，想一想，從課文中哪些地方可以看出：小鳥(niǎo) 說(shuō)天很大，青蛙說(shuō)天很小。、和同桌討論一下，把小鳥(niǎo)說(shuō)天很大，青蛙說(shuō)天很小的那兩 個(gè)詞語(yǔ)(無(wú)邊無(wú)際、井口那么大)找出來(lái)作上記號(hào)，再讀一讀。、教師在黑板上簡(jiǎn)筆畫(huà)小鳥(niǎo)和青蛙。、請(qǐng)同學(xué)把課文中小鳥(niǎo)說(shuō)天很大，青蛙說(shuō)天很小的詞語(yǔ)告訴 大家。、教師板書(shū)。、教師指黑板引讀。板書(shū)設(shè)

6、計(jì) 教后反思（）小鳥(niǎo)說(shuō)：“天無(wú)邊無(wú)際?！保ǎ┣嗤苷f(shuō)：“天不過(guò)井口那么大?！?三、再讀課文，理解小鳥(niǎo)和青蛙為什么對(duì)天有不同的看法、提問(wèn)：小鳥(niǎo)怎么知道天無(wú)邊無(wú)際，青蛙為什么說(shuō)天只有井 口那么大？讀課文，找出答案。、誰(shuí)愿意告訴大家，小鳥(niǎo)和青蛙為什么對(duì)天的大小有不同的 看法？（小鳥(niǎo)在天上飛，青蛙坐在井里）、教師板書(shū)：“天上”、“井里”、指板書(shū)小結(jié)：小鳥(niǎo)說(shuō)天無(wú)邊無(wú)際是因?yàn)樗谔焐巷w，青蛙 只有井那么大是因?yàn)樗诰?。、同學(xué)們討論一下，能不能給這只坐在井底看天的青蛙取個(gè) 名字？（井底之蛙）四、指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步理解課文意思、放幻燈與教學(xué)錄音。（有條件可用多媒體）、請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，在讀小鳥(niǎo)和青蛙的對(duì)

7、話時(shí)要讀 出不同的語(yǔ)氣。、你最喜歡讀哪兒段，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。、同桌分角色讀、 交換角色讀，互相評(píng)議。、坐井觀天設(shè)計(jì)人：韓月課J.坐井觀天課時(shí)教案 序號(hào)教材分析坐井觀天這則寓言，通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，闡明了一個(gè)深刻 的道理：看問(wèn)題、認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全而，不能像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還 自以為是。這一寓意，對(duì)于低年級(jí)的小朋友來(lái)說(shuō)具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義，因?yàn)樗麄儗?duì) 事物的認(rèn)識(shí)往往是片面的。另外教材中出現(xiàn)了三次對(duì)話，要指導(dǎo)學(xué)生把語(yǔ)氣讀好。 可以進(jìn)行故事續(xù)編，寫(xiě)寫(xiě)青蛙跳出井底以后會(huì)看到什么？會(huì)說(shuō)些什么？教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)生字，能夠正確、流利地朗讀課文，會(huì)分角色朗讀對(duì)話。.發(fā)揮想象力，初

8、步理解寓意。.理解“井沿”“大話”“無(wú)邊無(wú)際”等詞語(yǔ)。.發(fā)揮想象，續(xù)編小鳥(niǎo)跳出井口后的故事。重難點(diǎn)與 突破措施課文四至七自然段青蛙和小鳥(niǎo)的對(duì)話是教學(xué)的重點(diǎn)。理解“坐井觀天”的寓意是教 學(xué)的難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備課件生字卡片教學(xué)過(guò)程二次備課一、齊讀課文二、表演“坐井觀天”，進(jìn)一步體會(huì)寓意、假如你是青蛙，跳出井口后，你會(huì)看見(jiàn)些什么，你會(huì)想些 什么，說(shuō)些什么？（自己練一練）、帶上頭飾即興表演，大家評(píng)議。、假如青蛙上天，小鳥(niǎo)下井，那么它們又會(huì)說(shuō)些什么？、這個(gè)寓言故事告訴了我們一個(gè)什么道理？、小結(jié)：小鳥(niǎo)和青蛙都是說(shuō)的實(shí)話，可是由于它們所處的位 置不同，得出的結(jié)論就不一樣?！白^天”是一個(gè)比喻，就是把那 些目光

9、狹小、自以為是的人比做“井底之蛙”。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文， 啟發(fā)我們要學(xué)會(huì)從不同的角度去看問(wèn)題，才能得出正確的結(jié)論。三、做課后練習(xí)題、讀課后第題的兩個(gè)句子，讓學(xué)生體會(huì)到句子中兩個(gè)動(dòng)作連 得很緊。、同桌按“一就”的句式來(lái)仿說(shuō)句子。教學(xué)過(guò)程、指名按這樣的句式說(shuō)話。四、識(shí)記生字，練習(xí)寫(xiě)生字、齊讀生字卡片。、提問(wèn)：()你在學(xué)習(xí)這課生字時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)沒(méi)有？誰(shuí)能告訴 大家？(渴、喝字形相近)()你學(xué)這兩個(gè)字的小竅門是什么？你是怎么記住它的字形的？ (“渴”是想喝水，所以是三點(diǎn)水旁；“喝”是用嘴喝水，所以是口字旁)()你認(rèn)為寫(xiě)“沿”字時(shí)，應(yīng)該提醒同學(xué)們注意什么？(左窄 右寬，第五筆是橫折彎)()寫(xiě)“答”字時(shí)，注意

10、上邊的竹字頭約占三分之一位置。、教師在田字格中范寫(xiě)“沿”、“答”、“弄”、“錯(cuò)”等字。、學(xué)生在書(shū)上用字格中練寫(xiě)生字。五、比較形近字，用形近字組詞()教師出示小黑板，比較課后第題的組形近字。()學(xué)生自己組詞，同桌互相批改糾錯(cuò)。板書(shū)設(shè)計(jì)、坐井觀天 沿、答、弄、錯(cuò)教后反思設(shè)計(jì)人：韓月課J.我耍的是葫蘆課時(shí)教案 序號(hào)教材分析本課是一篇看留學(xué)文。本課有四幅圖，分別有四段話與之對(duì)應(yīng)：第一幅圖畫(huà)的 是葫蘆藤上長(zhǎng)滿綠葉，還結(jié)了幾個(gè)小葫蘆。種葫蘆的人站在葫蘆架前，看著可愛(ài)的 小葫蘆非常高興。第二幅圖畫(huà)的是葫蘆葉子上長(zhǎng)了蜥蟲(chóng)，他不在乎，眼睛只盯著葫 蘆。第三幅圖畫(huà)的是鄰居勸他治蟲(chóng)，種葫蘆的人不聽(tīng)勸告，一副不以為然

11、的樣子。 第四幅圖畫(huà)的是小葫蘆變黃了，都落了。教學(xué)目標(biāo).觀察圖畫(huà)、圖文結(jié)合，理解課文，培養(yǎng)觀察、理解能力。.結(jié)合自然課所學(xué)知識(shí)， 理解重點(diǎn)詞句，懂得本課所講道理，知道植物的葉子與果實(shí)的關(guān)系。.運(yùn)用多種識(shí) 字方法，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)會(huì)本課生字新詞。.正確、流利、較有感情地朗讀課文。 .突出說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練。重難點(diǎn)與 突破措施.理解重點(diǎn)詞句，懂得道理。.運(yùn)用識(shí)字方法自學(xué)生字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。分析事 物之間關(guān)系，懂得植物的葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。課前準(zhǔn)備課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程二次備課一、啟發(fā)談話，導(dǎo)入新課。（邊看第一幅圖邊講）從前有個(gè)人種了一棵葫蘆。葫蘆藤上長(zhǎng)滿綠葉，開(kāi)出雪白的小 花，花謝以后，藤上掛了幾

12、個(gè)小葫蘆。這個(gè)人天天都去看幾次，可 是最后一個(gè)葫蘆也沒(méi)結(jié)。這是怎么回事呢？板書(shū)課題，導(dǎo)入新課。二、看圖讀課文。說(shuō)說(shuō)這課書(shū)講的是什么事。三、學(xué)習(xí)本課生字新詞。、應(yīng)注意的讀音。、記憶字形。葫：上邊是草字頭，下邊是“湖”字去掉三點(diǎn)水。組成“葫蘆”。掛：提手旁加雙“土”。組成“掛著”。些：橫部，左上容易錯(cuò)，不能丟掉豎。組成“一些、有些“，表 示不定的數(shù)量。盯：左邊是眼目旁，右邊是“丁”，指不錯(cuò)眼珠地看。教學(xué)過(guò)程居：上邊是尸字頭，下邊是“古”，組成“鄰居、居住”。四、鞏固練習(xí)。、讀生字詞卡片。、讀課文。、讀二類字并組詞。五、正確、流利地朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)我要的是葫蘆（可愛(ài)）葫蘆蛇蟲(chóng)葉花（黃落）教后反思設(shè)

13、計(jì)人：韓月課J.我耍的是葫蘆課時(shí)教案 序號(hào)教材分析本課是一篇看留學(xué)文。本課有四幅圖，分別有四段話與之對(duì)應(yīng)：第一幅圖畫(huà)的 是葫蘆藤上長(zhǎng)滿綠葉，還結(jié)了幾個(gè)小葫蘆。種葫蘆的人站在葫蘆架前，看著可愛(ài)的 小葫蘆非常高興。第二幅圖畫(huà)的是葫蘆葉子上長(zhǎng)了蜥蟲(chóng)，他不在乎，眼睛只盯著葫 蘆。第三幅圖畫(huà)的是鄰居勸他治蟲(chóng)，種葫蘆的人不聽(tīng)勸告，一副不以為然的樣子。 第四幅圖畫(huà)的是小葫蘆變黃了，都落了。教學(xué)目標(biāo).觀察圖畫(huà)、圖文結(jié)合，理解課文，培養(yǎng)觀察、理解能力。.結(jié)合自然課所學(xué)知識(shí)， 理解重點(diǎn)詞句，懂得本課所講道理，知道植物的葉子與果實(shí)的關(guān)系。.運(yùn)用多種識(shí) 字方法，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)會(huì)本課生字新詞。.正確、流利、較有感情地朗

14、讀課文。 .突出說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練。重難點(diǎn)與 突破措施.理解重點(diǎn)詞句，懂得道理。.運(yùn)用識(shí)字方法自學(xué)生字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。分析事 物之間關(guān)系，懂得植物的葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。課前準(zhǔn)備課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程二次備課一、邊看插圖，邊讀課文。這課書(shū)有兒段：（四段）看看每段都講的是什么？二、看圖理解課文內(nèi)容。、學(xué)習(xí)第一段。（）看第一幅圖，說(shuō)說(shuō)這幅圖的意思。圖上這個(gè)人在干什么？他的樣子是怎樣的？（看葫蘆，很高興、 很得意）（）讀第一段，這個(gè)人種的葫蘆怎么樣？“細(xì)長(zhǎng)”說(shuō)出了葫蘆的形狀，“長(zhǎng)滿”說(shuō)明什么？（長(zhǎng)得好，枝 葉茂盛）說(shuō)說(shuō)小葫蘆長(zhǎng)成的過(guò)程。（長(zhǎng)葉、開(kāi)花、結(jié)葫蘆）這個(gè)人對(duì) 小葫蘆的態(tài)度怎樣？你是從哪兒看出

15、來(lái)的？（喜愛(ài)，每天看好幾次） 這個(gè)人當(dāng)時(shí)想什么？（快長(zhǎng)大）、自學(xué)第二段。注意這個(gè)人的心里是怎樣想的。蜘蟲(chóng)：植物上的害蟲(chóng)?！耙恍闭f(shuō)明蠅蟲(chóng)還不多。自言自語(yǔ)：自己跟自己說(shuō)。教學(xué)過(guò)程、小組討論第三段。（）那個(gè)人聽(tīng)了鄰居說(shuō)的話以后，“感到很奇怪”，“奇怪”是什 么意思？（納悶，不理解、不明白）（）那個(gè)人“奇怪”的是什么？（還用治蟲(chóng)？我要的是葫蘆。）（）“葉子上的蟲(chóng)還用治？ ”這句話的意思是什么？（葉子上 的蟲(chóng)不用治。）（）那個(gè)人的話說(shuō)得對(duì)不對(duì)？為什么？（不對(duì)。因?yàn)槿~子可以 幫助植物輸送養(yǎng)料，進(jìn)行光合作用，植物才長(zhǎng)得好。葉子都掉了， 植物就沒(méi)法生長(zhǎng)了，也就不能結(jié)葫蘆了。）、學(xué)習(xí)第四段。（）看第四幅圖，這

16、個(gè)人這時(shí)的樣子是怎樣的？（垂頭喪氣， 后悔極了）（）讀課文，事情的結(jié)果是怎樣的？（多、黃、落）三、鞏固練習(xí)。看圖讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)我要的是葫蘆（可愛(ài)）葫蘆蛇蟲(chóng)葉花（黃落）教后反思設(shè)計(jì)人：韓月課J.我耍的是葫蘆課時(shí)教案 序號(hào)教材分析本課是一篇看留學(xué)文。本課有四幅圖，分別有四段話與之對(duì)應(yīng)：第一幅圖畫(huà)的 是葫蘆藤上長(zhǎng)滿綠葉，還結(jié)了幾個(gè)小葫蘆。種葫蘆的人站在葫蘆架前，看著可愛(ài)的 小葫蘆非常高興。第二幅圖畫(huà)的是葫蘆葉子上長(zhǎng)了蜥蟲(chóng)，他不在乎，眼睛只盯著葫 蘆。第三幅圖畫(huà)的是鄰居勸他治蟲(chóng)，種葫蘆的人不聽(tīng)勸告，一副不以為然的樣子。 第四幅圖畫(huà)的是小葫蘆變黃了，都落了。教學(xué)目標(biāo).觀察圖畫(huà)、圖文結(jié)合，理解課文，培養(yǎng)

17、觀察、理解能力。.結(jié)合自然課所學(xué)知識(shí)， 理解重點(diǎn)詞句，懂得本課所講道理，知道植物的葉子與果實(shí)的關(guān)系。.運(yùn)用多種識(shí) 字方法，在語(yǔ)言環(huán)境中學(xué)會(huì)本課生字新詞。.正確、流利、較有感情地朗讀課文。 .突出說(shuō)話、寫(xiě)話訓(xùn)練。重難點(diǎn)與 突破措施.理解重點(diǎn)詞句，懂得道理。.運(yùn)用識(shí)字方法自學(xué)生字，培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字能力。分析事 物之間關(guān)系，懂得植物的葉子與果實(shí)之間的關(guān)系。課前準(zhǔn)備課件、生字卡片教學(xué)過(guò)程二次備課一、總結(jié)課文內(nèi)容。、讀課文。、看看圖上的這個(gè)人的表情有什么不同？得意一一盼望一一滿不在乎一一垂頭喪氣、你從哪兒看出這個(gè)人喜愛(ài)這棵葫蘆？(每天看、盼長(zhǎng)大)、這個(gè)人得到葫蘆了嗎？為什么？(他的眼睛只盯著葫蘆，有 了蟲(chóng)子

18、也不治。蟲(chóng)子吃葉子，影響了植物生長(zhǎng)，所以沒(méi)得到葫蘆。)、這個(gè)故事告訴我們什么？()植物的葉子直接影響果實(shí)的生長(zhǎng)，葉子掉了，就不能結(jié)葫 蘆了。()要聽(tīng)別人勸告。這個(gè)人當(dāng)初要是聽(tīng)鄰居的勸告，早點(diǎn)治蠣 蟲(chóng)，葫蘆就可以保住。由于他不聽(tīng)人的勸告，所以才使自己的想法 落空。二、鞏固練習(xí)。、指導(dǎo)朗讀。教學(xué)過(guò)程第一段要讀出喜悅之情。第二段讀出急切盼望小葫蘆快長(zhǎng)大的 心情。第三段鄰居的話讀出誠(chéng)懇，這個(gè)人的話讀出奇怪、不解、滿 不在乎的口氣。第四段讀出失望、后悔的語(yǔ)氣。、有感情地朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)我要的是葫蘆（可愛(ài)）葫蘆蛇蟲(chóng)葉花（黃落）教后反思設(shè)計(jì)人：韓月課J、小柳樹(shù)和小棗樹(shù)課時(shí)教案 序號(hào)教材分析小柳樹(shù)和小棗樹(shù)是

19、小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛(ài)的 童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹(shù)和小棗樹(shù)生長(zhǎng)情況的不同，賦予它們不同的性格特 點(diǎn)。文章通過(guò)“綠綠的、細(xì)細(xì)的”和“光禿禿、彎彎曲曲”等詞語(yǔ)的對(duì)比生動(dòng)形象 地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的不足”這一深刻的道理，并且 積累了一些“一一的”“又一又一" “""”式的詞語(yǔ)。教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字。.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。.讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。重難點(diǎn)與 突破措施能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的

20、不同性格。讀懂課 文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。課前準(zhǔn)備課件，生字詞卡片教學(xué)過(guò)程二次備課一、引入。、引入談話。、課件演示小柳樹(shù)生長(zhǎng)過(guò)程，認(rèn)識(shí)“小柳樹(shù)”。、課件演示小棗樹(shù)生長(zhǎng)過(guò)程，認(rèn)識(shí)“小棗樹(shù)”的“棗、請(qǐng)學(xué)生大膽猜想課文內(nèi)容。二、學(xué)習(xí)課文、識(shí)字。(一)閱讀課文，印證猜想。、自讀課文，()方法儲(chǔ)備：讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦？讀通句子，遇到讀不通的怎么辦？()學(xué)生自由讀。()引導(dǎo)交流。()教師檢查。、和你的猜想進(jìn)行對(duì)比。(二)閱讀課文，體會(huì)文意。教學(xué)過(guò)程、拋出問(wèn)題：你喜歡它們嗎？為什么？、學(xué)生自由讀課文。、找各人的理由。、教師分類引導(dǎo)。學(xué)習(xí)分類處理資料。學(xué)習(xí)讀

21、好。三、總結(jié)。你學(xué)了課文明白了什么？板書(shū)設(shè)計(jì)、小柳樹(shù)和小棗樹(shù)小柳樹(shù)：真美（綠綠的細(xì)細(xì)的又細(xì)乂長(zhǎng)） 乘涼什么也沒(méi)結(jié)尺有所短，寸有所長(zhǎng)小棗樹(shù)：難看 （彎彎曲曲光禿禿 小小的）棗子教后反思設(shè)計(jì)人：韓月課J、小柳樹(shù)和小棗樹(shù)課時(shí)教案 序號(hào)教材分析小柳樹(shù)和小棗樹(shù)是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文。課文以小學(xué)生喜愛(ài)的 童話故事形式出現(xiàn)，借助小柳樹(shù)和小棗樹(shù)生長(zhǎng)情況的不同，賦予它們不同的性格特 點(diǎn)。文章通過(guò)“綠綠的、細(xì)細(xì)的”和“光禿禿、彎彎曲曲”等詞語(yǔ)的對(duì)比生動(dòng)形象 地使學(xué)生懂得“要善于發(fā)現(xiàn)別人的長(zhǎng)處，正視自己的不足”這一深刻的道理，并且 積累了一些“一一的”“又一又一" “""”式的

22、詞語(yǔ)。教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字。.能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。.讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。重難點(diǎn)與 突破措施能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語(yǔ)氣表現(xiàn)角色的不同性格。讀懂課 文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長(zhǎng)”的道理，知道要多看別人的長(zhǎng)處。課前準(zhǔn)備課件，生字詞卡片教學(xué)過(guò)程二次備課一、感悟小柳樹(shù)的美。、自由讀一一節(jié)，找一找小柳樹(shù)美的句子。、交流，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。、小柳樹(shù)的腰細(xì)細(xì)的，樹(shù)枝綠綠的，真好看。出示這句話。 （圖）抽生讀，評(píng)議。（你讀的比小柳樹(shù)還美）你是怎么來(lái)讀好這 句話的。給重點(diǎn)詞加點(diǎn)。齊讀。、

23、過(guò)了幾天，小柳樹(shù)的芽?jī)鹤兂尚∪~子，她穿上一身淺綠 色的衣服，真美！自由讀，你覺(jué)得哪個(gè)詞寫(xiě)得特別美？誰(shuí)還覺(jué)得哪個(gè)詞特別 美？課件加點(diǎn)。想不想看看小柳樹(shù)淺綠色的美（圖）誰(shuí)能通過(guò)朗讀來(lái)夸一 夸它？芽?jī)鹤兂尚∪~子，多高興啊，讓我們一起來(lái)夸夸小柳樹(shù)。 小朋友假如你是小柳樹(shù)，想不想到美麗的大自然去看看。、課間游戲，聽(tīng)音樂(lè)，小柳樹(shù)們扭扭腰，動(dòng)動(dòng)手，梳梳教學(xué)過(guò)程自己的頭發(fā)。、又過(guò)了好些日子，小柳樹(shù)乂發(fā)生了變化，它變得？出示：這時(shí)候，小柳樹(shù)的葉子已經(jīng)長(zhǎng)得又細(xì)又長(zhǎng)了。誰(shuí)來(lái)讀讀。誰(shuí)能來(lái)得意地讀一讀這一句話。小朋友， 你知道小柳樹(shù)在得意什么？齊聲來(lái)夸一夸自己。、讓我們?cè)僖淮我黄饋?lái)感受小柳樹(shù)的美，齊讀這三句話。二、朗讀

24、、感悟小柳樹(shù)的得意。、小柳樹(shù)長(zhǎng)得這么美，可是小棗樹(shù)呢？（圖）看圖說(shuō)說(shuō)。、找一找課文是怎么寫(xiě)小棗樹(shù)的？、我們的小柳樹(shù)看到了小棗樹(shù)是怎么說(shuō)的？自由讀。抽生讀。動(dòng)起柳枝讀一讀。、小朋友，你認(rèn)為小柳樹(shù)這樣說(shuō)小棗樹(shù)對(duì)嗎？假如你在院子 里，聽(tīng)到小柳樹(shù)這樣對(duì)小棗樹(shù)說(shuō)，你會(huì)怎樣勸說(shuō)小柳樹(shù)呢？、小朋友說(shuō)得真好。小柳樹(shù)因?yàn)樽约洪L(zhǎng)得漂亮而得意，瞧不 起小棗樹(shù)，這是非常不對(duì)的，小朋友可不能像小柳樹(shù)這樣??！、齊讀一一節(jié)。三、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)。、學(xué)生描寫(xiě)“淺、漂”、教師示范。、學(xué)生書(shū)寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)、小柳樹(shù)和小棗樹(shù)小柳樹(shù)：真美（綠綠的細(xì)細(xì)的又細(xì)乂長(zhǎng)） 乘涼什么也沒(méi)結(jié)尺有所短，寸有所長(zhǎng)小棗樹(shù)：難看 （彎彎曲曲光禿禿 小小的）棗子教后反

25、思設(shè)計(jì)人：韓月課J、風(fēng)娃娃課時(shí)教案 序號(hào)教材分析風(fēng)娃娃是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出 現(xiàn)，通過(guò)風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又“傻”得可愛(ài)，生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人 們帶來(lái)的好處和壞處，讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用” 的道理。教材中“斷斷續(xù)續(xù)”和一些帶量詞的詞語(yǔ)是要求積累的，還要引導(dǎo)學(xué)生了 解風(fēng)娃娃做的好事和壞事，做壞事的環(huán)節(jié)可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)個(gè)字。.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。.懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。重難點(diǎn)與 突破措施讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些

26、做得好？哪些做得不好？懂得“做事光有好的 愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。課前準(zhǔn)備課件、生字詞卡片教學(xué)過(guò)程二次備課一、激趣導(dǎo)入、今天，老師先給大家出一個(gè)謎語(yǔ)：云兒見(jiàn)它讓路，小樹(shù)見(jiàn) 它招手，禾苗見(jiàn)它彎腰，花兒見(jiàn)它點(diǎn)頭。你們猜出是什么了嗎？（風(fēng)）、板書(shū)：風(fēng)娃娃。我們平時(shí)說(shuō)到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、 泥娃娃那風(fēng)娃娃是怎么樣的呢？我們一起看課文。二、閱讀、識(shí)字、探究、感悟、提出自讀要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。不認(rèn) 識(shí)的字求助于帶拼音的小樹(shù)葉。、認(rèn)讀沒(méi)有拼音的字：抽、續(xù)、吸、極、夫、汗、駛、示、 箏、蹤、傷、責(zé)，先自學(xué)在小組內(nèi)交流，再以小組比賽的形式讀， 讀得全對(duì)的小組能得顆星、小

27、組合作：想想風(fēng)娃娃做了哪幾件事情？這幾件事中，哪 些是他做的好事，哪此是他做的壞事呢？、匯報(bào)小組討論結(jié)果。、通過(guò)這個(gè)故事，你明白了什么？教學(xué)過(guò)程三、寫(xiě)字指導(dǎo)、讀左邊的四個(gè)字、重點(diǎn)指導(dǎo)“吸”、配練習(xí)書(shū)寫(xiě)、同桌欣賞、評(píng)價(jià)四、搜集資料，說(shuō)說(shuō)風(fēng)有什么好處和壞處？板書(shū)設(shè)計(jì)風(fēng)娃娃吹大風(fēng)車吹風(fēng)箏吹帆船 吹衣服、小樹(shù)教后反思設(shè)計(jì)人：韓月課J、風(fēng)娃娃課時(shí)教案 序號(hào)教材分析風(fēng)娃娃是小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，課文以小學(xué)生喜愛(ài)的故事形式出 現(xiàn)，通過(guò)風(fēng)娃娃既乖得可愛(ài)，又“傻”得可愛(ài)，生動(dòng)形象地向?qū)W生介紹了“風(fēng)為人 們帶來(lái)的好處和壞處，讓學(xué)生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用” 的道理。教材中“斷斷續(xù)續(xù)”和

28、一些帶量詞的詞語(yǔ)是要求積累的，還要引導(dǎo)學(xué)生了 解風(fēng)娃娃做的好事和壞事，做壞事的環(huán)節(jié)可引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。教學(xué)目標(biāo).認(rèn)識(shí)個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)個(gè)字。.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。.懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。重難點(diǎn)與 突破措施讓學(xué)生知道風(fēng)娃娃做了幾件事，哪些做得好？哪些做得不好？懂得“做事光有好的 愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的的道理。課前準(zhǔn)備課件、生字詞卡片教學(xué)過(guò)程二次備課（一）復(fù)習(xí)、放音樂(lè)：朗讀課文、誰(shuí)能把這個(gè)故事講給大家聽(tīng)？（二）游戲識(shí)字、課前把要寫(xiě)的生字貼在蘋果線上，并藏在學(xué)生的桌子里面。、告訴學(xué)生，在你們的桌子里有幾個(gè)可愛(ài)的“紅

29、蘋果”，請(qǐng)找 一找。、找到“紅蘋果”的同學(xué)上臺(tái)告訴大家，這個(gè)“蘋果”的名 字叫什么。、仔細(xì)觀察，說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)。（三）寫(xiě)字指導(dǎo)、選擇自己認(rèn)為能寫(xiě)好的字描紅、同桌欣賞評(píng)價(jià)、在小組內(nèi)向同學(xué)請(qǐng)教難寫(xiě)的字、范寫(xiě)“表”字教學(xué)過(guò)程、練習(xí)書(shū)寫(xiě)（四）有感情地朗讀課文總結(jié)：學(xué)完這篇課文，你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)些什么？板書(shū)設(shè)計(jì)風(fēng)娃娃吹大風(fēng)車吹風(fēng)箏吹帆船 吹衣服、小樹(shù)教后反思設(shè)計(jì)人：韓月課J、酸的和甜的課時(shí)教案 序號(hào)教材分析本文屬于連環(huán)畫(huà)故事，教學(xué)時(shí)，可以借助連續(xù)的插圖，閱讀課文，感知生字， 了解故事的主要內(nèi)容。通過(guò)仔細(xì)觀察每幅圖中幾個(gè)動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作，想象他們的 語(yǔ)言，猜猜他們的心理，并練習(xí)有感情地朗讀以達(dá)到體會(huì)深

30、刻道理是本課的宗旨。 課文后面要求積累“大口大口、迫不與待”等詞語(yǔ)，并運(yùn)用于句子中，把句子寫(xiě)生 動(dòng)，這是一個(gè)訓(xùn)練的點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo).學(xué)會(huì)本課生字、新詞；正確流利的朗讀課文，明白課文內(nèi)容大概內(nèi)容。.有感情朗 讀課文的能力，讀出不同語(yǔ)句應(yīng)表達(dá)出的語(yǔ)氣，培養(yǎng)學(xué)生分析的能力。.通過(guò)學(xué)生對(duì) 課文的理解，讓學(xué)生討論“你是怎么看這四位動(dòng)物伙伴的”。.通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)， 學(xué)生能懂得做事要敢于親自嘗試的道理。重難點(diǎn)與 突破措施.掌握本課要求認(rèn)識(shí)的個(gè)生字。.正確朗讀課文，從小動(dòng)物的對(duì)話、表情中體會(huì)它們 的特點(diǎn)。讀出不同性格特點(diǎn)的小動(dòng)物的語(yǔ)氣，感悟做事要敢于親自嘗試的道理。課前準(zhǔn)備生字圖片、課文插圖教學(xué)過(guò)程二次備課一、

31、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣.大家齊讀題目。.教師講故事：課文第一自然段。接著會(huì)發(fā)生什么呢？這個(gè) 故事就藏在語(yǔ)文書(shū)第頁(yè)，快打開(kāi)書(shū)讀一讀吧！二、初讀課文，識(shí)記生字.學(xué)生自己輕聲讀課文。提出自讀要求：邊看圖邊讀課文， 遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)請(qǐng)書(shū)下面的小樹(shù)葉幫幫忙，還可以看著圖猜 著讀；遇到難讀的句子多讀幾遍。.全班交流。.指導(dǎo)寫(xiě)帶反犬旁的字。O仔細(xì)觀察，怎樣寫(xiě)好這幾個(gè)字？（）教師范寫(xiě)，學(xué)生觀 察。（）學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。（）實(shí)物投影，展示學(xué)生作業(yè)， 師生評(píng)價(jià)。.會(huì)讀生字詞，又會(huì)寫(xiě)詞語(yǔ)，下面我們把這些新朋友送到句 子里讀讀怎么樣？教學(xué)過(guò)程三、指導(dǎo)朗讀，讀中悟情.句子讀好了，相信課文一定讀得更好。指名讀課文.

32、你認(rèn)為哪一段你讀得最棒就選擇那一段讀給同學(xué)們聽(tīng)。.說(shuō)說(shuō)故事中有哪些小動(dòng)物？你認(rèn)為誰(shuí)做得對(duì)？（猴子）小 猴子是怎么做的？四、揭示主題，鞏固生字.你想對(duì)哪一只動(dòng)物說(shuō)什么？（學(xué)生練說(shuō)）.老師也想說(shuō)說(shuō)（出示兒歌）你們讀一讀老師的話：串串葡萄大乂圓，狐貍吃不到葡萄硬說(shuō)酸。松鼠兔子不 分辨，小猴品嘗知酸甜。凡事親自去實(shí)踐，不能光聽(tīng)別人言。.老師希望有更多的人知道這個(gè)故事，你們?cè)敢庵v給別人聽(tīng) 嗎？板書(shū)設(shè)計(jì)、酸的和甜的狐貍小兔子紫葡萄酸的小松鼠凡事要自己去做才行小猴子紫葡萄甜的教后反思設(shè)計(jì)人：韓月課J、酸的和甜的課時(shí)教案 序號(hào)教材分析本文屬于連環(huán)畫(huà)故事，教學(xué)時(shí)，可以借助連續(xù)的插圖，閱讀課文，感知生字， 了解故

33、事的主要內(nèi)容。通過(guò)仔細(xì)觀察每幅圖中幾個(gè)動(dòng)物的神態(tài)、動(dòng)作，想象他們的 語(yǔ)言，猜猜他們的心理，并練習(xí)有感情地朗讀以達(dá)到體會(huì)深刻道理是本課的宗旨。 課文后面要求積累“大口大口、迫不與待”等詞語(yǔ)，并運(yùn)用于句子中，把句子寫(xiě)生 動(dòng)，這是一個(gè)訓(xùn)練的點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo).學(xué)會(huì)本課生字、新詞；正確流利的朗讀課文，明白課文內(nèi)容大概內(nèi)容。.有感情朗 讀課文的能力，讀出不同語(yǔ)句應(yīng)表達(dá)出的語(yǔ)氣，培養(yǎng)學(xué)生分析的能力。.通過(guò)學(xué)生對(duì) 課文的理解，讓學(xué)生討論“你是怎么看這四位動(dòng)物伙伴的”。.通過(guò)對(duì)課文的學(xué)習(xí)， 學(xué)生能懂得做事要敢于親自嘗試的道理。重難點(diǎn)與 突破措施.掌握本課要求認(rèn)識(shí)的個(gè)生字。.正確朗讀課文，從小動(dòng)物的對(duì)話、表情中體會(huì)它

34、們 的特點(diǎn)。讀出不同性格特點(diǎn)的小動(dòng)物的語(yǔ)氣，感悟做事要敢于親自嘗試的道理。課前準(zhǔn)備生字圖片、課文插圖教學(xué)過(guò)程二次備課一、復(fù)習(xí)檢查（出示生字卡片）指名讀生字；開(kāi)火車讀。二、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo).這節(jié)課我們來(lái)寫(xiě)寫(xiě)剩下的兒個(gè)字。（“串、告、訴、顆、兔”）.觀察這幾個(gè)字，哪個(gè)字容易寫(xiě)錯(cuò)，你來(lái)提醒大家。.教師范寫(xiě)難寫(xiě)的字，提示關(guān)鍵筆，學(xué)生觀察。.學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。.實(shí)物投影，展示學(xué)生作業(yè)，師生評(píng)價(jià)。（三）朗讀感悟，復(fù)述故事.這幾幅圖中你喜歡哪一副圖就練習(xí)有感情的朗讀那一個(gè)自 然段。（）小狐貍：?jiǎn)l(fā)想象：小狐貍心里會(huì)想些什么呢？指導(dǎo)朗讀狐貍的話。（）松鼠、兔子：讀好松鼠、兔子的心里話，指導(dǎo)讀出相信 的語(yǔ)氣。教學(xué)

35、過(guò)程（）小猴子：體會(huì)小猴子與松鼠、兔子不同的做法。（小猴子聽(tīng)別人說(shuō)了以后要問(wèn)一問(wèn)，還要親自嘗一嘗。）.復(fù)述故事。（復(fù)述前段）（）現(xiàn)在能把前三副圖的故事內(nèi)容連起來(lái)自己讀讀嗎？ （）是呀，這連環(huán)畫(huà)故事多有意思，我們可以一邊看圖，一邊讀讀 旁邊的文字，就能知道故事的內(nèi)容，要是沒(méi)了畫(huà)旁邊的字，誰(shuí)能看 著畫(huà)面來(lái)講故事嗎？（指名復(fù)述故事）（五）總結(jié)拓展看來(lái)，同學(xué)們今天收獲真不少。不僅有感情地讀了課文， 還表演了這個(gè)故事。如果有興趣，你們還可以給這個(gè)故事續(xù)編個(gè)結(jié) 尾，比如松鼠和小兔子乂一次遇到了狐貍，這回他們會(huì)說(shuō)些什么？ 他們之間乂會(huì)發(fā)生什么故事呢？相信同學(xué)們編得一定很有趣！板書(shū)設(shè)計(jì)、酸的和甜的狐貍小兔子紫

36、葡萄酸的小松鼠凡事要自己去做才行小猴子紫葡萄甜的教后反思設(shè)計(jì)人：韓月課J語(yǔ)文園地四課時(shí)教案 序號(hào)教材分析四個(gè)部分：一、我的發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)“泡、跑、飽、抱、袍、炮”六個(gè)形聲 字，字的左邊跟字義有關(guān)，右邊和字音有關(guān)。二、日積月累：包括四項(xiàng)內(nèi)容：讀成 語(yǔ)組，填標(biāo)點(diǎn)，寫(xiě)話，讀短文。三是口語(yǔ)交際：“應(yīng)該聽(tīng)誰(shuí)的"，是以上而短文中的 話題來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交際。四是展示臺(tái)：包含兩個(gè)部分“識(shí)字交流站”和“故事會(huì)教學(xué)目標(biāo). 了解形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識(shí)記生字的方法。.學(xué)習(xí)積累 詞語(yǔ)的方法，學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，認(rèn)識(shí)幾種基本句式。.學(xué)習(xí)觀察的方法， 提高觀察能力和表達(dá)能力。.加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練

37、，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，養(yǎng)成遇事多 動(dòng)腦筋思考的習(xí)慣。重難點(diǎn)與 突破措施形聲字的構(gòu)字規(guī)律和認(rèn)字的方法，成語(yǔ)的積累。學(xué)習(xí)常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)會(huì)幾個(gè)基 本的句式。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件，制作騎驢中的有關(guān)圖片。教學(xué)過(guò)程二次備課一、導(dǎo)入.出示以下兒組字認(rèn)讀。己：記紀(jì)方：仿紡防.發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)二、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”、出示幻燈片。、讀一讀，找一找幻燈片上的加點(diǎn)字的特點(diǎn)。有水把茶泡，有飯能吃飽。有足快快跑，有手輕輕抱。有衣穿長(zhǎng)袍，有火放鞭炮。、講特點(diǎn)。、1 賣、記。、組詞。、出示生字卡片測(cè)讀。教學(xué)過(guò)程這項(xiàng)活動(dòng)是讓學(xué)生通過(guò)朗讀韻語(yǔ)，觀察發(fā)現(xiàn)“泡、飽、跑、抱、 袍、炮"六個(gè)形聲字的特點(diǎn)，就像學(xué)習(xí)伙伴說(shuō)的那

38、樣，“字的左邊跟 字義有關(guān)，右邊跟字音有關(guān)”，學(xué)習(xí)用這樣的方法來(lái)學(xué)習(xí)形聲字。、舉出幾個(gè)聲旁是“包”的字（鮑、刨、苞、皰、雹）,試著認(rèn)一 認(rèn)。（教學(xué)時(shí)，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主性，放手讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)， 交流討論。先讓學(xué)生拼讀生字，朗讀韻語(yǔ)，在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)； 再根據(jù)小泡泡中的提示，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)泡、飽等六個(gè)字的特點(diǎn)，并具 體說(shuō)說(shuō)左邊的偏旁跟字義的關(guān)系；最后，讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)生字條中的 其他生字，再說(shuō)說(shuō)是怎樣記住這些字的。）三、作業(yè)找一找其它的形聲字。板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地四己：記紀(jì)方：仿紡防鮑、刨、苞、皰、雹教后反思設(shè)計(jì)人：韓月課J語(yǔ)文園地四課時(shí)教案 序號(hào)教材分析四個(gè)部分：一、我的發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)“泡、跑、

39、飽、抱、袍、炮”六個(gè)形聲 字，字的左邊跟字義有關(guān)，右邊和字音有關(guān)。二、日積月累：包括四項(xiàng)內(nèi)容：讀成 語(yǔ)組，填標(biāo)點(diǎn)，寫(xiě)話，讀短文。三是口語(yǔ)交際：“應(yīng)該聽(tīng)誰(shuí)的"，是以上而短文中的 話題來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交際。四是展示臺(tái)：包含兩個(gè)部分“識(shí)字交流站”和“故事會(huì)”。教學(xué)目標(biāo). 了解形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識(shí)記生字的方法。.學(xué)習(xí)積累 詞語(yǔ)的方法，學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，認(rèn)識(shí)幾種基本句式。.學(xué)習(xí)觀察的方法， 提高觀察能力和表達(dá)能力。.加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，養(yǎng)成遇事多 動(dòng)腦筋思考的習(xí)慣。重難點(diǎn)與 突破措施形聲字的構(gòu)字規(guī)律和認(rèn)字的方法，成語(yǔ)的積累。學(xué)習(xí)常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，學(xué)會(huì)幾個(gè)基 本

40、的句式。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：多媒體課件，制作騎驢中的有關(guān)圖片。教學(xué)過(guò)程二次備課一、導(dǎo)入。二、學(xué)習(xí)詞語(yǔ)、出示幻燈片。、讀一讀，粗知大意。、自由讀、記。、出示幻燈片進(jìn)行填空。（）正經(jīng)（）不說(shuō)（）二意（）八方五顏（）（）無(wú)主七嘴（）舌（）過(guò)海（）一毛三、填標(biāo)點(diǎn)、出示幻燈片。、讀一讀句子。、填一填。、校對(duì)答案。、針對(duì)句子講解。教學(xué)過(guò)程、再出示兒例填空。()媽媽你上哪里去呀()()媽媽你上雪山去了沒(méi)有()()媽媽你先回去()()媽媽你真好啊()四、看圖寫(xiě)話、出示教學(xué)插圖。、自由練說(shuō)。、匯報(bào)。、寫(xiě)話。五、讀短文、自由讀短文。、講講爺爺與孫子是怎么騎驢的？第一次()第二次()第三次()第四次()、大家議一議，

41、應(yīng)該怎么騎？、學(xué)生自由議。六、作業(yè)課外自由讀短文。板書(shū)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地四()正經(jīng)()不說(shuō)()二意()八方五顏()()無(wú)主 七嘴()舌()過(guò)海()一毛教后反思設(shè)計(jì)人：韓月課J語(yǔ)文園地四課時(shí)教案 序號(hào)教材分析四個(gè)部分：一、我的發(fā)現(xiàn)：讓學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)“泡、跑、飽、抱、袍、炮”六個(gè)形聲 字，字的左邊跟字義有關(guān)，右邊和字音有關(guān)。二、日積月累：包括四項(xiàng)內(nèi)容：讀成 語(yǔ)組，填標(biāo)點(diǎn)，寫(xiě)話，讀短文。三是口語(yǔ)交際：“應(yīng)該聽(tīng)誰(shuí)的"，是以上而短文中的 話題來(lái)進(jìn)行口語(yǔ)交際。四是展示臺(tái)：包含兩個(gè)部分“識(shí)字交流站”和“故事會(huì)教學(xué)目標(biāo). 了解形聲字的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)識(shí)記生字的方法。.學(xué)習(xí)積累 詞語(yǔ)的方法，學(xué)習(xí)使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，認(rèn)識(shí)