0的認(rèn)識和有關(guān)0的加減法教案

1、“0 的認(rèn)識及有關(guān)0 的加減法”教學(xué)設(shè)計東莞市沙田鎮(zhèn)第二小學(xué)黎健慧教學(xué)內(nèi)容 ：一年級數(shù)學(xué)教科書上冊第29 頁、第 30 頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo) ：1、使學(xué)生初步知道0 的含義，會讀、寫數(shù)字0。使學(xué)生初步學(xué)會計算有關(guān) 0 的加減法。2、通過觀察、思考、討論、探索等學(xué)習(xí)活動，提高學(xué)生主自學(xué)習(xí)的意識和發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力。3、在老師的鼓勵和幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的事物產(chǎn)生好奇和興趣。在探索研究活動中體會學(xué)習(xí)成功的喜悅。教學(xué)重點 ：初步體會 0 的含義。教學(xué)難點 ：學(xué)會有關(guān) 0 加減的計算方法。教具準(zhǔn)備 ：課件，數(shù)字卡片，玻璃珠，杯子。教學(xué)過程 ：一、創(chuàng)設(shè)情境（認(rèn)識）猜數(shù)游戲師在杯子里放玻璃珠，小朋友，猜

2、一猜，杯子里放了幾顆？看誰猜得最準(zhǔn)確。最后一次杯子里沒有放玻璃珠，猜的顆數(shù)用來表示。二、新授（一）揭示課題今天，我們一起來學(xué)習(xí)有關(guān)更多的知識。（出示課題）（二） 1、0 表示沒有（1）課件出示教科書的猴子吃桃圖。師：小猴子看見又大又紅的的桃子，它會做什么呢？（同桌互說）師：盤子里有兩個桃子， 用幾來表示？ （用）吃了一個桃子，剩下幾個，用數(shù)字幾來表示？（用）又吃了一個桃子，盤子里還剩幾個桃子？（用）“”表示什么？（沒有）師：0 和 1、2 一樣，也是一個數(shù)。什么也沒有，就用0 來表示。 （板書：沒有）（2）讓學(xué)生舉一些生活中遇到?jīng)]有的時候會用來表示的例子。2、表示起點（1）師：小朋友，你們想一

3、想，0 是不是只能表示沒有？（出示直尺圖）師：看看尺子上都有些什么？誰能告訴大家？我們發(fā)現(xiàn) 0 寫在哪兒？它表示什么？師：是呀，這里的0 表示起點，到二年級學(xué)習(xí)測量物體長度的時候，一般以0作為起點進(jìn)行測量。（2）讓學(xué)生舉一些0 表示起點的例子。3、學(xué)生舉例子，在日常生活中還有哪些地方見到“”。（三） “”的寫法1、師：大家看一看，說一說，這個“”的形狀像什么？2、師指導(dǎo)寫法，邊示范邊講筆順要點，學(xué)生書空。3、指導(dǎo)后，學(xué)生練寫。4、對學(xué)生的書寫進(jìn)行評價。（四）教學(xué)有關(guān)“”的計算1、課件出示青蛙圖師：你們看到什么，用自己的話說一說。池塘里第一塊荷葉上有4 只青蛙，第二塊荷葉上沒有青蛙，要求一共有多

4、少只青蛙？你會列式嗎？板書列式： 4+0=4 師：還可以怎樣列式？（板書列式0+4=4）讓學(xué)生觀察這兩道式子，說一說有什么發(fā)現(xiàn)？小結(jié)：從和的算式中可以知道一個數(shù)加上或者加上一個數(shù)，都得原來的那個數(shù)。讓學(xué)生舉一些以上這樣的例子。2、課件出示：荷葉上有4 只青蛙，后來 4 只青蛙都跳走了。（讓學(xué)生說說圖意）師：荷葉上有 4 只青蛙，后來 4 只青蛙都跳走了， 還剩多少只青蛙？你會列式嗎？根據(jù)學(xué)生的回答板書： 4-4=0 3、練習(xí)：列式計算。老師手上有 2 支鉛筆，送給一位小朋友2 支鉛筆，老師手上還有幾支鉛筆？讓學(xué)生根據(jù)這情景列出式子。2-2=0 （根據(jù)學(xué)生的回答板書列式）4、讓學(xué)生計算。55師：小朋友，你們觀察這三道式子，說說有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生匯報。小結(jié)：兩個同樣多的數(shù)相減，都得。5、想一想（）師：減表示什么意思？（就是從里面去掉個，也就是說個東西一個也沒有減去，還是個東西，所以減等于。 ）問：誰會算？（板書）小結(jié)：一個數(shù)減去還得原來的那個數(shù)。6、指導(dǎo)學(xué)生看書。7、師生共同小結(jié)說說學(xué)到什么知識。三、鞏固練習(xí)第一關(guān)：把下面的數(shù)字卡片按一定的順序排列。 （教科書第題。 ）指名演示，并說一說是按什么順序來排列的。第二關(guān)：看圖寫算式。（教科書 p30第 3、4 小題）四、課堂總結(jié)：今天你們學(xué)習(xí)了什么？還有什么不明白的地方？板書設(shè)計：0 的