2021中國小學四年級教案模板

1、中國小學四年級教案模板濫竽充數(shù)是一個成語故事，講的是戰(zhàn)國時期，齊宣王喜歡聽很多人一起敲鈸。南老師郭燦不會玩，她也是混進來填的。后來，米奇繼承了王績，喜歡一個個打擊他。南國老師相處不下去，只好跑路。這個故事是對沒有真才實學的人的比喻。我們來看看語文小學四年級教案！歡迎查看！中國小學四年級教案1教學目標：1.知識技能？學會創(chuàng)造新單詞，理解單詞的意思。正確理解濫竽充數(shù)寓言的內(nèi)容可以重復故事的內(nèi)容。二、流程和方法把握關鍵詞，討論南國先生在吹隊混的成敗原因。三.情感、態(tài)度和價值觀明白沒有真才實學是不可能混日子的，掌握寓意，明白道理，學會做人。教學準備：多媒體課件，課前預習，查資料。黑板設計：矯枉過正成功

2、的原因：齊宣王喜歡講排場，請300人一起吹。南國很會弄虛作假，鉆別人的空子。未能填補空白的原因：齊卓王喜歡一個個聽風。南國老師不會打籃球。說明了什么：那些沒有真才實學的出軌者，最終都會被曝光。教學過程設計：【新課介紹】同學們，我們都知道一些成語故事。有人能給我們講一些你知道的成語故事嗎？問題的設置引出你所學的內(nèi)容。利用多媒體課件播放圖片和視頻，從而創(chuàng)設情境，集中學生注意力，自然引入教學話題。新課教學：第一，解決問題，解決問題1.暴露問題：填寫數(shù)字2.老師簡介，課文出處，寓言介紹。二、課文一讀1.讓學生按照自己喜歡的方式自由閱讀課文。要求：讀對，做好字，不丟字，不加字，不讀斷句。畫出你不知道的新

3、單詞和短語。2.學生反饋：點名閱讀，全體閱讀。解釋文字。第三，提出問題，自學課文1、老師朗讀，讓學生回答問題。南國先生是怎么混進吹隊而不被發(fā)現(xiàn)的？2.討論問題，理解課文(1)討論交流：一玩就鼓腮，捂眼，裝著玩的好，待遇高。齊宣王喜歡聽風。他總是讓300個人給他吹。(2)總結：南國成功的原因是什么？齊宣王喜歡講排場，請300人一起吹。南國很會弄虛作假，鉆別人的空子。過渡：南國先生能長期留在吹隊嗎？(3)請看下面兩段?？凑n文，南國后來為什么偷偷溜走了？(齊卓王喜歡聽人一個個吹。)(4)請想象他當時的動作、神態(tài)、心理活動。四人一組交流。南國先生看到這一幕，心想：_ _ _ _ _ _于是他_ _ _

4、 _ _ _(5)總結：南國先生未能填補空白的原因是什么？齊卓王喜歡一個個聽風。南國老師不會打籃球。第四，理解意思同學們都知道，每一個簡短的寓言故事都蘊含著深刻的道理。濫竽充數(shù)這個寓言也不例外?？赐赀@個故事你知道什么原因？沒有真正的天賦，是不可能混過去的。動詞（verb的縮寫）課后延伸作業(yè)繼續(xù)寫故事。南國老師逃跑后，中國小學四年級教案二教學目標：1.幫助學生正確理解這個成語故事濫竽充數(shù)的內(nèi)容，讓學生知道沒有真正的天賦，是不可能和專家混在一起的。2.能夠根據(jù)實際生活理解成語的含義和用法。3.能夠發(fā)展合理的想象力，拓展故事。教學時間：1課時教學過程：首先，導入主題1.學生們已經(jīng)掌握了一些成語。誰能

5、隨便說幾個？學生發(fā)言后，老師進行敘述(成語是人們長期使用的簡潔精辟的定型短語或短句。它們大多由四個單詞組成，一般都有“我”3.誰能看懂這三個成語故事的標題？4.這節(jié)課我們重點講第二個：填空。這個成語是什么意思？讓我們先讀課文。二、課文一讀1.請回到昨天預習課文。今天我們一起看課文，看看有沒有南國老師。2.把沒認真讀過的人點名來讀課文，指出不足之處。3.誰來告訴我們課文講了什么故事？4.請回到課本上，快速閱讀課文，看看課文中哪些單詞是用來填空的。給我看看：南國的一個老師，從來不玩鈸，考上了。一起讀句子。你能把這句話和“填空”的意思結合起來嗎？古代的一種蘆葦管樂器?？梢钥磮D看懂，根據(jù)趨勢撥“于”放

6、錯地方：吹錯籃子。(結合南國老師吹不起來)附錄：編一個數(shù)字。說出整個單詞的意思。第三，理解課文老師聽寫的句子，板書：混合1.看到這個“雜”，能不能聯(lián)系上下文，說說自己的理解和想法？讓學生說說：(1)混進來之前有什么表現(xiàn)？打聽情況：總是請很多人給他吹。感受機會(外部環(huán)境)你可以跟著別人說一說南國先生的想法(我腦子不對)(2)混合情況：他一玩就鼓起腮幫子，壓著眼睛，假裝在玩。學生都是裝的，用文字描述就是：裝裝樣子，擺架子它還能做什么？(3)混的結果：我拿的工資和別人一樣多。理解：工資：封建時代官員的工資。(4)攪拌時間很長，2.南國老師是個正派的老師，工資肯定和別人一樣高。用這種語氣能把這部分讀好

7、嗎？3.但你永遠不知道，齊宣王死了。南國老師還能“混”嗎？請讀下面的內(nèi)容，用一個詞說出來？(“逃”讀完交流完黑板上)或者：南國先生一直這么開心嗎？他是怎么結束的？(“逃”在黑板上)看完文章，你對這個“逃避”有什么要說的嗎？(1)逃逸原因：一個一個單獨吹(外界環(huán)境不適合“混”)為什么別人沒有“逃”？(2)想象出逃前會發(fā)生什么？你會怎么想？4.像個正派人一樣“混”的南國先生，終于要跑路了。你從他那里知道什么？第四，引導行為1.我們身邊有這種東西嗎？說出名字生活中：假冒偽劣商品害人，影響名譽校園內(nèi)：不聽課，不認真做作業(yè)，害人害己老師注：一個學生不能影響自己和一個班級，一個班級不能影響一個學校，一個學

8、校不能影響整個教育和整個國家的聲譽。2.你愿意成為像南國一樣的老師嗎？那么我們該怎么辦呢？3.理解“填寫號碼”的另一種用法給我看句子：李強擅長打乒乓球。當大家推選他加入?yún)^(qū)乒乓球隊時，他說：“我只是在浪費時間?！?表示自我謙虛)5.一起讀課文過渡：這個成語故事啟發(fā)了我們?nèi)ソ邮芙逃?，南國老師的形象給我們留下了深刻的印象。大家一起好好讀這個故事吧，我覺得這次不會再有人了。第六，拓展和延伸老師：結合我們的課，能不能讓這個故事的情節(jié)更加生動，人物形象更加豐滿？拓展故事：拓展合理想象，插入人物動作、語言、心理活動，使故事更加生動。中國小學四年級教案3一、教材分析南轅北轍來自戰(zhàn)國策魏策四。魏國謀士用這樣一個

9、小故事說服安理王放棄伐趙大業(yè)，故事流傳甚廣。這個寓言講的是一個人想坐公交車去楚國，但是因為選擇了相反的方向，不聽別人的勸告，只能離楚國越來越遠。文章通過對話展開故事，路人強調(diào)，既然方向錯了，你就永遠達不到目的地；想去楚的人強調(diào)，雖然方向不對，但是他有一匹跑得快的馬，很多的路費，還有一個開車技術好的司機，一定會到達目的地。從人物的對話過程和文末的點睛之筆，學生自然會明白其中的寓意：這個寓言告訴我們，無論做什么，首先要看方向，才能充分發(fā)揮自己的有利條件；如果方向不對，優(yōu)點只會起到相反的效果。這個寓言經(jīng)常用來形容行動和目的是對立的。二，教學目標1、引導學生用不同的方法閱讀課文，通過人物對話體驗寓言的

10、主要內(nèi)容。2.認識2個新單詞，寫3個新單詞。3.在熟悉課文，理解主要內(nèi)容的基礎上，讓學生明白自己做事前要選擇正確的方向，動作和目的要保持一致，否則一事無成。4.加強讀寫訓練，練習拓展南轅北轍三，教學難點教學重點：了解南轅北轍的寓意，課后練習寫作。教學難點：在理解南轅北轍寓意的基礎上，在課堂上寫好，練習寫作。四、教學建議(一)教新單詞“鐵”和“墨守成規(guī)”將有助于理解成語“相反”的含義。這門課認識和書寫的新單詞很少，但很難掌握單詞的含義和形狀。“元”“著”是學生生活中不常見的新詞，“元”是車吧；“車轍”是車輪在路上留下的痕跡。在教學中，如果只把字典里的解釋告訴學生，學生可能不會明白。如果學生能通過

11、具體的車馬圖片或者老師在黑板上畫的簡單筆畫來理解，效果會更好，學生也就明白了這兩個字的意思，對理解成語“南、北”的意思有很大的幫助。在成語中，“遠”表示行動的方向和目標向南，“著”表示走向北方，所以我們可以理解為成語的意思是行動與目標相反，結果只能是離目標越來越遠。由此可見，在說生詞的時候，理解“元”和“著”的意思，在讀課文的時候，理解課文的內(nèi)容，對于理解“對面”這個成語是有很大幫助的。(二)做好閱讀文本中人物之間的對話，深刻理解文本內(nèi)容。這篇課文適合在朗讀的基礎上理解課文內(nèi)容，而熟練的朗讀便于學生理解人物的心理活動和理解其含義。在課堂上，學生可以掌握角色的對話，閱讀它，并播放它。從兩人的對話

12、中，可以引導學生認識到路人的善言善念與去楚的忘恩負義任性的人之間的鮮明對比。在朗讀教學中，要注意讓學生先揣摩這兩個人的心理，再指導朗讀。在閱讀中，先讓學生明白，男方說“馬跑得快”，“過路費高”，“開車技術好”。是這些有利條件讓男方到達楚國，但是他把這些有利條件倒過來用，會怎么樣？然后引導學生仔細閱讀路人說的幾句話，用自己的話說出路人想表達的意思。理解文章最后一句，也是理解這篇文章寓意的關鍵。當目標和行動相反時，只能是背道而馳，永遠達不到目標。(三)教學應注重內(nèi)容的滲透1、引號的使用。課后練習，第二題是填寫標點符號，思考引號的不同用法，以幫助學生了解引號的應用范圍和用法。第一個問題是介紹引號在引

13、用人的語言中的作用；第二個子問題是引號也可以引用sp這樣的課后題不僅可以滲透到理解課上，也可以課后單獨練習。2.在口語和閱讀中注意豐富學生的語言材料，為閱讀和寫作訓練鋪平道路。(4)讀寫訓練建議這個寓言短小精悍，意思比較簡單。學生初看就能看懂。對于這樣一篇小課文，如果我們的老師能夠抓住語言和寫作的訓練點，對學生進行閱讀和寫作的訓練，對學生閱讀和寫作能力的提高會有很大的好處。結合這個寓言的語言特點，建議課后練習以下幾個方面。1.寫讀后的感受，表達自己對人的做法的看法，結合實際生活和學習理解其中的含義。比如在課堂上，我們可以設計一個想象的表達：“你想對那個楚國人說什么？”“你會怎么勸那個去楚都的人

14、？這些話還能說服誰？”2.擴展成300字以上的練習。在原文的基礎上，合理地想象時間、地點、人物和事件，豐富文本的語言材料，使語言更加生動。比如：增加人物的心理描寫；繼續(xù)為故事寫結果。3.學生還可以改變描述文本的方式，將對話描述變成敘事性寫作，鍛煉自己運用語言和寫作進行敘事性描述的能力。四、從備課思維出發(fā)，給出一個簡單的教學設計，僅供參考：(一)揭示主題：今天我們將學習第七單元，寓言，寓言是通過一個故事告訴我們做人做事的道理。這節(jié)課，我們先學習第一個寓言。(板書：南、北)(二)初讀課文，讀讀音，理解大意。(三)檢查生詞預習。展示古代車馬的圖片，了解“鐵”和“車轍”的含義。并把這兩個詞放在成語“反

15、其道而行之”中，初步了解成語的大意，對學習課文內(nèi)容會有幫助。(2)指導寫作：注意袁上部是“土”而不是“士”。“元”與“猿”的研究形成對比。“緊”字強調(diào)后半部分不要寫錯。(四)閱讀和說話，深刻理解文本內(nèi)容，學習寓言的深刻含義。(1)通過課后預習，談談你對課文內(nèi)容的理解。(2)本文中的楚國在太行山以南，但是那個人往北走，會怎么樣？(3)組織學生以不同的方式、不同的角度閱讀課文。想想想去楚國的男人有什么優(yōu)點？對話中他會是什么樣的心理狀態(tài)？還有路人是以什么樣的心情勸他的？注意對話句子中的標點符號，讀出對話的語氣，深刻理解課文內(nèi)容。(4)讀書與思考：去楚的人如果把那些有利條件倒著用會怎么樣？然后引導學生仔細閱讀路人說的幾句話，用自己的話說出路人想表達的意思。理解文章最后一句，也是理解這篇文章寓意的關鍵。當目標和行動相反時，