小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)“有趣的拼搭”教案

1、小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)“有趣的拼搭”教案片段一：在活動(dòng)中生成疑問(wèn)師：小朋友，你喜歡搭積木嗎?今天課堂上搭積木，不是自己一個(gè)人搭，而是一個(gè)小組的小朋友共同合作完成：（ 出示教科書(shū)第 26 頁(yè)堆一堆的畫(huà)面）師：圖中的 4 個(gè)小朋友在搭積木，他們各選用了什么形狀的積木 ?生：上面的小女孩拿的是正方形的積木。生：不是正方形是正方體。師：是的，這個(gè)小女孩拿的是正方體的積木在堆。那其他小朋友呢 ?生：下面的小女孩拿的是球形的積木，兩個(gè)小男孩一個(gè)拿的是長(zhǎng)方體的積木，一個(gè)拿的是圓柱體的積木。師：我們每一小組也有些積木，請(qǐng)小朋友選擇自己喜歡的積木堆一堆，看看你有什么疑問(wèn)?有什么發(fā)現(xiàn)?（ 分小組進(jìn)行搭積木活動(dòng) ）師：你有

2、疑問(wèn)嗎 ?發(fā)現(xiàn)了什么 ? （ 生答略 ）師：小朋友有了不少想法，正方體和長(zhǎng)方體容易堆，圓柱體和球不容易堆，為什么呢 ?（ 讓學(xué)生沉思片刻，并不急于讓學(xué)生做出回答） 帶著這樣的疑問(wèn)，我們來(lái)做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。（ 堆一堆是學(xué)生熟悉并喜愛(ài)的活動(dòng)，它更貼近學(xué)生的生活，所以設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)改變了教材上先滾一滾再堆一堆的呈現(xiàn)順序，這樣可使課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程更符合兒童的認(rèn)識(shí)和生活。片段二：在實(shí)驗(yàn)中獲取真知（ 出示教科書(shū)第 28 頁(yè)滾一滾的畫(huà)面）師： 畫(huà)面上的小朋友正在做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?他們是怎么做的呢 ?（ 生答略 ）師：是的，請(qǐng)每組小朋友像他們一樣用小黑板做滑面，先自制了一個(gè)小滑梯， 把各種形狀的積木拿好， 可不是隨便滾哦

3、。把積木放在滑梯上方，松手后觀察它們是怎樣滑下來(lái)的?看看你能發(fā)現(xiàn)什么 ?（ 分小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)活動(dòng) ）師：誰(shuí)來(lái)介紹一下你的發(fā)現(xiàn)。生：我發(fā)現(xiàn)球和圓柱體滾得很快。生：正方體和長(zhǎng)方體的積木不容易滾。生：球滾得最快，圓柱體也能滾下來(lái)，可是正方體和長(zhǎng)方體滑了一下就不動(dòng)了。師：對(duì)，很多小朋友都發(fā)現(xiàn)了，球和圓柱體滾得快，而正方體和長(zhǎng)方體則不容易滾。那么你有辦法讓正方體和長(zhǎng)方體也能從滑梯上很快滾下來(lái)嗎 ?生：我用勁推它們，正方體和長(zhǎng)方體就滾下來(lái)了。師：哦，可以用外力推。生：如果給正方體和長(zhǎng)方體下面加一個(gè)圓柱，它們也應(yīng)該能滾下來(lái)。師：你真有辦法，借用圓柱體幫助它滾下來(lái)，這就好像是 生：是汽車(chē)，給車(chē)廂裝一個(gè)輪子。師：

4、你想得真奇妙。生：我可以抬高滑梯的一頭，正方體和長(zhǎng)方體滾得也很快。師：剛才小朋友給不容易滾的正方體和長(zhǎng)方體想出了許多讓它們也能滾的好辦法，你們真棒! 誰(shuí)再給我們總結(jié)一下，在同樣的滑梯上這4 種形體滾的情況。生：正方體和長(zhǎng)方體不容易滾，球和圓柱體容易滾。師：大家同意他說(shuō)的嗎 ?生：同意。（ 老師將圓柱體的底面放在滑梯上）師：咦?現(xiàn)在圓柱體怎么不滾了呢?生：把圓柱的側(cè)面放在滑梯上，它就可以滾。師：為什么同樣是圓柱體，把側(cè)面放在滑梯上它滾得快?而把這個(gè)底面放在滑梯上它就不容易滾?小組內(nèi)小朋友再滾一滾，想一想，議一議。（ 生答略 ）師： 是的， 圓柱體很特別， 它的底面是乎乎的 （ 用手摸一摸） ，它

5、還有一個(gè)特殊的面（ 指?jìng)?cè)面 ） ，摸一摸，有什么感覺(jué)?你能給它起個(gè)名字嗎 ?（ 生答略 ）師：我們小朋友起的名字都表達(dá)了同樣的意思，這個(gè)面是彎曲的，可以叫它曲面。還有哪些形體也有這樣的曲面?生：球上面的面是曲面。師：正方體和長(zhǎng)方體上的面呢 ?生：正方體和長(zhǎng)方體上的面都是平面。師：現(xiàn)在誰(shuí)能解釋?zhuān)瑘A柱體為什么有時(shí)滾得快，有時(shí)不容易滾?生：因?yàn)閳A柱體上有平面也有彎面（ 曲面 ） 。把平面放在滑梯上，它就不容易滾；把彎面放在滑梯上，它就滾得快。（ 在滾一滾的數(shù)學(xué)活動(dòng)中，我們不能滿(mǎn)足于只讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)滾的結(jié)果上的差異，更要引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)這一現(xiàn)象發(fā)現(xiàn)其更深刻的數(shù)學(xué)本質(zhì)即面的特征的不同。在這一教學(xué)片斷中，教師抓住

6、圓柱有時(shí)滾得快，有時(shí)卻不易滾的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，努力營(yíng)造數(shù)學(xué)探究與發(fā)現(xiàn)的氛圍，給學(xué)生充分動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)腦的時(shí)間和空間，促進(jìn)學(xué)生積極思維，認(rèn)識(shí)平面與曲面的不同特征。教師與學(xué)生共同經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程，組織、支持、質(zhì)疑、促進(jìn)，適時(shí)適度。 ）片段三：在反思中體驗(yàn)收獲師：小朋友們真能干 ! 現(xiàn)在誰(shuí)能夠知道，我們?cè)谝婚_(kāi)始拼搭積木的時(shí)候發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題：球最難搭，這是為什么呢?你能用今天學(xué)到的本領(lǐng)來(lái)解釋這個(gè)有趣的現(xiàn)象嗎 ?生：我知道了，球的面是曲面，所以它最難搭。生：球和圓柱體都難搭，因?yàn)樗鼈兌加星?。生：球和圓柱體容易滾是因?yàn)樗星?。生：正方體和長(zhǎng)方體因?yàn)樗鼈兊拿娑际瞧降?，所以容易搭。生：我還知道了，圓柱體很特別，它有曲面，也有平面，所以可以用它的底面來(lái)搭積木，用它的曲面來(lái)滾一滾。師：今天上了一節(jié)數(shù)學(xué)課有趣的拼搭，你覺(jué)得為什么叫有趣的拼搭呢 ?它究竟有趣在哪兒呢 ?（ 生答略