班主任第一次講話稿與班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿格式匯編

1、班主任第一次講話稿與班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿格式匯編班主任第一次講話稿同學(xué)們，你們好：很開(kāi)心能成為你們的班主任，我將和你們一起，用我們的熱情與 智慧共同鑄就屬于我們的光榮和夢(mèng)想，有樂(lè)同享，有苦同擔(dān)，榮辱與 共，風(fēng)雨同舟！今天是個(gè)平凡的日子，但日子因我們的相識(shí)而熠熠生輝，相識(shí)是 緣，相知有份，你想啊，這世界上這么多學(xué)生，我為什么偏偏選擇你 呢？這世上有這么多老師，你為什么偏偏遇到我呢？這就是我們?cè)谮?冥之中早已注定的緣份！我是班主任，我更是你們的好朋友，作為你們的新朋友，我送你 們的見(jiàn)面禮是一句話：讓人們因我的存在而感到幸福！同時(shí)，新學(xué)期希望每個(gè)同學(xué)要做到“五心”:一是收心，二是 決心，三是恒心，四

2、是愛(ài)心，五是用心。作為一名班主任，我有太多的夢(mèng)想需要飛翔。向書(shū)本學(xué)習(xí)，向網(wǎng) 絡(luò)學(xué)習(xí)，向?qū)＜覍W(xué)習(xí)，向生活學(xué)習(xí)，向同事學(xué)習(xí)，也要向你們學(xué)習(xí)。 我從來(lái)都認(rèn)為：老師和學(xué)生是一起不斷走向成熟和成功的伙伴。在教 育你們的同時(shí)，我也接受你們的教育。所以，我堅(jiān)信：我們將在這美 好的時(shí)光中共同成長(zhǎng)。最后，我希望有一天，當(dāng)你離開(kāi)我，升入初中的時(shí)候，會(huì)這樣說(shuō): “我幸運(yùn)，因?yàn)槲以谛W(xué)時(shí)遇到了李老師！ ”請(qǐng)相信，我會(huì)為我這個(gè) 愿望而不懈努力！班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿格式各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：按照徐校長(zhǎng)的安排，今天我就先來(lái)獻(xiàn)獻(xiàn)丑吧！不過(guò)，今天我不是 要談什么經(jīng)驗(yàn)，我只是想在這里給大家談?wù)勎沂窃鯓幼靼嘀魅喂ぷ?的，也順便談?wù)勛?/p>

3、班主任的一些感想吧。為了慎重起見(jiàn)，我還是認(rèn)認(rèn) 真真理了一下，班門(mén)弄斧地在各位高手面前賣(mài)膏藥，請(qǐng)大家原諒。今天我要講的題目是：用真誠(chéng)的師愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)生。各位老師，現(xiàn)在我們各個(gè)班可能都差不多，優(yōu)生少差生多，問(wèn)題 學(xué)生特別突出，危險(xiǎn)學(xué)生總有那么幾個(gè)，他們經(jīng)常違反校紀(jì)班規(guī)。針對(duì)這些情況，我確定了各個(gè)時(shí)段的工作重點(diǎn)：即在一年級(jí)，我 首先抓學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)立正稍息等一些基本規(guī)矩，采取抓 后頭帶其他的戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù);在二年級(jí)，我是全力控制學(xué)生惡性分化，抓 學(xué)生跛科問(wèn)題;到三年級(jí)，我是很抓培優(yōu)穩(wěn)差工作，投入真情轉(zhuǎn)化問(wèn) 題學(xué)生，杜絕班上出現(xiàn)危險(xiǎn)學(xué)生。我最崇尚的教育理念是：借情寓理轉(zhuǎn)化學(xué)生。我教育學(xué)生是：重 視南風(fēng)

4、效應(yīng)，攻心不攻城，班內(nèi)事情自己處理。我作班主任一般從喚醒、感化、轉(zhuǎn)化等方面開(kāi)展工作：第一、用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒學(xué)生我教育學(xué)生是先說(shuō)情再育人，師刀令牌該耍的時(shí)候就耍出來(lái)。即 學(xué)生一進(jìn)入我們學(xué)校，我就先想辦法和他們搞好關(guān)系，讓他們真正感 到我的真誠(chéng)，真正感到我是為他們好，我教育他們那是很在乎他們， 是關(guān)心他們，不聽(tīng)話當(dāng)然磕(ke)不平，我是他們成長(zhǎng)的引路人，聽(tīng)我 的話只有好處，學(xué)生在老師面前踩左踩右那是有害無(wú)益的，我們作事 要講求良心，尊重他人是人的美德，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自然地接 受我的觀點(diǎn)。對(duì)于有缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的學(xué)生，我不是一味的訓(xùn)斥和挖苦， 傷害他們的自尊心，而是在情與理方面多作疏導(dǎo)工作。即便我偶

5、爾火 氣很大，也能夠壓住自己，不與危險(xiǎn)學(xué)生發(fā)生摩擦，以免自己的絕招 難以施展。在教育個(gè)別特殊學(xué)生時(shí)，我偶爾也搞點(diǎn)心理懲罰，有意識(shí)地冷淡 一下他，讓他嘗嘗違反紀(jì)律后那種難受的滋味，然后再找恰當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì) 教育他，給他講道理，并特別地告訴他老師不管他有哪些危害。比如 說(shuō)現(xiàn)在我班有個(gè)男生，平常自由散漫，自習(xí)課要講話。我找他談話時(shí), 我說(shuō)：“很多同學(xué)都說(shuō)你娃很聰明，有時(shí)你就是自控力太差，管不住 自己，所以學(xué)習(xí)提高不快。你違反課堂紀(jì)律，和你好的同學(xué)都有意見(jiàn), 他們就是不好說(shuō)你。我感覺(jué)我平時(shí)對(duì)你那么好，你結(jié)果還不給我面子, 我怎么想呀!廖老師平常把你看得多大多大，你卻搞得我很難受！哦， 你是不是感覺(jué)在這里讀書(shū)

6、很老火約？如果真是那樣的話，干脆試一試, 今后我就不管你，你自己管自己？如果你真的感覺(jué)太累，你可以休息 幾天，我對(duì)其他同學(xué)或老師就說(shuō)你生病了好吧，也難得廖老師一概啰 嗦你?！蔽业脑掃€沒(méi)說(shuō)完，他就說(shuō)：“廖老師我知道了，我的確是沒(méi) 有管好自己，對(duì)不起你，我錯(cuò)了，廖老師你原諒我一回，我今后一定 能夠改正，你相信我吧?，F(xiàn)在你不管我，我怎么辦嘛?別個(gè)都說(shuō)你管 得嚴(yán)，我還是在我們班上安逸些！”通過(guò)這番談話，我就順?biāo)浦鄣?原諒了他。現(xiàn)在他果然變了，從此，他硬是怕我不管他，變得聽(tīng)話起 來(lái)。我為了不讓他出現(xiàn)反復(fù)，每次在我看見(jiàn)他時(shí)，都用鼓勵(lì)的目光去 看他，找機(jī)會(huì)關(guān)心他，使他真正得到老師的溫暖。所以我們老師只要和

7、學(xué)生先建立一定的師生友情，對(duì)學(xué)生多點(diǎn)寬 容、多點(diǎn)尊重，多點(diǎn)理解，站在他們的立場(chǎng)上分析問(wèn)題，與他們真誠(chéng) 交流，他們一定是會(huì)聽(tīng)老師話的。各位老師，現(xiàn)在學(xué)生在學(xué)校一般最 怕班主任老師，最畏懼請(qǐng)學(xué)生家長(zhǎng)。如果這兩樣都不怕了，他們就很 容易變成危險(xiǎn)學(xué)生，讓老師無(wú)法管理，那是早、晚都要出大事的。所 以我們老師要用真誠(chéng)的師愛(ài)喚醒問(wèn)題學(xué)生，他們才能夠按老師的意圖 去學(xué)習(xí)和生活。這就是所謂的“心誠(chéng)則靈”，“嫩枝易彎也易直”吧。第二、用真誠(chéng)的師愛(ài)感化學(xué)生有這樣一句話：“說(shuō)你行，你就行，不行也行；說(shuō)你不行，你就 不行，行也不行”，這就是現(xiàn)在炒得比較熱的“情商”問(wèn)題。因?yàn)榫?這樣一個(gè)“行”字，消除了學(xué)生的恐懼感，縮小

8、了師生之間的心里差 距;就這樣一個(gè)“行”字，激發(fā)了學(xué)生的求知欲，讓學(xué)生真正看到自 己的閃光點(diǎn)，找回自信;就這樣一個(gè)“行”字，喚起學(xué)生對(duì)生命的熱 愛(ài)，看到人世間的美好;就這樣一個(gè)“行”字，找到了學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的 快樂(lè)感覺(jué)，真正品嘗到師愛(ài)的甜頭。當(dāng)然，這需要我們作長(zhǎng)時(shí)間的鋪 墊工作。就學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師越是信任他，他學(xué)習(xí)就越勤奮，自信心就 越強(qiáng)，就能產(chǎn)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在我們班，我把每個(gè)同學(xué)都看成我 的朋友，和他們都有一定的師生友情，我從來(lái)不用鄙視的目光看待他 們。對(duì)于差生，不管是在談心還是閑聊，我總是注意給他們心理暗示, 讓他們覺(jué)得老師喜歡他，認(rèn)為他行，他有潛力，老師相信他學(xué)習(xí)抓得 起來(lái)。我經(jīng)常給我的學(xué)

9、生講：零分不可怕，怕的是不總結(jié)。這樣學(xué)生 們就很容易與我溝通和交流，很樂(lè)意幫我作事。我檢驗(yàn)過(guò)多次，現(xiàn)在 這個(gè)班跟前幾屆一樣，沒(méi)有老師照常也能上自習(xí)課，沒(méi)有老師同樣也 有同學(xué)管紀(jì)律。我們班現(xiàn)在有個(gè)姓陳的同學(xué)，他學(xué)習(xí)成績(jī)比較差，很 調(diào)皮，但體育成績(jī)比較好。我和他談心時(shí)，我說(shuō)：“現(xiàn)在中考體育也 有30分，你體育好，考試要占起手，如果你今后考上大學(xué)，那你絕 對(duì)是很吃香的，你知道嗎，現(xiàn)在好多單位都喜歡藝體人才，那時(shí)候還 有很多人要巴結(jié)你?！苯又矣职阉院蟮母鞣N出路進(jìn)行了分析，讓 他真正看到希望，說(shuō)他只要把精力多放點(diǎn)在學(xué)習(xí)上，他一定很出色。 經(jīng)過(guò)我多次長(zhǎng)時(shí)間的耐心教育，他終于轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，學(xué)習(xí)認(rèn)真了。從此,

10、 每當(dāng)他學(xué)習(xí)上出現(xiàn)畏難情緒想退縮時(shí)，我總是想辦法去激勵(lì)他，關(guān)心 他，幫他想辦法把差的地方補(bǔ)起來(lái)。我相信他今后能夠變好，原因很 簡(jiǎn)單：那就是在他的背后有我和很多同學(xué)用期待的目光在看他，在關(guān) 心他，我們對(duì)他的一舉一動(dòng)很在乎。我把這種作法叫住“閃光激將 法”。還有一件事對(duì)我感觸很大，就是上學(xué)期有一天要上早自習(xí)的時(shí) 候，有兩個(gè)同學(xué)走到下面壩子里突然跑起來(lái)，邊跑邊說(shuō)：“喂快點(diǎn)， 老柳站起那里！”我仔細(xì)一看，柳老師站在他們教室門(mén)口，難怪學(xué)生 要跑。這說(shuō)明老師的表率和督促作用的確很重要，這說(shuō)明我們以前的 作法沒(méi)有錯(cuò)：學(xué)生上課我們上班，學(xué)生休息我們?cè)倩丶遥嗯c學(xué)生交 流要少出很多事。說(shuō)良心話打時(shí)間上的“緊跟戰(zhàn)

11、”那是沒(méi)有辦法的辦 法，也許真的我們現(xiàn)在有點(diǎn)傻(men),干傻(ha)事情，老牛拉破車(chē)， 把自己套起了。看吧，目前校內(nèi)外大環(huán)境就是這樣不理想，很多學(xué)生 不聽(tīng)招呼。有時(shí)我也怨這怨那，我們賣(mài)聲氣、吸白粉、站講臺(tái)、看學(xué) 生，實(shí)在太累了，學(xué)生還不理解我們。我們每個(gè)月雖然多拿了一點(diǎn)班 主任津貼，但也要憋到干很多的事情。記得我剛參加工作時(shí)，我母親作為一個(gè)老教師對(duì)我說(shuō)的那些話很 有道理，她說(shuō)：“要當(dāng)老師，你就要想到清苦和勞累，就要想到追求 的是精神享受，當(dāng)學(xué)生有出息的時(shí)候，我們才能得到一點(diǎn)安慰。那個(gè) 都曉得歲月不居，天道酬勤，付出終有回報(bào)，但我們老師圖得到啥子 回報(bào)嘛!有時(shí)想煩一點(diǎn)，我們就像一個(gè)撐船工一樣，

12、學(xué)生坐在我們船 上，我們先和他們搞好關(guān)系，不要他們?cè)诖稀皝y版”，我們安全地 把他們送到河對(duì)岸就行了。說(shuō)實(shí)在的，我們當(dāng)老師只要能夠作到四不 四避免，啥子都好辦了：不放任避免更多學(xué)生調(diào)皮，不軟弱避免更多 學(xué)生惡習(xí)，不高壓避免更多學(xué)生叛離，不威逼避免更多學(xué)生問(wèn)題。”各位老師事實(shí)的確如此：我們只要先建立一定的師生友情，多點(diǎn) 信任，多點(diǎn)幫助，多點(diǎn)落實(shí)，真正起到表率作用，學(xué)生們就會(huì)跟著老 師的指揮棒轉(zhuǎn)，著名教育家馬卡連柯說(shuō)得好：“老師個(gè)人的榜樣，乃 是青年心靈開(kāi)花結(jié)果的陽(yáng)光”,所以真誠(chéng)的師愛(ài)是可以感化學(xué)生的。第三、用真誠(chéng)的師愛(ài)轉(zhuǎn)化學(xué)生我和我們?cè)谧母魑焕蠋熞粯?，喜歡與學(xué)生交流和談心。也主張 現(xiàn)在多管一點(diǎn)

13、今后就會(huì)少管一點(diǎn)，我們現(xiàn)在制定必要的班規(guī)對(duì)學(xué)生今 后的成長(zhǎng)很有好處。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，我給予他們耐心、細(xì)致的幫助， 幫助他們解除煩惱，希望他們把精力用在學(xué)習(xí)上。我通過(guò)身教和言教 對(duì)他們進(jìn)行全方位的教育，讓他們真正看清我們老師的人格和魅力， 讓他們真正感到我們?yōu)樗麄兏冻龅奶嗵?，讓他們真正感到作了錯(cuò) 事太對(duì)太不起他們的老師。我經(jīng)常還與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，就是要讓家長(zhǎng) 們知道，我們對(duì)他們的子女是真的很關(guān)心，是真的很用心，是真的為 他們的子女操碎了心，我們老師盡了自己最大的努力。但這些話不是 要我們直接對(duì)他們家長(zhǎng)說(shuō)出來(lái)，而是要用實(shí)際行動(dòng)真誠(chéng)地表現(xiàn)出來(lái)， 讓那些家長(zhǎng)自覺(jué)地配合我們工作，支持我們工作，讓他們發(fā)至

14、內(nèi)心地 感激我們，敬佩我們。工作中，我還非常重視“破窗子理論”，因?yàn)樾《床谎a(bǔ)必然大爛 這是事實(shí)。今年3月家教與成材雜志刊登趙春小錯(cuò)不遷就，大 錯(cuò)不追究的文章，說(shuō)小錯(cuò)遷就是害人，大錯(cuò)再糾是害死人，包容不 等于縱容，這是質(zhì)的差異。一個(gè)班沒(méi)有問(wèn)題不正常，但不能經(jīng)常出問(wèn) 題，關(guān)鍵是看我們?cè)鯓犹幚韱?wèn)題，怎樣作到防微杜漸，防患于未然。 我當(dāng)班主任犧牲了很多休息和玩耍時(shí)間去觀察和了解學(xué)生，觀察和了 解他們的負(fù)面東西，以增強(qiáng)自己教育的針對(duì)性，及時(shí)糾正學(xué)生的小錯(cuò) 誤，提高自己的教育能力。難怪有人說(shuō)：初中初中，培養(yǎng)習(xí)慣不放松; 枝葉茂盛靠養(yǎng)料，“二媽”管教太重要；多用嚴(yán)細(xì)和情理，過(guò)程結(jié)果 自然好。從這些順口溜可以

15、看出來(lái)，學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)和生活，班媽媽 的作用實(shí)在太重要了。顯然我們只有作艱苦不懈的努力，才可能成為 病人喜歡的醫(yī)生，才可能成為家長(zhǎng)認(rèn)可的老師！事實(shí)上，我們只要讓學(xué)生真正感到思想上有所進(jìn)步，學(xué)習(xí)上有所 提高，情感上有所滿足就行了。真正讓他們知道雖然目前自己不是最 好的自己，但與以前的自己相比有進(jìn)步就行，新竹高于舊竹枝這是規(guī) 律。自尊心人皆有之，渴望得到尊重是人內(nèi)在要求，學(xué)生自然也不例 外，一般年級(jí)越高的學(xué)生在這方面就表現(xiàn)得越突出。還有，我最不喜 歡把自己的不足和缺點(diǎn)過(guò)多地暴露給學(xué)生，讓學(xué)生形成消極心理，產(chǎn) 生消極情緒，影響老師自身形象，對(duì)自己工作不利，我把這個(gè)作法叫 住“包裝威信” o我感覺(jué)這種作法效果的確好，在我的印象中，也許 是我的運(yùn)氣好，我教的很多屆學(xué)生他們都比較聽(tīng)話，不管是兇的還是 調(diào)皮的，他們都喜歡做樣子，也愿意做樣子，愿意把很多事情告訴我, 說(shuō)良心話我當(dāng)這么多屆班主任，他們沒(méi)有一個(gè)被處分，我感覺(jué)還是與 我和他們真誠(chéng)相處分不開(kāi)的。所以我們要與學(xué)生以心換心，讓學(xué)生明 白老師善良的心，只要師生之間有了一定的師生友情，那什么事情都 好辦了。著名教育家陶行知說(shuō)得好：在實(shí)踐中去尊重學(xué)生，讓每個(gè)學(xué) 生都抬起頭來(lái)走路。所以說(shuō)我們老師只要真誠(chéng)真情，是完全