快樂英語unit2

1、建議思考的問題：（1）立足新理念，創(chuàng)新“秀”課堂-如何做到英語與生活的有機(jī)融合？（2）怎樣才能讓孩子們在英語學(xué)習(xí)的這片天地里快樂地飛翔呢？前言：為什么一個(gè)中國的小孩子到了說英語的國家很快就學(xué)會(huì)了英語？想一想我們自己的孩子在學(xué)習(xí)母語的時(shí)候很輕松地就學(xué)會(huì)了，為什么在學(xué)習(xí)英語時(shí)卻是那樣費(fèi)勁？又曾經(jīng)聽到無數(shù)的家長不止一次地提出這樣的問題：“為什么孩子在英語學(xué)習(xí)方面的興趣越來越差呢？”這些問題引發(fā)了我的幾許感慨與反思：英語是人們在生活中進(jìn)行交流表達(dá)的一種活的語言。它來自生活，并為生活所用。然而，提起中國人學(xué)英語，我們常常會(huì)想到“啞巴英語”。許多學(xué)生從小就開始學(xué)英語，學(xué)了十年八年，到頭來還是似懂非懂，稀里

2、糊涂?？v觀我們的教學(xué)，“費(fèi)時(shí)較多，收效較低”這是一個(gè)普遍問題，究其原因就是我們的教學(xué)不夠“新”，我們的課堂設(shè)計(jì)不夠“活”，一切與生活嚴(yán)重脫離。英語課程標(biāo)準(zhǔn)中提出：學(xué)生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。要求教師“創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與”、“要能夠使學(xué)生獲取處理信息和使用信息，用英語與他人進(jìn)行交流，用英語解決實(shí)際問題的能力?！碧招兄壬鲝垺坝蒙顏斫逃?，他說：“教育要通過生活才能發(fā)出力量而成為真正的教育?！碧招兄鳛橐幻蠼逃?，他的教學(xué)方法論十分明白。首先，教育教學(xué)方法是靈活的，根據(jù)“教學(xué)做合一”的思想，教學(xué)方法的選擇要根據(jù)“做”的內(nèi)容特點(diǎn)及教的規(guī)律、學(xué)的規(guī)

3、律來決定。由此，我聯(lián)想到小學(xué)英語教學(xué)。眾所周知，小學(xué)生年齡較小，教育與生活的關(guān)系也較密切。我們要提倡生活教育，特別注重教育的生活化。從生活經(jīng)驗(yàn)中選取教學(xué)內(nèi)容，使小學(xué)生感到親切、自然，充滿人情味，能使小學(xué)生適應(yīng)生活、獲得經(jīng)驗(yàn)、得到發(fā)展。目前，學(xué)習(xí)英語的途徑有許多，其中最容易被小學(xué)生接受的是生活化英語教學(xué)。因?yàn)槟切┡c生活密切有關(guān)的，每天重復(fù)出現(xiàn)的生活內(nèi)容，能降低學(xué)生學(xué)英語的難度，自然而然地運(yùn)用。反之，學(xué)生會(huì)遺忘，甚至?xí)绊懰麄儗τ⒄Z的學(xué)習(xí)興趣。所以我認(rèn)為，在具體教學(xué)中，我們應(yīng)該遵循陶行知先生的“生活教育論”，將我們的教育內(nèi)容必須盡可能地注入生活的新鮮血液、新鮮內(nèi)涵。我覺得要想讓孩子們喜歡一種語言，

4、提高一種興趣，關(guān)鍵在于教師全新的教學(xué)方法和精心、獨(dú)特的教學(xué)設(shè)計(jì)，只有這樣才能帶給孩子們無窮的快樂。隨著小學(xué)教學(xué)改革的不斷深入，如何在小學(xué)英語教學(xué)中體現(xiàn)一種“新”，如何讓孩子們體驗(yàn)語言學(xué)習(xí)的快樂，已成為小學(xué)英語教師在教學(xué)過程中急需解決的問題。下面是我將生活化教育與小學(xué)英語緊密結(jié)合而嘗試創(chuàng)新設(shè)計(jì)的一則教學(xué)案例。一、案例主題：揚(yáng)生活之風(fēng)帆 創(chuàng)課堂之精彩小學(xué)快樂英語第三冊第二單元shapes教學(xué)案例二、案例背景：如何讓小學(xué)生更輕松有效地學(xué)好英語，這是一個(gè)永遠(yuǎn)聚焦的話題。隨著新課程改革的深入，我們的課堂也漸漸地發(fā)生著變化。作為一線的教師，在教學(xué)中應(yīng)挖掘和利用學(xué)生的創(chuàng)新思維，巧妙地將課堂教學(xué)引向生活。在新

5、課標(biāo)指導(dǎo)下，以尊重學(xué)生個(gè)性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在輕松愉快的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)英語。以小學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知發(fā)展水平為基本出發(fā)點(diǎn)，寓教于樂，寓學(xué)于做，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的感悟、體驗(yàn)、實(shí)踐、參與以及形象思維的發(fā)展，在良好的語言環(huán)境中，融學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)能力和跨文化交際意識的形成于語言學(xué)習(xí)實(shí)踐中，體現(xiàn)出素質(zhì)教育的思想。也就是說英語教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用英語在真實(shí)的情景中進(jìn)行交際。這就要求我們必須找到教材內(nèi)容與實(shí)際生活的結(jié)合點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，幫助學(xué)生將教材范例內(nèi)化為自己的語言，激發(fā)他們共同參與的熱情，讓他們覺得“有話想說，有話可說”。（一）對教材的分析：快樂英語二年級上冊中學(xué)生學(xué)起來最

6、難的可能就是shapes這個(gè)單元了。這個(gè)單元的單詞比較長，單詞的音比較多而且比較復(fù)雜，句型在生活中出現(xiàn)的機(jī)會(huì)也比較少。這個(gè)單元要求學(xué)生掌握6個(gè)表示形狀的單詞：square, circle, triangle, rectangle, diamond, heart以及新句型：What shape is it? Its a (square).難點(diǎn)也在于讓學(xué)生區(qū)分6個(gè)不同的形狀以及靈活運(yùn)用新句型。看起來內(nèi)容不多，但是對于二年級的孩子來說，在40分鐘內(nèi)完全掌握這個(gè)句型和這幾個(gè)單詞，確實(shí)有一定的難度。（二）對學(xué)生的分析：通過將近一年多的英語學(xué)習(xí)，二年級的孩子在口語表達(dá)方面進(jìn)步不小，具體表現(xiàn)在課上愛說英語，

7、能聽懂教師發(fā)出的簡單指令，認(rèn)真模仿，敢于表達(dá)，樂于表演，積極參加各種語言交流活動(dòng)。但同時(shí)又帶有農(nóng)村孩子特有的純樸、拘束和靦腆。因此，有時(shí)在學(xué)習(xí)新的語言知識時(shí)，由于心里緊張或信心不足時(shí)造成口語表達(dá)上有時(shí)不夠流暢和完整。科學(xué)巨匠愛因斯坦曾說：Interest is the best teacher!(興趣是最好的老師)！孔子也曰：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。由“知之”到“好之”再到“樂之”是學(xué)習(xí)過程中的三個(gè)臺階，而興趣毫無疑問是攀登這些臺階的重要?jiǎng)恿ΑＰW(xué)低年級的孩子主要是興趣的培養(yǎng)。一個(gè)在課堂上全身心投入的學(xué)生所掌握的知識和技能遠(yuǎn)勝于一個(gè)心不在蔫的學(xué)生。尤其是語言教學(xué)，更要讓學(xué)生成為課堂

8、的主人。本案例教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生走進(jìn)生活，在玩中感受到知識就在我們身邊，達(dá)到“寓教于樂”的任務(wù)。（三）設(shè)計(jì)理念：幾種常見的平面幾何圖形與學(xué)生的生活有著密切的關(guān)系，二年級的孩子對形狀（shapes）并不陌生，早在數(shù)學(xué)課里已經(jīng)有所接觸。當(dāng)我翻開本單元的時(shí)候我就想如何在英語課里創(chuàng)造性的教好shapes呢？如何讓學(xué)生真正感受到英語學(xué)習(xí)的快樂呢?對于語言學(xué)習(xí)是陌生的，對于知識的本身學(xué)生是熟悉的，如果純粹作語言教學(xué)，學(xué)生一定會(huì)倍感枯燥乏味，怎樣讓學(xué)生在掌握并運(yùn)用好語言的同時(shí)發(fā)展他們的思維，提高他們的綜合能力呢？本著讓孩子們快樂的理念，我引進(jìn)快樂教學(xué)法和活動(dòng)教學(xué)法，對所學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有趣的情境，開展形式多樣的游

9、戲活動(dòng)，讓課堂走進(jìn)生活，將生活融入課堂，以使教學(xué)收到更好的效果。1、以興趣為導(dǎo)向，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在一系列的游戲、競猜、表演、親自動(dòng)手活動(dòng)中，激發(fā)他們的求知欲和好奇心，使其積極投入到主動(dòng)學(xué)習(xí)和交流活動(dòng)中。2、把語言教學(xué)與實(shí)際生活緊密結(jié)合起來，以開展形式多樣趣味橫生的語言操練活動(dòng)來鞏固舊知識，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識來描述生活中的各種學(xué)生熟悉物品的形狀，表揚(yáng)他們大膽嘗試語言實(shí)踐，不斷體驗(yàn)用英語交流所帶來的成功感受。三、案例描述：快樂英語的課堂應(yīng)該充滿童趣，還孩子們一份童真，不能讓唯一，標(biāo)準(zhǔn)的寓意來框定孩子們的思想。shapes是小學(xué)快樂英語第三冊第二單元的內(nèi)容，它與我們的生活最為密切，案例中我

10、對教學(xué)的處理體現(xiàn)了我對童心的珍愛，童趣的珍視。根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，主要完成以下教學(xué)內(nèi)容：（一）教學(xué)目標(biāo)：1、知識目標(biāo)：（1）詞匯： heart, square, rectangle, triangle, diamond, circle. （2）語音 ：這些表示形狀單詞的讀音。（3）語言目標(biāo)：What shape is it? Its a square .（4）話題：形狀（5）任務(wù)設(shè)計(jì)：尋找教室中的圖形，并能準(zhǔn)確地說出來。2、能力目標(biāo)：（1）能正確地說出本課表示形狀的單詞。（2）在多種活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的英語語感。（3）在活動(dòng)中提高學(xué)生的觀察能力、思維能力、語言表達(dá)能力。3、情感目標(biāo)：通過創(chuàng)設(shè)良好的

11、氛圍，讓學(xué)生在玩中學(xué)，快樂地習(xí)得語言，同時(shí)以生活化的情景，鼓勵(lì)學(xué)生觀察、動(dòng)手、動(dòng)腦、樂于參與的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。（二）教學(xué)重點(diǎn)：能聽懂并能準(zhǔn)確地說出形狀。（三）教學(xué)難點(diǎn)： rectangle and triangle的朗讀和辨認(rèn)。（四）本課的教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)及磁帶、自制教學(xué)卡片、呼啦圈、口袋等。學(xué)生準(zhǔn)備小棒和四種形狀的卡片、白紙等。（五）教學(xué)過程：根據(jù)小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)和我班實(shí)際情況，整個(gè)教學(xué)過程分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：（一）Step 1 Revision1、Sing a songTwinkle，Twinkle，Little stars（課件播放英語MTV）（設(shè)計(jì)的思路：動(dòng)感音樂

12、可以激發(fā)學(xué)生的情感，消除學(xué)生的緊張情緒，為學(xué)生營造一個(gè)輕松的氛圍和美麗真實(shí)的語言環(huán)境。）2、Play a game: A counting game.（設(shè)計(jì)思路：課前用形式活潑的數(shù)數(shù)，起到了激趣，消除緊張心理的作用。）（二）Step 2 PresentationStudy new words: heart, square, rectangle, triangle, diamond, circle, at the same time study the sentences “What shape is it?” Its a .1、學(xué)習(xí)triangle.T：I have many sticks .

13、You have sticks, too. Where are they? They are in your bags. Show me your three sticks, OK? 教師提問：Can you make a shape? 學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[出一個(gè)三角形。教師提問：What shape is it? 從而學(xué)習(xí)三角形的說法：triangle.2、學(xué)習(xí)square教師增加一根小棒，讓學(xué)生用四根小棒擺擺看，能擺出什么圖形?（學(xué)習(xí)正方形的說法：square.）3、學(xué)習(xí)rectangle教師出示長方形紙片，提問：Can you make this shape? 在學(xué)生用六根小棒擺出長方形的基礎(chǔ)上，

14、學(xué)說：rectangle.教師將三張自制卡片按教學(xué)順序貼在黑板上。（設(shè)計(jì)思路：學(xué)生通過實(shí)際操作，感受到小棒數(shù)目的增減使形狀產(chǎn)生了變化。每次擺形狀的要求不同，但是每次都給學(xué)生留下獨(dú)立思考的空間，使個(gè)性充分發(fā)揮，而且通過擺一擺，說一說，把抽象的幾何知識變得具體形象了，更易于兒童接受。）4、學(xué)習(xí)單詞circle（教師拿出呼啦圈，并示范轉(zhuǎn)動(dòng)幾下）T: Look this is a hula ring. What shape is it? Is it a triangle?Ss: No.T: Its a circle.教師領(lǐng)讀單詞circle，學(xué)生輪流轉(zhuǎn)呼啦圈邊轉(zhuǎn)邊說，circle, circle ,I

15、ts a circle.T: The Hula is a circle.請學(xué)生舉例找出身邊的圖形物品。Ss: The box is a circle.The rubber is a circle.（設(shè)計(jì)思路：為了避免枯燥，教師呈現(xiàn)了多種操練形式，讓學(xué)生邊轉(zhuǎn)呼啦圈邊說，再回到生活中找circle，鍛煉了學(xué)生用英語思維的能力和口頭表達(dá)能力。）5、學(xué)習(xí)diamondT：(教師出示一根鐵絲說：下面我給大家變個(gè)魔術(shù)，我可以把它變成各種形狀，看誰猜得快。)教師將鐵絲圍成rectangle，同時(shí)問：What shape is it? 學(xué)生搶答，當(dāng)教師將鐵絲圍成菱形時(shí)問：What shape is it? 學(xué)

16、生可能會(huì)說長方形，這時(shí)教師就直接導(dǎo)出新單詞diamond的教學(xué)。（用同樣的方法教heart）（設(shè)計(jì)思路：“變魔術(shù)”這一活動(dòng)將孩子們的興趣再次提高，目的是通過復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞來引出新單詞的教學(xué)，這樣的設(shè)計(jì)可以達(dá)到教學(xué)無痕的作用。）（三）Step 3 Practice1、 Magic Eyes教師讓學(xué)生讀貼在黑板上的單詞卡，讀后閉上眼睛，然后教師依次拿走幾張卡片后，讓學(xué)生睜開眼睛并猜：Whats missing?（設(shè)計(jì)思路：采用這個(gè)游戲，既復(fù)習(xí)了單詞的認(rèn)讀，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力。）2、Play a gamewhisper各小組除第一個(gè)學(xué)生外都閉上眼睛，教師給第一個(gè)學(xué)生看一、兩件實(shí)物，然后讓其將實(shí)物

17、的形狀，用英語悄悄告訴身后的同學(xué)，這樣依次傳話，最后一人將聽到的單詞的形狀畫在黑板上，畫得既正確又快的學(xué)生所在的小組獲勝。（設(shè)計(jì)思路：傳話游戲充滿挑戰(zhàn)和樂趣，既培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識，又活躍了課堂氣氛。）3、 Listen and do.（1）手指游戲T: make a circle with your fingers.Fingers out , please. Draw a triangle/rectangle/square/circle/heart/diamond.（2）折紙T: Take out your paper, please. I say a shape and you fold

18、the paper into it.讓學(xué)生每折完一個(gè)圖形后，將之舉起，并說兒歌：如Triangle，triangle. Its a triangle.(設(shè)計(jì)思路：這兩個(gè)動(dòng)手活動(dòng)，體現(xiàn)了做中學(xué)，學(xué)中用的教學(xué)思想，既讓學(xué)生在動(dòng)手操作中理解了語言意義，又體現(xiàn)了課堂動(dòng)、靜相間的和諧美。)4、接龍問答學(xué)生根據(jù)教師提供的實(shí)物或課件談?wù)撊粘Ｓ闷?，運(yùn)用句型 “What shape is the? Its a”開展快速接龍問答。（設(shè)計(jì)思路：用課件呈現(xiàn)的實(shí)物和畫面為載體，讓學(xué)生開展接龍問答，這是一個(gè)從視覺角度設(shè)計(jì)的綜合性操練活動(dòng)，讓學(xué)習(xí)又回到生活中。）5、觸摸競猜教師課前準(zhǔn)備幾個(gè)小口袋，分別放入各種形狀的物品，讓

19、一名學(xué)生把手伸進(jìn)口袋中觸摸，并用英語說出所觸摸的物品的形狀之后，學(xué)生拿出所觸摸的物品，請其他同學(xué)判定正誤。例如：T: Ive got some pockets here .There is one thing in each pocket .Who wants to touch and guess? What shape is it?學(xué)生在口袋里摸，其他學(xué)生問：What shape is it?被問學(xué)生回答：Its a triangle并展示實(shí)物。其余學(xué)生評價(jià)：Yes, youre right./Sorry，youre wrong.（設(shè)計(jì)思路：摸物猜形狀游戲，旨在從觸覺上激活學(xué)生的思維，其中一

20、個(gè)學(xué)生摸，其他學(xué)生問，使操作的點(diǎn)和面得到了有機(jī)結(jié)合。）（四）Additional activitiesT: Boys and girls , today weve learnt some shapes. Look around our classroom. You will see many shapes. The door is a rectangle. The blackboard is a triangle .There are still some other shapes around us. Can you find them?(學(xué)生談?wù)摻淌抑懈鞣N物品的形狀，如國旗，圖畫，文具及各

21、種小貼畫等)學(xué)生展示各自獲得的各種形狀的小貼畫。教師予以激發(fā)性評價(jià)。如：Look at his stickers. What shapes has he / she got ? How many circles/trianglescan you see?(設(shè)計(jì)思路：教師在最后總結(jié)的環(huán)節(jié)，還注意引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識運(yùn)用于生活中，通過布置尋找教室中各種物品的形狀這一項(xiàng)小的任務(wù)，主要培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力，鼓勵(lì)孩子可以充分發(fā)揮自己的想象力，盡可能多的使用所學(xué)形狀，正確運(yùn)用語言進(jìn)行交流，創(chuàng)造性的完成任務(wù)。用各種形狀的小貼畫作為獎(jiǎng)勵(lì)，既激勵(lì)了學(xué)生，又聯(lián)系了本課內(nèi)容，一舉兩得。)（五）Homework1、請大家

22、想一想生活中都有哪些不同形狀的物品，下節(jié)課告訴我，好不好？2、用所學(xué)圖形畫一幅你最喜歡的畫，并用英語向同學(xué)介紹。（設(shè)計(jì)思路：讓學(xué)生找生活中的形狀和用所學(xué)形狀畫一畫，在培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和動(dòng)手能力的過程中，使其口語表達(dá)能力也得到了鞏固和加強(qiáng)。）四、案例自我反思：托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！痹谖业挠⒄Z教學(xué)中，如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，使其想學(xué)、樂學(xué)，從而使英語課成為學(xué)生快樂的源泉呢？由于低年級學(xué)生上課活潑好動(dòng)，注意力集中的時(shí)間不長。為了讓課堂充滿童趣，為了還孩子那份童真，我在教學(xué)環(huán)節(jié)和方法的設(shè)計(jì)上動(dòng)了一番腦筋。我把教學(xué)融于學(xué)生的生活實(shí)際，教學(xué)中力求面向全體學(xué)生

23、，讓學(xué)生在動(dòng)中學(xué)，在玩中學(xué)，在合作中進(jìn)步，在進(jìn)步中體驗(yàn)英語學(xué)習(xí)的成功與快樂，這是我所力求體現(xiàn)的新的教學(xué)理念。在這樣的課堂上，學(xué)生獲得了多方面的滿足和發(fā)展，教師的勞動(dòng)也閃耀著創(chuàng)造的光輝，師生都能感覺到生命力的涌動(dòng)，使我們感到英語因生活而精彩，生活因英語而燦爛?？v觀我的教學(xué)過程我覺得本堂課的特色在于：（一）歌曲激趣，營造氛圍首先以一首英語歌曲Twinkle, Twinkle, Little Star導(dǎo)入，這首深情動(dòng)聽的歌曲既能感染學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的情趣，歌詞中的star, diamond又能為新課學(xué)習(xí)作鋪墊。優(yōu)美的歌曲和充滿童趣的畫面不僅能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還寓美育于英語教學(xué)中。

24、（二）聯(lián)系生活，演繹課堂精彩生活是海洋。凡是有生活的地方就有快樂和寶藏，就孕育著靈感和熱望。只有感悟生活，才能在生活的碰撞中點(diǎn)燃靈感的火花。一位教育專家曾經(jīng)說過：“課堂教學(xué)蘊(yùn)涵著巨大的生命活力，只有師生們的生命活力在課堂教學(xué)中得到有效的發(fā)揮，才能真正有助于學(xué)生們的培養(yǎng)和教師的成長，課堂上才有真正的活力。”專家的話給人以啟迪，課堂教學(xué)是對學(xué)生實(shí)施素質(zhì)教育的基本途徑和主要形式，而素質(zhì)教育的核心內(nèi)涵則是“以學(xué)生的發(fā)展為本”。在本課中我結(jié)合生活實(shí)際創(chuàng)造了生動(dòng)活潑、趣味盎然的學(xué)習(xí)情景。以表示形狀的單詞和句型為主線，由易到難，漸次遞進(jìn)，既拓展了知識的深度和廣度，又體現(xiàn)了教學(xué)設(shè)計(jì)的整體性和層次性。在這幾個(gè)單

25、詞的呈現(xiàn)過程中我沒有按照傳統(tǒng)的教學(xué)方法，而是讓孩子們通過實(shí)際操作，感受到小棒數(shù)目的增減使形狀產(chǎn)生了變化。每次擺形狀的要求不同，但是每次都給學(xué)生留下獨(dú)立思考的空間，使個(gè)性充分發(fā)揮，而且通過擺一擺，說一說，把抽象的幾何知識變得具體形象了，更易于兒童接受。在不同單詞的教學(xué)中，我又采用不同的手段，diamond和circle的教學(xué)方法上我通過活動(dòng)和游戲的形式呈現(xiàn)給孩子們，讓學(xué)生在不知不覺中復(fù)習(xí)鞏固了剛學(xué)過的單詞，又引入了新知的教學(xué)。不僅培養(yǎng)了孩子們抓住事物特征的觀察力，滲透了對幾何知識的學(xué)習(xí)，而且對于發(fā)展他們的空間思維想象能力起到積極的作用。（三）趣味游戲，傳遞快樂游戲是啟發(fā)心智與興趣達(dá)到身心愉悅的最

26、佳方式。因此，在英語教學(xué)中加入適當(dāng)?shù)挠螒?，?dòng)靜結(jié)合，活潑有趣，使學(xué)生達(dá)到接受感知的最佳心理狀態(tài)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，符合“樂中施學(xué)”。新知操練這一環(huán)節(jié)，是開展游戲活動(dòng)的好時(shí)機(jī)。在新知學(xué)習(xí)中，學(xué)生對新知識有了一定的了解，然后通過練習(xí)來鞏固。利用游戲，可以使枯燥的練習(xí)變得趣味十足。本課我設(shè)計(jì)了各種游戲：Magic Eyes 、whisper、手指游戲、折紙、接龍問答、觸摸競猜等。這樣可以避免只顧少數(shù)尖子，忽視大多數(shù)學(xué)生的做法，使每個(gè)學(xué)生都能參與學(xué)習(xí)。也正是這樣的教學(xué)給了我一陣陣驚喜，也讓我一次次震驚，上英語課這么長時(shí)間以來一直不愛發(fā)言的孫宇在這堂課上他破天荒地舉了手，我有些狐疑地叫他試試，沒想到他講得正確、流利，而且也讓我看到了他受到表揚(yáng)后的那種興奮自如，一種成功感、自豪感、快樂感洋溢于他的眉眼中。與以前的課堂相比，不論是老師還是學(xué)生，這節(jié)課中最大的收獲除了教授完或?qū)W習(xí)到了新的知識外，更重要的是這節(jié)課的心情是快樂的。但課后回憶起來仍然有一些欠妥之處：我