《飲湖上初晴后雨》教學(xué)設(shè)計

1、飲湖上初晴后雨教學(xué)設(shè)計青川中心校 劉冬教學(xué)目的：1、 學(xué)會本課生字，理解詩句大意。2、 有感情的朗讀古詩并背誦。3、 激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情，對生活的熱愛，體會作者的思想感情。4、 提高鑒賞美的能力。教學(xué)重難點：1、有感情的朗讀古詩并背誦。2、激發(fā)學(xué)生對大自然的喜愛之情，對生活的熱愛，體會作者的思想感情。3、提高鑒賞美的能力。教具學(xué)具：多媒體，預(yù)習(xí)卡片，預(yù)習(xí)筆記。教學(xué)過程：1、 導(dǎo)入人們常說“上有天堂，下有蘇杭”其實把杭州稱為人間天堂很大程度是因為西湖，唐代大詩人白居易離開杭州時還念念不忘西湖說：“未能拋得杭州去，一半勾留是此湖”。同學(xué)們，你們是否也想看看這令人念念不忘的西湖呢？ （播放視

2、頻）一番游覽過后你有怎樣的感受？ 2、 新授西湖美景，晨昏各異，四季不同，更是引得無數(shù)文人墨客在此留下了筆墨，九百多年前有一位叫蘇軾的詩人，他也深深的被西湖美景所吸引，在美麗的西湖畔留下了堪稱杰作的千古名篇飲湖上初晴后雨。你們聽說過蘇軾嗎？ 同學(xué)們課前預(yù)習(xí)的可真認真，今天呀，就讓我們與作者蘇軾一同去了解西湖。（板書）齊讀課題，你知道這7個字分別是什么含義嗎？從題目上你能讀懂什么？飲 湖 上 初 晴 后 雨 （整個翻譯）是呀，大詩人蘇軾在西湖飲酒作樂，那是怎樣的一番景象呢？請同學(xué)們把書打開并翻到90頁自己讀讀這首古詩。 課前呢老師已經(jīng)讓大家對本首古詩進行了預(yù)習(xí)，接下來老師要檢查一下大家對古詩了朗

3、讀的預(yù)習(xí)情況。 接下來，結(jié)合預(yù)習(xí)筆記我們一齊學(xué)習(xí)本首古詩，剛才我們說蘇東坡在西湖上飲酒，起初陽光明媚，作者用了哪些詞匯來描寫晴天的西湖？（水光、瀲滟、方）能不能用你的話練習(xí)著說一說這一句話所描繪的景色（互說）看這就是晴天的西湖，你還能用其他詞匯來描繪這一景色？讓我們一齊來讀一讀（指名、生評、齊讀）（溫暖、溫柔、明媚）同學(xué)們，此刻你的眼前還會發(fā)現(xiàn)哪些美麗的景色？（游魚、青山、湖水、鳥）這就是晴天的西湖，因此作者贊美到“水光瀲滟晴方好”這樣的畫面真讓人流連忘返呀，假如現(xiàn)在你泛舟于西湖上，你是什么樣的心情？（愉悅、開心、溫暖）天空飄來了片片烏云，下起了綿綿細雨，雨霧迷蒙（樂）作者所描寫雨中的西湖呢？

4、（山色空蒙雨亦奇）走進雨中的西湖，你眼前是怎樣的景色？結(jié)合你的預(yù)習(xí)筆記和你的同桌說一說（生互說）誰能說說雨中的山是怎樣的？（朦朧）從哪個詞中讀出了這樣的感受？它是什么意思？（景色迷茫、若隱若現(xiàn)）哦，山是若隱若現(xiàn)的，那雨又是什么樣的？作者用哪一個字來概括？（奇）你怎樣理解這個“奇”字，（奇妙）好在哪么？（正常來說雨都會給人凄慘，而這里的雨纏纏綿綿的讓人感到很清新）南方的雨和我們東北的雨一樣嗎？想不想欣賞一下雨中的西湖？（想）眼前的一切都像是披上了一層輕紗，像走進了（仙境）一樣，和你的同桌試著把這朦朧奇妙的感受讀出來。你們認為他讀的怎么樣？誰來點評一下，雨細細密密的下著，你忍心打擾西湖嗎？（輕聲）

5、不論晴姿還是雨態(tài)，西湖都有著自己獨特的風(fēng)韻，你能把這晴雨的變化讀出來嗎？（生讀，生再讀，誰認為自己可以讀的更好）哦，晴天的西湖是如此的嬌媚，雨天的西湖又是如此溫婉，像誰呢？（西子）作者是怎樣說的？（欲把西湖比西子）想要把西湖比作西子，西子是誰？（四大美女）沉魚落雁、閉月羞花，看這就是西子“多一份則”可是作者為什么將西湖比作西子呢？（共同點）（淡妝濃抹總相宜）什么是相宜？讓我們看看是誰在薇西湖化妝，看晴天美嗎（美）這淡妝、濃妝在每個人的心中都是不一樣的，誰愿意展示一下你課前預(yù)習(xí)時畫下的西湖美景，真美啊。難怪作者說（欲把西湖比西子）也正是有了這美麗的比喻，西湖又有了西子湖的美稱，西湖與人文情懷就這樣自然而然的融為了一體。那么本首古詩，表達了作者什么樣的思想感情？三、拓展時間過得真快呀，還沒欣賞夠西湖的晴姿雨態(tài)就要下課了，西湖也來到了夜晚，下課前老師送給大