人教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案

最新人教版五年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)全冊(cè)導(dǎo)學(xué)案第一單元《觀察物體(三)》教學(xué)計(jì)劃二、學(xué)情分析活動(dòng)的過程中，學(xué)生才能真正經(jīng)歷觀察、想象、三、學(xué)習(xí)目標(biāo)【獨(dú)立自主學(xué)習(xí)】【合作互助學(xué)習(xí)】試著用小正方體擺一擺、看一看，說(shuō)一說(shuō)你體圖形所得到的形狀表象，結(jié)合物體的位置【展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)】？（【評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)】（）第2課時(shí)觀察物體2對(duì)所學(xué)觀察物體知識(shí)進(jìn)行鞏固梳理，進(jìn)一步【合作互助學(xué)習(xí)】【展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)】【評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)】1、如圖所示：搭成這樣的立體圖形至少需要()個(gè)小正前面看左面看上面看()？（1、因數(shù)、倍數(shù)、質(zhì)數(shù)、合數(shù)等概念，概念之間的聯(lián)系和區(qū)別，2、5數(shù)的最大的倍數(shù)無(wú)限大，一個(gè)數(shù)的倍數(shù)的個(gè)數(shù)是(A、15B、12C、24D、60A、6B、8C、16D、24②搶數(shù)活動(dòng)：讓一名男生代表和一位女生代表第4課時(shí)3的倍數(shù)的特征（3）有一個(gè)三位數(shù)76□,在□里至少填上這個(gè)三位數(shù)就是3的倍61□7208□()36□()13□5()第5課時(shí)質(zhì)數(shù)和合數(shù)②按照每個(gè)數(shù)的因數(shù)的多少，可以分為幾種第6課時(shí)整理與復(fù)習(xí)⑴給出幾個(gè)數(shù)判斷哪些是質(zhì)數(shù)，哪些是合數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生A、15B、45C、70D、603、下面幾組數(shù)中，哪一組大數(shù)是小數(shù)的倍數(shù)，小數(shù)是大數(shù)的因數(shù)？()4、2、3、5、7、11都是()展學(xué)生的空間觀念，在長(zhǎng)方體和正方體的體），第1課時(shí)長(zhǎng)方體的認(rèn)識(shí)形）圍成的圖形。在一個(gè)長(zhǎng)方體中，相對(duì)的第2課時(shí)正方體的認(rèn)識(shí) （）第3課時(shí)長(zhǎng)方體和正方體的表面積掌握長(zhǎng)方體和正方體的表面積計(jì)算的基本思路和方法。4、一個(gè)正方體木盒，棱長(zhǎng)總和為96厘米，這個(gè)木盒的第4課時(shí)長(zhǎng)方體和正方體表面積的練習(xí)之和。所以在求表面積時(shí)，要聯(lián)系實(shí)際生活。如：油箱、罐頭等都是6個(gè)面，游第5課時(shí)體積和體積單位？？4、為了測(cè)量和比較不同的物體的體積，就需要有2、用4個(gè)一立方厘米的小正方體擺成一個(gè)長(zhǎng)方體，長(zhǎng)方體的體積是()第6課時(shí)長(zhǎng)方體和正方體的體積公式的長(zhǎng)方體，說(shuō)出它的體積.3、口答填表.54132254第7課時(shí)長(zhǎng)方體和正方體的體積統(tǒng)一公式第8課時(shí)復(fù)習(xí)長(zhǎng)方體和正方體的體積計(jì)算V=abha=v÷b÷hb=v÷a÷hh3、正方體體積字母公式：v=aaa=(3、一塊正方體方鋼，棱長(zhǎng)是20，把他鍛造成一個(gè)高為80的長(zhǎng)方體4、橫截一根長(zhǎng)方體形狀的木料，把它截成兩段后，第9課時(shí)體積單位間的進(jìn)率第10課時(shí)體積單位之間進(jìn)率解決問題23平方厘米=_____平方分米第12課時(shí)容積和容積單位練習(xí)？（第13課時(shí)長(zhǎng)方體和正方體單元整理與復(fù)習(xí)②至少要9個(gè)完全一樣的小正方體，才能拼成一個(gè)較大的正方體()厘米鐵絲，是求長(zhǎng)方體。在表面貼上塑料板，共要入新的數(shù)學(xué)概念時(shí)，適當(dāng)加大思維的形象性，化抽 第1課時(shí)分?jǐn)?shù)的意義（1）【獨(dú)立自主學(xué)習(xí)】14【合作互助學(xué)習(xí)】【展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)】【評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)】3412（），11第2課時(shí)分?jǐn)?shù)的意義（2）【獨(dú)立自主學(xué)習(xí)】,,,,,,,【合作互助學(xué)習(xí)】【展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)】【評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)】EQ\*jc3\*hps26\o\al(\s\up1(1),5)588第3課時(shí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系()米。3÷4=7÷12=16÷49=25÷24=9÷9=5÷16=3、把4米長(zhǎng)的鐵條平均截成9段，每段長(zhǎng)多少米？4、把2千克的糖平均分成3份，每份是這些糖的每份是千31第4課時(shí)分?jǐn)?shù)與除法的關(guān)系的應(yīng)用EQ\*jc3\*hps35\o\al(\s\up10(4),7))分除7(9cm=())第5課時(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)（1）【獨(dú)立自主學(xué)習(xí)】,【合作互助學(xué)習(xí)】3、把下面這些分?jǐn)?shù)化為整數(shù).4546b【展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)】【評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)】第6課時(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)（2）【獨(dú)立自主學(xué)習(xí)】【合作互助學(xué)習(xí)】【展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)】全班展示上面問題，其他小組輪流補(bǔ)充展示【評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)】a第7課時(shí)真分?jǐn)?shù)和假分?jǐn)?shù)（3）課本第54課本第54頁(yè)及練習(xí)十三的相關(guān)習(xí)題。======87【合作互助學(xué)習(xí)】614十五又六分之五寫作：(91======【評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)】11557)6=14第8課時(shí)分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)（1）【獨(dú)立自主學(xué)習(xí)】EQ\*jc3\*hps35\o\al(\s\up9(2),3)【合作互助學(xué)習(xí)】在本小組內(nèi)相互交流獨(dú)學(xué)階段未完成的問題以【展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)】【評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)】7第9課時(shí)分?jǐn)?shù)基本性質(zhì)（2）【獨(dú)立自主學(xué)習(xí)】23,【合作互助學(xué)習(xí)】在本小組內(nèi)相互交流獨(dú)學(xué)階段未完成的問題【展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)】23【評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)】2391,老二分到了這24第10課時(shí)最大公因數(shù)【獨(dú)立自主學(xué)習(xí)】【合作互助學(xué)習(xí)】【展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)】【評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)】第11課時(shí)用求最大公因數(shù)的方法解決實(shí)際問題【獨(dú)立自主學(xué)習(xí)】（）1、分解質(zhì)因數(shù)24=()×()×()×()×()分解質(zhì)因數(shù)36=()×()×()×()×()24和36的最大公因數(shù)是()×()×()=()2、分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)是()5【合作互助學(xué)習(xí)】【展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)】339778【評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)】baa第13課時(shí)求最大公因數(shù)和約分的練習(xí)課【合作互助學(xué)習(xí)】【展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)】baa【評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)】第14課時(shí)最小公倍數(shù)【獨(dú)立自主學(xué)習(xí)】【合作互助學(xué)習(xí)】【展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)】【評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)】第15課時(shí)求最小公倍數(shù)解決實(shí)際問題【獨(dú)立自主學(xué)習(xí)】【合作互助學(xué)習(xí)】（）？（【展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)】【評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)】【獨(dú)立自主學(xué)習(xí)】,小紅分得4,另一個(gè)平,另一個(gè)平445【合作互助學(xué)習(xí)】與5？（和【展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)】2、把不同分母的分?jǐn)?shù)(也叫異分母分?jǐn)?shù))分別化成和原來(lái)分?jǐn)?shù)相等的同分母3、通分的方法：通分時(shí)，一般先求出原來(lái)幾個(gè)分母的最小公倍數(shù)，然后根【評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)】2335○○○○○第17課時(shí)通分練習(xí)課【獨(dú)立自主學(xué)習(xí)】49○89232○【合作互助學(xué)習(xí)】【展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)】【評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)】第18課時(shí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化【獨(dú)立自主學(xué)習(xí)】【合作互助學(xué)習(xí)】【展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)】【評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)】726831第19課時(shí)分?jǐn)?shù)和小數(shù)互化練習(xí)課44中，能化成有限小數(shù)的有中，能化成有限小數(shù)的有【合作互助學(xué)習(xí)】【展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)】【評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)】6969==b第20課時(shí)整理和復(fù)習(xí)【獨(dú)立自主學(xué)習(xí)】【合作互助學(xué)習(xí)】【展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)】4【評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)】924-24-3==1)和和和和二、單元教學(xué)目標(biāo)三、單元教學(xué)重、難點(diǎn) 【獨(dú)立自主學(xué)習(xí)】【合作互助學(xué)習(xí)】2、例2,將直角三角尺固定在方格紙上，每次順時(shí)針方向旋轉(zhuǎn)90o,觀察三角尺【展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)】（）【評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)】（1）指針從“1”繞點(diǎn)O順時(shí)針旋轉(zhuǎn)60°后（2）指針從“10”繞點(diǎn)O逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)90°后第2課時(shí)旋轉(zhuǎn)（2）【獨(dú)立自主學(xué)習(xí)】再畫B′,OB′()于OB,最后連接線段A′B′,形成三角【合作互助學(xué)習(xí)】【展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)】【評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)】、2、利用下圖在右邊的方格中設(shè)計(jì)精美的圖案，可將平移、對(duì)稱和旋轉(zhuǎn)變換第3課時(shí)旋轉(zhuǎn)(3)通過七巧板拼擺活動(dòng)，我經(jīng)歷了解決問題的【獨(dú)立自主學(xué)習(xí)】,又向(),又向(),又向()【合作互助學(xué)習(xí)】（）()的?！菊故疽龑?dǎo)學(xué)習(xí)】【評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)】第4課時(shí)圖形的運(yùn)動(dòng)練習(xí)課（）MN？（（2）小組合作，并總結(jié)出本組成員認(rèn)為最省時(shí)的通知方案，共需要()112……【展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)】【評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)】進(jìn)行一些分?jǐn)?shù)加法的簡(jiǎn)便運(yùn)算，進(jìn)一步提高簡(jiǎn)算能力.第1課時(shí)同分母分?jǐn)?shù)加減法【獨(dú)立自主學(xué)習(xí)】的分?jǐn)?shù)單位是()84的和是()7（）【合作互助學(xué)習(xí)】【展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)】【評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)】（1）分?jǐn)?shù)減法的意義是把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。()+-9第2課時(shí)同分母分?jǐn)?shù)加、減法練習(xí)課【獨(dú)立自主學(xué)習(xí)】（）【合作互助學(xué)習(xí)】+=-=++=1--【展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)】7-+○+【評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)】（）（）第3課時(shí)同分母分?jǐn)?shù)連加、連減【獨(dú)立自主學(xué)習(xí)】+=+=【合作互助學(xué)習(xí)】請(qǐng)觀察對(duì)比這兩種方法:“你喜歡哪一種方法？為什么？"1、計(jì)算：書第90面“做一做”-6-388+=+++=++=++++=1、同分母分?jǐn)?shù)連加、連減的計(jì)算方法是()第4課時(shí)異分母分?jǐn)?shù)加、減法【獨(dú)立自主學(xué)習(xí)】62=65=【合作互助學(xué)習(xí)】5、完成教材94頁(yè)“做一做”【展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)】（）【評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)】,第二天看了總頁(yè)數(shù)的25轉(zhuǎn)化第5課時(shí)異分母分?jǐn)?shù)加、減法的練習(xí)課【獨(dú)立自主學(xué)習(xí)】（），【合作互助學(xué)習(xí)】（）(),就可以速算出得數(shù)。（觀察三角圖你發(fā)現(xiàn)了什么？算一算圖中每一橫行各數(shù)的和，觀1？）【展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)】），【評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)】第6課時(shí)分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算【獨(dú)立自主學(xué)習(xí)】：（1、探究“不帶括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序及算法”2、探究“帶小括號(hào)的分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算的順序及算法”4、小組討論歸納：分?jǐn)?shù)加減混合運(yùn)算與整數(shù)加減混合運(yùn)算的順序99344662244第7課時(shí)整數(shù)加法運(yùn)算定律推廣到分?jǐn)?shù)加法【獨(dú)立自主學(xué)習(xí)】（217＋2872=1728+72）（30.5＋1.6）+8.4=0.5+（1.6+8.4）【合作互助學(xué)習(xí)】【展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)】【評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)】EQ\*jc3\*hps35\o\al(\s\up14(5),7)EQ\*jc3\*hps35\o\al(\s\up14(5),2)EQ\*jc3\*hps35\o\al(\s\up14(2),7)EQ\*jc3\*hps35\o\al(\s\up14(5),2)+++-+-靈活應(yīng)用________、_________進(jìn)行簡(jiǎn)便運(yùn)算，從而提高計(jì)算正確率和計(jì)算的速第8課時(shí)喝牛奶問題——數(shù)形結(jié)合的解題策略【獨(dú)立自主學(xué)習(xí)】--+++--++++----2、折一折：取出一張長(zhǎng)方形紙，涂色表示出3【合作互助學(xué)習(xí)】 【展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)】-=-=+++2、分一分：把6個(gè)同樣大小的蘋果平均分給8個(gè)孩子，可以怎么分？每【評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)】))+=+-==+=+-==3==93==9+=⑵+==+=⑵+==⑶-=-=⑶-=-=第9課時(shí)分?jǐn)?shù)的加法和減法的整理和復(fù)習(xí)1、通過整理與復(fù)習(xí)，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)加減【獨(dú)立自主學(xué)習(xí)】37+-+++【合作互助學(xué)習(xí)】2、明理：同分母分?jǐn)?shù)加減法，分母不變，只把分子()（）-(+++ 【展示引導(dǎo)學(xué)習(xí)】8--+++++2、解方程：x+EQ\*jc3\*hps44\o\al(\s\up17(2),9)=EQ\*jc3\*hps44\o\al(\s\up17(7),9)x-EQ\*jc3\*hps44\o\al(\s\up17(1),6)=EQ\*jc3\*hps44\o\al(\s\up17(5),6)-x=1-【評(píng)價(jià)提升學(xué)習(xí)】1、一個(gè)果園要種桃樹、蘋果樹和梨樹，其中種的桃樹和梨樹占總面第1課時(shí)單式折線統(tǒng)計(jì)圖2.在統(tǒng)計(jì)過程中，培養(yǎng)觀察、分析、實(shí)踐操作，以及整理和分條形統(tǒng)計(jì)圖：是用一個(gè)單位長(zhǎng)度表示一定的數(shù)量，根據(jù)數(shù)量的多少，畫），特點(diǎn)：易于顯示數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)，可以直觀地反映這種變化以），），第2課時(shí)復(fù)式折線統(tǒng)計(jì)圖（）2、選一選1最容易看出各種數(shù)量的多少?？梢院蹵.條形統(tǒng)計(jì)圖B.折線統(tǒng)計(jì)圖A.條形統(tǒng)計(jì)圖B.折線統(tǒng)計(jì)圖（）A.條形統(tǒng)計(jì)圖B.折線統(tǒng)計(jì)圖C.扇形？（稱（）次才能找