神木縣第七小學(xué)校本研修三年實(shí)施方案

1、神木縣第七小學(xué)校本研修三年實(shí)施方案一、校本研修背最及教師需求校本研修是作為教師工作實(shí)踐的主要場(chǎng)所一一學(xué)校，成為一 個(gè)有利于教師專業(yè)發(fā)展的學(xué)習(xí)型組織，尊重教師個(gè)體的發(fā)展愿望，創(chuàng)設(shè)一切便利條件，充 分發(fā)揮教師個(gè)體創(chuàng)造力和教師群體合作力，形成一種彌漫于整個(gè)組織的學(xué)習(xí)氛圍，并憑借 善群體間持續(xù)不斷的互動(dòng)學(xué)習(xí)與實(shí)踐，使個(gè)體價(jià)值與群體績(jī)效得以最大限度的顯現(xiàn).二、校本研修目的及解決問(wèn)題1、提高教師專業(yè)素質(zhì)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)為研究型、專家型.學(xué)者型的教育者；2、改善學(xué)校教育教學(xué)壞境，解決在新課程改革中面對(duì)的各種實(shí)際具體問(wèn)題；3、建立優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、資源共辜、合作交流、勇于探索的學(xué)習(xí)型組織o三、實(shí)施校本研修的策略建立校本

2、研修中心，成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組,(1)校長(zhǎng)是校本研修的第一責(zé)任人，安排、布署全校校本研修工作學(xué)校成立校本研修工作領(lǐng)導(dǎo)小組，指導(dǎo).督查校本研修工作(3)教科室具體組織落實(shí)校本培訓(xùn)工作。2、健全校本研修制度，建立校本研修工作檔案。(1)健全校本研修制度，定時(shí)間、定內(nèi)容、定要求，保證研修活動(dòng)的有效開展。(2)校本研修要長(zhǎng)計(jì)劃、短安排，早準(zhǔn)備、重落實(shí)，勤記錄、詳收集、抓過(guò)程。(3)建立教師個(gè)人成長(zhǎng)記錄袋，建立學(xué)校校本研修工作檔案3、采取多種校本研修形式，促進(jìn)教師發(fā)展，提高教師素質(zhì)(1)課題帶動(dòng)：通過(guò)課題研究，吸引更多教師加入到課題研究隊(duì)伍，形成校本辦學(xué)特色, 促進(jìn)教師行為改進(jìn)。(2).隼體充電：主

3、動(dòng)請(qǐng)相關(guān)教育專業(yè)人員為教師“充電”，變被動(dòng)接受學(xué)習(xí)的局面為主動(dòng) 吸取養(yǎng)分的過(guò)程，使理論與實(shí)踐融合真正成為可能。(3)師徒結(jié)對(duì)：校內(nèi)優(yōu)秀教師、老教師與青年教師、新教師結(jié)成師徒對(duì)子，徒弟在師傅 的診斷、指導(dǎo)中，不斷謀求新的提高和成長(zhǎng)，同時(shí)師傅在帶徒弟的過(guò)程中獲得自身發(fā)展。（4）觀摩聽課：廣泛開展“互助一一觀課”和組織化“說(shuō)課一一講課一一評(píng)課”活動(dòng)，落實(shí)觀 課后的評(píng)課和討論壞節(jié)，為大家提供交流的契機(jī)，運(yùn)用理論分析實(shí)踐，提高教育理論修養(yǎng) 和自身實(shí)際教學(xué)水平的良好機(jī)會(huì)，引導(dǎo)教師獲得有益信息，達(dá)到資源共辜。（5）個(gè)人自修： 一方面， 教師自己確定目標(biāo)， 尋找相應(yīng)教育理論和知識(shí)武裝自己， 在自 修和實(shí)踐中不

4、斷反思、調(diào)整，實(shí)現(xiàn)自我改進(jìn)和提高；另一方面，對(duì)教育專家、優(yōu)秀教師的 傳授和指導(dǎo)須有一個(gè)自我消化吸收的過(guò)程，才有實(shí)質(zhì)性的收獲和幫助。通過(guò)此方式，充分 發(fā)揮教師的主體作用，促進(jìn)教師自主發(fā)展，（6）校際交流：加強(qiáng)兄弟學(xué)校的交流、開放、互通有無(wú)，實(shí)現(xiàn)師資、設(shè)備、信息等資源 的共享。另外，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在更大范圍內(nèi)、更多內(nèi)容上的相互學(xué)習(xí)和交流，使教師得到充實(shí) 和提高C在實(shí)施過(guò)程中，可根據(jù)實(shí)際悄況調(diào)整研修內(nèi)容，做到實(shí)際、實(shí)在、實(shí)效五、校本研修措施保障1、適時(shí)確定具體的研修內(nèi)容，組織教師進(jìn)行研修。（1）.師德研修：認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法、教師法、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，力a強(qiáng)教師教學(xué)理論、教育思想、職業(yè)道德教育，樹立正確

5、的教師職業(yè)觀，認(rèn)真履行教師職責(zé)，（2）.基本功研修： 按照教師職業(yè)基本功和專業(yè)基本功的要求， 組織教師學(xué)習(xí)理論、 進(jìn)行 時(shí)間和技能培訓(xùn)，使教師在原有水平上有一定的提高，以適應(yīng)實(shí)施素質(zhì)教育的需求。（3）.教育教學(xué)能力研修：在新課改中，主要突出轉(zhuǎn)變教師教育觀念，改變教師教育行為,優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，提高敎育教學(xué)質(zhì)量，讓教師盡快成長(zhǎng)和成熟。（4）教育科研能力研修：結(jié)合參研省級(jí)子課題提高農(nóng)村中學(xué)教師教育科研能力的途徑和方法的研究，提升教師問(wèn)題研究水平，增強(qiáng)問(wèn)題研究意識(shí)，提高問(wèn)題研究能力。2、實(shí)施校本研修活動(dòng)中，開展“十好活動(dòng)”，要求毎位教師每學(xué)期做好十件事：（1）讀好 一本敎育名著；（2）寫好一篇心得體

6、會(huì)；（3）上好一節(jié)公開課；（4）做好一個(gè)優(yōu)秀課 件；（5）承擔(dān)好一個(gè)課題研究；（6）帶好一個(gè)班；（7）交好一個(gè)“知心朋友（學(xué)生）；（8）搞好一次演講（教學(xué)交流、研討發(fā)言或演講比 賽） ；（9）寫好一份教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié);（10）發(fā)表一篇好論文。3、建立教研組和教師個(gè)人研修檔案，注重過(guò)程落實(shí)和資料收隼管理。農(nóng)全研修制度，創(chuàng) 設(shè)研修條件，采取激勵(lì)性措施，把校本研修與晉職、評(píng)先、選優(yōu)等工作相結(jié)合。小學(xué)校本研修實(shí)施方案2017-03-0616:03 | #2樓 根據(jù)夾教辦發(fā)(*)1號(hào)文件精神和夾江縣教師進(jìn)修校關(guān)于敎師繼續(xù)教育的相關(guān)要求，結(jié) 合我校實(shí)際，特制定我校杯校本研修中長(zhǎng)期計(jì)劃。神木縣第七小學(xué)校本研修三

7、年實(shí)施方案全文內(nèi)容當(dāng)前網(wǎng)頁(yè)未完全顯示，剩余內(nèi)容請(qǐng)?jiān)L 問(wèn)下一頁(yè)查看1、專題輔導(dǎo):每學(xué)期確立一至二個(gè)內(nèi)容進(jìn)行揮作培訓(xùn)。為了保證質(zhì)量.我們把全體教師 分為三個(gè)組，毎組每期接受培訓(xùn)不得少于兩次。2、關(guān)干課件的使用問(wèn)題，我們可以用34英寸的彩電代替多媒體屏幕-這兩年已經(jīng)有部分 教師在教學(xué)中運(yùn)用。3、培訓(xùn)結(jié)束后， 組織對(duì)參培教師進(jìn)行檢測(cè)力爭(zhēng)參培教師人人都能積極上查閱資料用于 教育敎學(xué)之中，在教學(xué)中積極開發(fā)與使用課件。(三)以教研活動(dòng)為主要載體，開展實(shí)踐性研修活動(dòng)。1、建立以年級(jí)教研組為基本單位的研修小組，一以年級(jí)組為單位建立教師研修小組，完成以下任務(wù)：第一，溝通、交流及分享各種學(xué)習(xí)資 源；第二，共同開發(fā)課

8、程資源；第三，組內(nèi)開展教學(xué)研討活動(dòng)。第四，結(jié)合年級(jí)學(xué)科實(shí)際 開展小課題研究。以年級(jí)組為單位建立的教師互助小組要努力實(shí)現(xiàn)以老帶新，以新促老之目的。2、開展課例研究?；緣墓?jié)為“課前設(shè)計(jì)一一課堂觀摩一一課后研討。具體做法是：(1)研修小組事先就共同關(guān)注的主題，圍繞主題學(xué)習(xí)理論，然后選擇一個(gè)課例設(shè)計(jì)教學(xué) 方案。(2)綜合各種資源，備好教學(xué)方案，選擇恰當(dāng)?shù)姆椒ǎ嗅槍?duì)性地觀察課堂，共同診斷, 引發(fā)對(duì)困惑的解釋、分析和思考。(3)課后共同反思教學(xué)方案與實(shí)際效果的差距o在深入反思、討論中，思考教學(xué)方案是 否合理，是否到位，尋找改進(jìn)策略。(4)研修小組要把反思的結(jié)果形成文字連同教學(xué)方案一起整理好后上交學(xué)校教

9、科室。3、進(jìn)行課堂教學(xué)水平的評(píng)價(jià)。以新課程課堂教學(xué)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，采用學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、教研 組長(zhǎng)、普通教師相結(jié)合的方式評(píng)價(jià)教師的教學(xué)，每位教師進(jìn)行“說(shuō)課一一上課一一反思”全 程性的演練，每學(xué)年進(jìn)行一次這樣的演練活動(dòng)。4、每學(xué)年評(píng)選一次優(yōu)秀案例，給予獎(jiǎng)勵(lì)。(四)拓寬學(xué)習(xí)渠道，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)教師自我發(fā)展。1、利用計(jì)算機(jī)絡(luò)為敎師的自我學(xué)習(xí)拓寬渠道，使現(xiàn)代教育技術(shù)真正成為提升教師理論水 平和教育教學(xué)能力的有效載體。2、學(xué)校鼓勵(lì)教師訂閱相關(guān)教育雜志，與全國(guó)各地實(shí)驗(yàn)教師進(jìn)行零距離的研討、學(xué)習(xí)；鼓 勵(lì)青年教師參加本科學(xué)習(xí)。3、加強(qiáng)圖書室建設(shè)，購(gòu)置新課程改革的書籍、雜志，圖書室隨時(shí)向教師開放學(xué)校硬性 規(guī)定每位教

10、師每學(xué)期到圖書室借閱一本以上的書籍進(jìn)行閱讀， 閱讀后要寫好不下于2000字的讀書心得，期末上交學(xué)校。4、采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)的方式為教師創(chuàng)設(shè)更多的學(xué)習(xí)、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，通過(guò)“引路子，架 梯子，壓擔(dān)子”這個(gè)切實(shí)可行的有效途徑，采用“外派內(nèi)培、分層安排的方法來(lái)提高教師的 教育敎學(xué)能力。（五） 請(qǐng)進(jìn)專家指導(dǎo)，促使培訓(xùn)工作有效開展:，在新課程校本研修實(shí)施中，教師褊要專業(yè)引領(lǐng)，需要上級(jí)業(yè)務(wù)主管部門和專業(yè)研究人員的 支持和幫助，使新課程校本研修形成一個(gè)從封閉走向多元開放的格局。因此，我們?cè)谛１?研修過(guò)程中，建立對(duì)話交流制度，不定期邀請(qǐng)有關(guān)專家和教研人員、本地或外地的優(yōu)秀教 師與我校教師就教育教學(xué)實(shí)踐中出現(xiàn)的問(wèn)

11、題展開互相對(duì)話、深度會(huì)談、專題研討，實(shí)現(xiàn)信 息交換、經(jīng)驗(yàn)共辜。以促使培訓(xùn)工作有效開展。這樣的活動(dòng)毎期至少一次。（六） 發(fā)揮典型作用，帶動(dòng)全體參與。樹立典型個(gè)例，總結(jié)典型經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)帶動(dòng)一般（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、英語(yǔ)教師各一名）。 發(fā)揮典型教師作用，幫助組內(nèi)教師制訂教學(xué)研究計(jì)劃；協(xié)助組織本研修小組的理論學(xué)習(xí)； 按學(xué)校要求為本學(xué)科教師提供課堂教學(xué)觀摩課；積極引導(dǎo)教師對(duì)課堂教學(xué)進(jìn)行反思。（七） 狠抓教師教學(xué)科研培訓(xùn)，促使教學(xué)研究課題化。教學(xué)科研能力即教師不斷學(xué)習(xí)借鑒先進(jìn)的教學(xué)理論，運(yùn)用科學(xué)研究的理論和方法，解決自 身教學(xué)實(shí)踐中迫切需要解決的實(shí)際問(wèn)題的能力。對(duì)農(nóng)村小學(xué)教師來(lái)講，主要表現(xiàn)為課題設(shè) 計(jì)能力、研

12、究實(shí)踐能力和總結(jié)提煉能力。我校在校本研修中要建立課題研究制度，以教育 教學(xué)中迫切需要解決的問(wèn)題為課題，深入探討，形成濃厚的研究氛圍，要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)課題 研究的過(guò)程管理，在實(shí)踐的摸索與總結(jié)中找到解決問(wèn)題的途徑。全校在課程資源開發(fā)與利 用這一總課題的指引下，各學(xué)科積極開展切合實(shí)際的教育科研與實(shí)踐。今后幾年內(nèi)，我校 將立足于市級(jí)課題研究的實(shí)施和縣級(jí)課題研究成果的推廣運(yùn)用，帶動(dòng)全體教師參與課題研 究，并開展小課題研究。1、進(jìn)一步做好縣級(jí)課題農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文數(shù)學(xué)開放式教學(xué)研究研究成果的推廣工作。2、抓好市級(jí)課題農(nóng)村小學(xué)教師課程資源的開發(fā)與利用能力的培養(yǎng)研究的研究實(shí)施工 作。建好教師個(gè)人專項(xiàng)檔案袋，對(duì)教師參與課題研究的情況進(jìn)行科學(xué)的管理。3、結(jié)合市級(jí)課題的研究，要求教師開展小課題研究。具體:做法是：學(xué)校下達(dá)課題指南， 教師根據(jù)自己的實(shí)際情況選擇一個(gè)小課題開展研究。也可以和他人組成研究小組開展研究 活動(dòng)。每個(gè)小課題的成員最多不超過(guò)三人。目的就是要求教師要實(shí)實(shí)在在參與其中。力爭(zhēng) 全校能立項(xiàng)15個(gè)以級(jí)課題，并通過(guò)研究，有實(shí)質(zhì)性的研究成果展示。4、組織開展好科研理論和科研方法的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，每期至少兩次。(A)組織學(xué)習(xí)有關(guān)法律法規(guī)和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，強(qiáng)化師德修養(yǎng)。加強(qiáng)師德建設(shè)，提高教師的思想政治素質(zhì)，能夠更好地促進(jìn)教師提高教學(xué)水平。為此，我 們將做好以下工作：1、利用每周的政治學(xué)習(xí)