九年級上學期化學教學計劃2

1、九年級上學期化學教學方案 第一篇：九年級上學期化學教學方案（4篇） 第二篇：九年級上學期化學教學方案（4篇） 第三篇：九年級上學期化學教學工作方案 第四篇：xx九年級化學上學期教學方案 第五篇：九年級化學上學期教學工作方案 更多相關(guān)范文 教材分析： 一、構(gòu)建教材體系的根本原那么：1、以課標的根本要求為根本，合理選擇實驗素材。2、根據(jù)學校和學生實際確定實驗的(：)難度、數(shù)量和用品。3、淡化演示實驗和學生實驗的界限。4、正確處理實驗操作技能與實驗內(nèi)容體系。5、通過實驗培養(yǎng)學生合作精神。 二、改革特點：1、探索性增強。2、趣味性提高。3、與生活實際聯(lián)系緊密。4、實驗綠色化。 三、實驗的呈現(xiàn)方式：1、

2、課堂實驗。2、以探究為目的的實驗活動。3、家庭小實驗。4、實驗習題。5、發(fā)揮實驗插圖的作用。 教學目標： 知識與技能： 1、 認識身邊常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其社會生產(chǎn)、生活的運用，能用簡單的語言進行描述。 2、 形成一些最根本的化學概念，初步認識物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學變化的根本特征，初步形成物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系。 3、 了解化學與社會、技術(shù)的相互關(guān)系，并以此分析有關(guān)簡單的問題。 4、 初步形成根本的化學實驗技能，設(shè)計和完成一些簡單的化學實驗。 過程與方法： 1、 認識科學探究的意義和根本過程，能提出問題進行初步的探究活動。 2、 初步學會運用觀察實驗等方法獲取信息，能用文字圖表和化學語言表

3、述有關(guān)信息，初步學會運用比較、分類歸納、概括等方法對獲取的信息進行加工。 3、 能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學現(xiàn)象，解決一些簡單的化學現(xiàn)象。 4、 能主動與他人進行交流與討論，清楚表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣。 情感態(tài)度與價值觀： 1、 保持和增強對生活和自然界中化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，開展學習化學的興趣。 2、 初步建立科學的世界觀，增強對“世界是物質(zhì)的、物質(zhì)是變化的”等辯證唯物主義觀點的認識，逐漸樹立崇尚科學、反對迷信的觀點。 3、 感受并欣賞化學改善個人生活和促進開展的意識。 4、 逐步樹立珍惜資源、保護環(huán)境、合理使用化學物質(zhì)的觀點。 5、 開展善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇

4、于創(chuàng)新和實踐的科學精神。 6、 增強熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、為社會進步學習化學的志向。 學情分析： 本屆畢業(yè)學生共366人，7個平行教學班，各班大約6人能力較強，自我要求嚴格?？傮w來講，本屆畢業(yè)班各班教學秩序均較好，正常。我們有理由相信，經(jīng)過本學科組4同志的共同努力，一年后能取得好的成績。 工作措施： 1、 加強對學生的德育教育，深化學習目的的認識，培養(yǎng)學習興趣，提高學習能力和學習的自覺性。重視實驗教學，培養(yǎng)學生的非智力因素。 2、 變革教學模式，認真開展探究性學習研究，強化學習過程的管理。 3、 抓好課外輔導，組織、指導學生開展好第二課堂活動。 4、 抓好培優(yōu)輔差工作，力爭完成學校下

5、達的教學質(zhì)量任務(wù)。 教學進程： 1-2周：緒言，第一單元走進化學世界 3-4周：第二單元我們周圍的空氣 5-6周：第三單元自然界的水 7- -8周：第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 9- -10周：第五單元化學方程式 11-12周：期中復(fù)習與考試 13-14周：第六單元碳和碳的化合物 15-16周：第七單元燃料及其利用 17-20周：期末復(fù)習與期終考試 一、學生根本情況及知識現(xiàn)狀分析 九年級剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高，教師應(yīng)正確引導，以期在中考中取得好的成績。本學期擔任九年級 個班的化學教學任務(wù)。這些學生大多農(nóng)村，根底上下參差不齊，實驗班學生相對根底較好一些，學生的學習已經(jīng)形成

6、了良好的習慣，班級學風較為濃厚，大多數(shù)學生都有很強的上進心和學習積極性，有極強的求知欲，這就為本學期的教學提供了較好的教學素材，也對老師的教學工作提出較高的要求；當然也有的是因為沒有養(yǎng)成良好的學習興趣，有的是因為在生理上有一定的缺乏，而導致這些學生對學習產(chǎn)生了厭倦情緒，這就給教學工作的開展帶來了較大的難度，對于不同這樣差距比較大的學生，在本學期的教學工作中要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們喜歡學化學，愛學化學，在各自原有的根底上不斷開展進步。 二、主要教學內(nèi)容 九年級的化學教材為新教材，分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學內(nèi)容，它由五個單元組成： 第一單元大家都來學化學 從三個方面向?qū)W生介

7、紹了化學是一門以實驗為根底的自然科學，通過一些日常生活中的化學現(xiàn)象將學生帶入化學的殿堂，從而很自然地接受這門新的課程，并激發(fā)了學生的學習興趣。 第二單元認識空氣、認識氧氣 首先從學生最熟悉的物質(zhì)空氣著手，研究了空氣的組成，學習了空氣中與人生命息息相關(guān)的一種氣體氧氣，并探究了氧氣的實驗與工業(yè)制法。學習，并探究了二氧化碳的制法，學習了自然界的水 從水的組成，又對水的凈化與水資源的保護進行了分析。 第三單元維持生命之氣氧氣、生命之源水 這一單元抽象地向?qū)W生介紹了物質(zhì)的微觀構(gòu)成，使學生學會去理解物質(zhì)是怎樣構(gòu)成的，為今后的探究打下根底。 第四單元燃燒 燃料從燃燒的現(xiàn)象開始，去探究燃燒的條件，同時得出滅火

8、的方法。讓學生從身邊去發(fā)現(xiàn)化學知識，了解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響。 第五單元金屬與礦物 研究和認識金屬及化合物的性質(zhì)、制備、存在的用途。 三、學期目標 (1) 理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、 自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。 (2)重視根底知識和根本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。使學生學習一些化學根本概念和根本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的根底知識，學習一些化學實驗和化學計算的根本技能，了解化學在實際中的應(yīng)用。

9、 (3)培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行平安教育和愛國主義教育。 四、教學策略和提高教學質(zhì)量的措施 重視根本概念的教學 化學根本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步開展的，因此要特別注意遵循循序漸進，由淺入深的原那么。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事 實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應(yīng)用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。 加強化學用語的

10、教學 元素符號、化學式和化學方程式等是用來表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是學習化學的重要工具。在教學中，要讓學生結(jié)合實物和化學反響，學習相應(yīng)的化學用語，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學反響。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學用語進行分散教學，通過生動有趣的學習活動和有方案的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。 重視元素化合物知識的教學 元素化合物知識對于學生打好化學學習的根底十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他

11、們在理解的根底上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學根本概念和原理對元素化合物 知識學習的指導作用。 一、指導思想 我們帶著希望和憧憬又迎來了一個新的學期，本學期將繼續(xù)在“課改”新理念和新的課程標準的指導下，以學生開展為本，齊心協(xié)力，落實好學校制定給我的各項工作，更新教學觀念，提高教學質(zhì)量，標準教學過程。使每位教師在科研的同時提煉自身的教學水平，在幫助學生開展各方面素質(zhì)的同時，使自身的業(yè)務(wù)水平得到提高，再上一個新的臺階。 二、學生分析： 本人所教學學科

12、班級，學生根底上下參差不齊，有的根底較牢，成績較好。當然也有不少學生沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣。這樣要因材施教，使他們在各自原有的根底上不斷開展進步。學生總體情況分析：兩極分化十分嚴重，中等生所占比例不大，一局部學生對學習熱情不高，不求上進。而其中的優(yōu)等生大多對學習熱情高，但對問題的分析能力、計算能力、實驗操作能力存在嚴重的缺乏，尤其是所涉及和知識拓展和知識的綜合能力等方面不夠好，學生反響能力弱。 三、教材分析 本教材體系的第一個特點是分散難點，梯度合理，又突出重點。以學生生活中須臾離不開的水、空氣、溶液，以及碳等引入，學習元素和化合物知識，同時有方案地穿插安排局部根本概念，根本理論和定

13、律。這樣使教材內(nèi)容的理論與實際很好地結(jié)合，有利于培養(yǎng)學生運用化學根本理論和根本概念解決生活和生產(chǎn)中常見的化學問題的能力，還可以分散學習根本概念和根本理論，以減輕學習時的困難。為了有利于教師安排教學和便于學生學習和掌握，每章教材的篇幅力求短小，重點較突出。第二個特點，突出了以實驗為根底的，以動手操作能力要求，每一塊中都有有許多學生實驗和實驗探究，同時又注意了學生能力的培養(yǎng)。 四、目標任務(wù) 1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的

14、化學問題。 2、使學生學習一些化學根本概念和原理，學習常見地元素和化合物的根底知識，掌握化學實驗和化學計算根本技能，并了解化學在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。 3、激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng)學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題逐步養(yǎng)成自己動手操作和能力。觀察問題和分析問題的能力。 4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應(yīng)中考及答案的各種技巧。 5、重視根底知識和根本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。 6、培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行平安教育和愛國主義教育。 五、方法措施 1、重視

15、根本概念和理論的學習。 2、備課、上課要抓重點，把握本質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西， 3、在平日講課中學會比照。 4、講究“巧練” 5、在平日要注意化學實驗。 6、跟蹤檢查。 7、加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權(quán)還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。 六、課程安排 第一、二周（9.19.9）緒言、物質(zhì)的變化和性質(zhì)，化學是一門以實驗為根底的科學。 第三周（9.109.16）：走進化學實驗室（單元測試）。 第四周（9.179.23）：空氣、氧氣。 第五周（9.249.30）：制取氧氣，單元測試。 第六周（10.110

16、.7）：水的組成、分子和原子、水的凈化。 第七周（10.810.14）：保護水資源、最輕的氣體、單元測試。 第八周（10.1510.21）：原子的構(gòu)成、元素、離子。 第九周（10.2210.28）：化學式與化合價、單元測試。 第十周（10.2911.4）：期中復(fù)習及考試、試卷分析 第十一周（11.511.11）：機動 第十二周（11.1211.18）：質(zhì)量守恒定律、如何正確書寫化學方程式。 第十三周（11.1911.25）：利用化學方程式的簡單計算、單元測試。 第十四周（11.2611.2）：金剛石、石墨和c60、二氧化碳制取的研究。 第十五周（12.312.9）：二氧化碳和一氧化碳、單元測試

17、。 第十六周（12.1012.16）：燃燒和滅火。 第十七周（12.1712.23）：燃料和熱量、使用燃料對環(huán)境的影響。 第十八周（12.2412.30）：石油和煤的綜合利用、單元測試。 第十九周（12.311.6）第二十周（1.71.13）：期末復(fù)習。 第二十一周 第二十二周 機動和期末考試 一、指導思想 以全日制義務(wù)教育化學課程標準和學校、教科室工作方案為依據(jù)，通過化學新課程的實施，樹立化學教育新理念，不斷更新原有的知識技能，并創(chuàng)新使用新的教學方法和手段。以學校“數(shù)字校園”建設(shè)為契機，熟練掌握制作課件和建立個人主頁，提高現(xiàn)代教育技術(shù)的運用水平，最終真正實現(xiàn)課堂教學的有效性和高效性。 二、主

18、要任務(wù) 完成新課的教學任務(wù)，做好化學中考備考 三、工作措施 1、學情分析： (1)學生已有知識經(jīng)驗分析：通過一年的學習，學生已具備了一些根底的化學知識，在新學期的教學中，要特別關(guān)注學生已有的知識和生活經(jīng)驗。如果發(fā)現(xiàn)學生知識經(jīng)驗缺乏，一方面可以采取必要的補救措施，另一方面可以適當調(diào)整教學難度和教學方法。 (2)學生學習能力和學習風格分析 分析不同班級學生理解掌握新知識的能力如何、學習新的操作技能的能力如何。據(jù)此設(shè)計教學任務(wù)的深度、難度和廣度。甚至進一步分析本班學生中學習能力突出的學生和學習能力較弱的學習困難學生，并因材施教、采取變通靈活的教學策略。 2、常規(guī)落實： 教學常規(guī)的落實，是扎扎實實搞好

19、教育教學工作的根本保證。本學期我要以學校教學工作的“十字”方針為目標，即：備課要“深”，上課要“實”，作業(yè)要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，考核要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質(zhì)量要“高”。為到達以上目標，我準備在以下幾個方面作出努力： (1)備課： 備內(nèi)容：通過學習鉆研化學新課程標準和教材，爭取做到三個字“懂、透、化”。關(guān)于懂，我努力做到對教材根本結(jié)構(gòu)、根本思想、根本內(nèi)容和根本概念都清楚；關(guān)于透，我努力做到對教材了解得詳盡而深入，熟悉而精確，能理清縱橫關(guān)系，掌握“字里字外”之意，融會貫穿，運用自如；關(guān)于化，我努力做到教師的思想情感和教材的思想性、科學性融化在一起，這是

20、備課的最高境界。備學生：在重視研究教材的同時，還要重視對學生的了解、分析和研究，這是教學取得成功必不可少的前提，也是備課的重要內(nèi)容。只有深入了解學生才能真正做到因材施教。備方法：備方法，就是在解決“教什么”的根底上，落實“怎么教”，即根據(jù)教學目的、教材內(nèi)容和學生實際進行教法的設(shè)計、選定和加工。課前備課與課后備課相結(jié)合：課后備課是指每講完一節(jié)課后進行回憶、反思，做好小結(jié)。它是備課和教案的重要組成局部，即通過“教后記”對課前備課與課上實踐進行總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓，調(diào)整修改，充實提高，使備課-上課-再備課-再上課，循環(huán)往復(fù)，螺旋上升。 (2)上課： 我認為，本學期最大的改進應(yīng)該放在觀念的轉(zhuǎn)變上，放在教

21、師和學生角色的轉(zhuǎn)變上，課堂教學以學生為中心，把學生不只看作學習者，而且是合作者和研究者。這樣，當他們解決問題之后，他們也就學會成為一名獨立自主的思考者和學習者，真正做到了學、思、行相結(jié)合。 (3)作業(yè)布置與批改：這個環(huán)節(jié)我努力要做的是 作業(yè)的布置：為減輕學生課業(yè)負擔，作業(yè)的布置(課內(nèi)作業(yè)和課外作業(yè))，注重有目標性，突出重點、難點；有利于穩(wěn)固新知識，注重學生能力的培養(yǎng)；強化學習方法；作業(yè)的形式多樣化，具有創(chuàng)造性。 作業(yè)的批改：作業(yè)的批改及時；評價學生作業(yè)公正；作業(yè)評價以鼓勵為主。 3、教研工作： 本學期我準備通過積極參加學校組織的各項教研活動，閱讀教育教學理論，來提高自己的理論水平。并通過教學反

22、思的撰寫與發(fā)布、精品教學案例的及時發(fā)布來與其他教師交流和相互學習，來使自己的教學水平上一個新臺階。 4、學困生轉(zhuǎn)化工作： 根據(jù)“沒有差生，只有差異”的原那么，對學困生首先不能歧視，而是多觀察，多分析，找出學生的優(yōu)點、缺點、潛在的優(yōu)點、缺點。用開展的眼光看待他們。積極對待學生的每一個閃光點，施以恰如其分的鼓勵性評價。通過談心交流等內(nèi)化教育，調(diào)動學生的學習積極性，使學困生都能明確自己的學習目的，從而形成良好的學習習慣，從“要我學”變?yōu)椤拔乙獙W”。通過不斷的加強訓練，老師幫助學生獲取一個個小成功，使學生的自信心得到較大的提高。 總之，在這一學期里我要做好兩件事：一是學習，二是實踐。學習，就是要關(guān)注百

23、家動態(tài)，吸取百家之長；實踐，就是要把所學習所領(lǐng)悟的新教育理論，在自己的工作中自己的崗位上去實施去體會，變成自己新的教育理念和教學能力，從而更好地為教育為學生效勞。 教材分析： 一、構(gòu)建教材體系的根本原那么：1、以課標的根本要求為根本，合理選擇實驗素材，九年級上學期化學教學方案（4篇）。2、根據(jù)學校和學生實際確定實驗的難度、數(shù)量和用品。3、淡化演示實驗和學生實驗的界限。4、正確處理實驗操作技能與實驗內(nèi)容體系。5、通過實驗培養(yǎng)學生合作精神。 二、改革特點：1、探索性增強。2、趣味性提高。3、與生活實際聯(lián)系緊密。4、實驗綠色化。 三、實驗的呈現(xiàn)方式：1、課堂實驗。2、以探究為目的的實驗活動。3、家庭

24、小實驗。4、實驗習題。5、發(fā)揮實驗插圖的作用。 教學目標： 知識與技能： 1、 認識身邊常見物質(zhì)的組成、性質(zhì)及其社會生產(chǎn)、生活的運用，能用簡單的語言進行描述。 2、 形成一些最根本的化學概念，初步認識物質(zhì)的微觀構(gòu)成，了解化學變化的根本特征，初步形成物質(zhì)的性質(zhì)與用途的關(guān)系。 3、 了解化學與社會、技術(shù)的相互關(guān)系，并以此分析有關(guān)簡單的問題。 4、 初步形成根本的化學實驗技能，設(shè)計和完成一些簡單的化學實驗。 過程與方法： 1、 認識科學探究的意義和根本過程，能提出問題進行初步的探究活動。 2、 初步學會運用觀察實驗等方法獲取信息，能用文字圖表和化學語言表述有關(guān)信息，初步學會運用比較、分類歸納、概括等

25、方法對獲取的信息進行加工。 3、 能用變化與聯(lián)系的觀點分析化學現(xiàn)象，解決一些簡單的化學現(xiàn)象。 4、 能主動與他人進行交流與討論，清楚表達自己的觀點，逐步形成良好的學習習慣，工作方案九年級上學期化學教學方案（4篇）。 情感態(tài)度與價值觀： 1、 保持和增強對生活和自然界中化學現(xiàn)象的好奇心和探究欲，開展學習化學的興趣。 2、 初步建立科學的世界觀，增強對“世界是物質(zhì)的、物質(zhì)是變化的”等辯證唯物主義觀點的認識，逐漸樹立崇尚科學、反對迷信的觀點。 3、 感受并欣賞化學改善個人生活和促進開展的意識。 4、 逐步樹立珍惜資源、保護環(huán)境、合理使用化學物質(zhì)的觀點。 5、 開展善于合作、勤于思考、嚴謹求實、勇于創(chuàng)

26、新和實踐的科學精神。 6、 增強熱愛祖國的情感，樹立為民族振興、為社會進步學習化學的志向。 學情分析： 本屆畢業(yè)學生共366人，7個平行教學班，各班大約6人能力較強，自我要求嚴格?？傮w來講，本屆畢業(yè)班各班教學秩序均較好，正常。我們有理由相信，經(jīng)過本學科組4同志的共同努力，一年后能取得好的成績。 工作措施： 1、 加強對學生的德育教育，深化學習目的的認識，培養(yǎng)學習興趣，提高學習能力和學習的自覺性。重視實驗教學，培養(yǎng)學生的非智力因素。 2、 變革教學模式，認真開展探究性學習研究，強化學習過程的管理。 3、 抓好課外輔導，組織、指導學生開展好第二課堂活動。 4、 抓好培優(yōu)輔差工作，力爭完成學校下達的

27、教學質(zhì)量任務(wù)。 教學進程： 1-2周：緒言，第一單元走進化學世界 3-4周：第二單元我們周圍的空氣 5-6周：第三單元自然界的水 7- -8周：第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘 9- -10周：第五單元化學方程式 11-12周：期中復(fù)習與考試 13-14周：第六單元碳和碳的化合物 15-16周：第七單元燃料及其利用 17-20周：期末復(fù)習與期終考試 九年級上學期化學教學工作方案（xxxx） 一、學生根本情況分析： 化學是一門九年級剛開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高，教師應(yīng)正確引導，以期在統(tǒng)考、畢業(yè)考、中考中取得好的成績。這些學生都是經(jīng)過篩選后的學生，學生思想素質(zhì)和文化素質(zhì)偏低，都農(nóng)村，

28、根底上下參差不齊，個別學生還沒有養(yǎng)成良好的學習習慣、行為習慣，化學教學中要想出成績，需要付出很大的努力，我要做好每一個學生的工作，因材施教，使他們在各自原有的根底上不斷開展進步。 二、教學目的和要求： (1) 理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、 自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣。培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法，培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化學問題。 (2)重視根底知識和根本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。使學生學習一些化學根本概念和根本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的根底知識，學習一些化學實驗和

29、化學計算的根本技能，了解化學在實際中的應(yīng)用。 (3)培養(yǎng)學生的科技意識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行平安教育和愛國主義教育。 三、教材情況：人教版 九年級的化學教材分為上下兩冊，其中上冊為本期的教學內(nèi)容，它由七個單元組成：第一單元走進化學世界是入門課,需解決的問題：(1)知道“什么是化學”“化學有什么用”“怎樣學化學”(2)了解化學的價值(3)感受化學的樂趣(4)練習實驗根本技能。第二單元我們周圍的空氣是具體地從化學角度學習、研究物質(zhì)（組成、性質(zhì)、制法）的開始；學習一些最根本的化學概念（化合物、混合物，化學反響，氧化反響，催化劑等），為后面的學習打根底。第三單元自然界的水從社會實際

30、和學生的生活實際出發(fā)，展現(xiàn)水與人類的關(guān)系、水資源概況、水的污染和防治等問題；以水為載體，將單質(zhì)、化合物、物質(zhì)的組成、原子、分子等化學根本概念及沉淀、過濾、蒸餾等化學實驗操作技能的學習貫穿其中；本單元學科知識容量不大，突出人文內(nèi)涵、教育功能。第四單元物質(zhì)構(gòu)成的奧秘根本概念較集中，這些概念是中學化學中最核心的一些概念。所以本單元是全書（甚至是整個中學段）的一個重心，是根底。第五單元化學方程式開始引入對反響的定量研究。所學原理、技能是根底化學中最根本的，是今后學習化學反響及各種規(guī)律的根底。第六單元碳和碳的氧化物從學生比較熟悉的碳元素組成的一些物質(zhì)著手，對形成物質(zhì)最多的一種元素進行學習，并探究了二氧化

31、碳的制取。第七單元燃料及其利用從燃燒的現(xiàn)象開始，去探究燃燒的條件，同時得出滅火的方法。讓學生從身邊去發(fā)現(xiàn)化學知識，了解燃料的種類以及燃燒對環(huán)境的影響。 四、 具體措施： 1、化學是一門九年級才開設(shè)的新課程，與生活的聯(lián)系較多，學生學習的熱情較高，我只有正確引導，才能在統(tǒng)考、畢業(yè)考、中考中取得好的成績。教學工作中，我要刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認真抓好教學環(huán)節(jié)。在教學實踐中，堅持以學生為主體，重視學生主觀能動性的發(fā)揮。具體教學中注意以下幾個方面： (1)重視根本概念的教學 化學根本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在教學中，既要注意概念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步開展的，因此要特別注

32、意遵循循序漸進，由淺人深的原那么。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涌義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習，生活和勞動中應(yīng)用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。 (2)加強化學用語的教學 元素符號、化學式和化學方程式等是用采表示物質(zhì)的組成及變化的化學用語，是學習化學的 重要工具。在教學中，要讓學生結(jié)合實物和化學反響，學習相應(yīng)的化學用語，結(jié)合化學用語聯(lián)想相應(yīng)的實物和化學反響。這樣，既有利于學生記憶，又有利于加深他們對化學用語涵義的理解。還應(yīng)注意對化學用語進行分散

33、教學，通過生動有趣的學習活動和有方案的練習，使學生逐步掌握這些學習化學的重要工具。 (3)重視元素化合物知識的教學 元素化合物知識對于學生打好化學學習的根底十分重要。為了使學生學好元素化合物知識，在教學中要注意緊密聯(lián)系實際，加強直觀教學，實驗教學和電化教學，讓學生多接觸實物，多做些實驗，以增加感性知識。要采取各種方式，幫助他們在理解的根底上記憶重要的元素化合物知識。在學生逐步掌握了一定的元素化合物知識以后，教師要重視引導學生理解元素化合物知識間的內(nèi)在聯(lián)系，讓學生理解元素化合物的性質(zhì)，制法和用途間的聯(lián)系，并注意加強化學根本概念和原理對元素化合物知識學習的指導作用。 (4)加強實驗教學 化學是一門

34、以實驗為根底的學科。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能，培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法。因此，加強實驗教學是提高化學教學質(zhì)量此文優(yōu)秀網(wǎng)斐斐,課件園的重要一環(huán)。在教學中，要堅決防止只重講授、輕視實驗的偏向。在實驗教學中，要注意平安教育，要教育學生保護儀，節(jié)約藥品。 (5)積極開展化學課外活動。 組織和指導學生開展化學課外活動，對于提高學生學習化學的興趣，開闊知識視野，培養(yǎng)和 開展能力，發(fā)揮他們的聰明才智等都是很有益的。課外活動的內(nèi)容和方式應(yīng)，靈活多樣。在活動內(nèi)容方面可包括聯(lián)系社會，聯(lián)系生活、結(jié)合科技 開展和化學史，以

35、及擴展課內(nèi)學過的知識等；活動方式可采取做趣味小實驗、舉行知識講座，化學競賽和專題討論，或組織學生制作教具，進行參觀訪問等。在組織課外活動時，應(yīng)注意充分發(fā)揮學生的特長，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神。 2、在班導工作中，協(xié)助班主任加強班風和學風建設(shè)，組建了強有力的班干部隊伍，制定班規(guī)，強調(diào)學生自主管理；通過與學生談話和不同形式的家訪，了解學生情況，確定不同學生的工作重點，實施差異性教育，使不同層次的學生都得到開展；注重差生的轉(zhuǎn)化工作，善于發(fā)現(xiàn)其閃光點，適時給以鼓勵和引導，促其轉(zhuǎn)化；通過開展不同形式的文藝體育活動，增強班級體的凝聚力；通過家訪、家長座談會和學科教師會等形式，密切與家長和教師的聯(lián)系，統(tǒng)一思想，形

36、成教育合力。 五、教學進度安排如下： 第一周至第四周：第一單元 第五周至第六周：第二單元 第七至第九周：第三單元、第四單元 第十周：復(fù)習 第十一周：考試、講解分析 第十二周至十四周：第五單元 第十五周至十六周：第六單元 第十七周至十八周：第七單元 第十八周至二十周：復(fù)習 第二十一周：考試 xx-xx學年上學期化學上冊教學方案 易門縣龍泉中學朱紹仙 本學期我擔任157、159、161三個班的化學學科教育教學工作，三班共有學生 121人。為了使本學期的工作順利開展我特制定如下教學方案。 一、學情分析 從初二升學成績可看出，學生根底上下參差不齊，一局部學生根底較牢成績較 好。但是也有大局部學生沒有養(yǎng)

37、成良好的學習習慣、行為習慣。學生兩極分化十分 嚴重。為了解決了以上問題應(yīng)根據(jù)實際情況，我覺得本學期工作首先應(yīng)從培養(yǎng)學生 的化學學習興趣入手進行分類指導，加大平日課堂的要求，平日認真?zhèn)湔n、批改作 業(yè)做好優(yōu)生優(yōu)培和學習困難生轉(zhuǎn)化工作，同時在教學中多與家長相聯(lián)系得到家長的 進一步配合。 二、教材分析 初中化學作為科學課程之一，反映化學學科的本質(zhì)和特征，選擇最根底的化學 知識確定教科書內(nèi)容。教材主要從兩大方面展開，一是化學的根本理論；二是實驗 根本的技能。在教科書中根本理論確實定，對于學生認識化學的本質(zhì)及作用將發(fā)揮 重要作用。而實驗根本技能的形成主要是以教科書中的各種形式的探究內(nèi)容來體 現(xiàn)，如有探究活

38、動和實驗、討論、家庭小實驗、制作設(shè)計、調(diào)查與研究、數(shù)據(jù)處理、 查閱收集資料小組學習競賽等。分析上冊教材：第一單元到第三單元是生活經(jīng)驗與 化學根底知識，第四單元到第五單元是化學根底知識和化學事實，第六單元到第七 單元是化學根底知識與應(yīng)用。在教學中不能將知識的位置提得很高，應(yīng)該緊緊抓住 雙基進行。 三、本學期教學目的要求 1、理論知識聯(lián)系生產(chǎn)實際、自然和社會現(xiàn)象的實際，學生的生活實際，使學 生學以致用。激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度和科學的學習方法， 培養(yǎng)學生的能力和創(chuàng)新精神，使學生會初步運用化學知識解釋或解決一些簡單的化 學問題。 2、使學生學習一些化學根本概念和原理，學習常見的元素

39、和化合物的根底知 識，掌握化學實驗和化學計算根本技能，了解化學在生產(chǎn)中的實際應(yīng)用。 3、激發(fā)學生學習化學的興趣，培養(yǎng)學生科學嚴謹?shù)膽B(tài)度和科學的方法。培養(yǎng) 學生動手和創(chuàng)新精神。使學生初步運用化學知識來解釋或解決簡單的化學問題，逐 步養(yǎng)成自己動手操作和能力，觀察問題和分析問題的能力。 4、針對中考改革的新動向，把握中考改革的方向，培養(yǎng)學生適應(yīng)中考及答案 的技巧。 5、重視根底知識和根本技能，注意啟發(fā)學生的智力，培養(yǎng)學生的能力。使學 生學習一些化學根本概念和根本原理，學習幾種常見的元素和一些重要的化合物的 根底知識，學習一些化學實驗和化學計算的根本技能，了解化學在實際中的應(yīng)用。 6、培養(yǎng)學生的科技意

40、識、資源意識、環(huán)保意識等現(xiàn)代意識，對學生進行平安 教育和愛國主義教育。 四、提高教學質(zhì)量的主要措施 1.重視根本概念和理論的學習。 化學根本概念的教學對于學生學好化學是很重要的。在復(fù)習中，既要注意概 念的科學性，又要注意概念形成的階段性。由于概念是逐步開展的，因此要特別注 意遵循循序漸進、由淺入深的原那么。對于某些概念不能一次就透徹地揭示其涵義，也不應(yīng)把一些初步的概念絕對化。在教學中要盡可能做到通俗易懂，通過對實驗現(xiàn)象和事實的分析、比較、抽象、概括，使學生形成概念，并注意引導學生在學習、生活和勞動中應(yīng)用學過的概念，以便不斷加深對概念的理解和提高運用化學知識的能力。 2備課、上課要抓重點，把握本

41、質(zhì)。在平日的備課、上課中要把握好本質(zhì)的東西。 3在平日講課中學會比照。要在區(qū)別的根底上進行記憶，在掌握時應(yīng)進行比照，抓住事物的本質(zhì)、概念特征，加以記憶。如分子和原子、他們在構(gòu)成物質(zhì)時區(qū)別很小，不易記憶，要列表分析，就較為容易了。 4講究“巧練”。在比照學習的同時，練習必不缺少的關(guān)鍵在于“巧練”，要注意分析，習題的數(shù)量不要太大，關(guān)鍵在于“精”，從而到達“巧練巧學”的目的和完善的結(jié)合。 5在平日要注意化學實驗。實驗教學可以激發(fā)學生學習化學的興趣，幫助學生形成概念，獲得知識和技能。培養(yǎng)觀察和實驗?zāi)芰?，還有助于培養(yǎng)實事求是、嚴肅認真的科學態(tài)度和科學的學習方法，所以在復(fù)習中在加強實驗教學的指導和練習。

42、6跟蹤檢查。加大對學生所學知識的檢查，搞好上學期化學課的“單元綜合課”模式探索和自考工作，并做好及時的講評和反響學生情況。 7加強課堂教學方式方法管理，把課堂時間還給學生，把學習的主動權(quán)還給學生，使課堂教學真正成為教師指導下學生自主學習、自主探究和合作交流的場所。講全面提倡以學定教以學定講，努力增強講授的針對性、實效性，努力減少多余的講授，不著邊際的指導和毫無意義的提問。從嚴把握課堂學、講、練的時間結(jié)構(gòu)，根據(jù)學科特點和不同課型確定適宜講授時間，嚴格控制講授時間和價值不大的師生對話時間。 8提高自身素質(zhì)的主要措施 積極學習教育教學理論知識。 熟練掌握靈活運用課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

43、 提高自身素質(zhì)堅持參加化學專業(yè)知識的學習及研究。 做好課后小結(jié)、寫好教學反思。努力使自己業(yè)務(wù)水平再上新臺階。 多向有經(jīng)驗的教師請教，共同探討學術(shù)研究，使自己成為研究型的教師向本校名師學上課取長補短，積極參與聽評課活動聽課不少于15節(jié)。 完善與不同學生的溝通方式積極主動地加強對學生的了解。 積極與學生家長溝通，配合輔導學生促其進步。 五、教學進度及教學內(nèi)容、周次、日期 、教學內(nèi)容、教時 1、8.23-9.1緒言、物質(zhì)的變化和性質(zhì)，化學是一門以實驗為根底的科學2、9.2-9.9走進化學實驗室、單元測試 3、9.10-9.21空氣、氧氣、制取氧氣 4、9.22-9.28單元測試復(fù)習第一次月考 5、9

44、.29-10.5國慶放假 6、10.6-10.12分子和原子、原子的結(jié)構(gòu)、元素 7、10.13-10.19單元測試、保護水資源、水的凈化、水的組成 8、10.20-10.26化學式與化合價、單元測試 9、10.27-11.2、復(fù)習及第二次月考 10、11.3-11.9 11、11.10-11.16質(zhì)量守恒定律、如何正確書寫化學方程式12、11.17-11.23利用化學方程式的簡單計算、單元測試 13、11.24-11.30金剛石、石墨和c60 、二氧化碳制取的研究 14、12.1-12.7 二氧化碳和一氧化碳、單元測試。 15、12.8-12.14燃燒和滅火、復(fù)習及第三次月考 16 、12.15-12.21燃料和熱量、使用燃料對環(huán)境的影響、石油和煤的綜合利用、 單元測試。 17、12.22-12.28 下冊第八單元金屬 18、12.29-1.4單元測試 19、1.5-1.1