嘗嘗苦滋味說(shuō)課稿3頁(yè)

1、人教新課標(biāo)五年級(jí)品德與社會(huì)下冊(cè)說(shuō)課稿第一單元 第三課 嘗嘗苦滋味 李淑偉     今天我向大家匯報(bào)嘗嘗苦滋味一課的教學(xué)理念和設(shè)計(jì)思路。本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書品德與社會(huì)五年級(jí)下冊(cè)第一單元成長(zhǎng)的快樂與煩惱的第三課。     下面我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程等方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)。一、說(shuō)教材    1教材解讀。    學(xué)生升入高年級(jí)后，隨著自我意識(shí)的增強(qiáng)，對(duì)他人和外在的事物都有著較強(qiáng)的敏感性。但是面對(duì)自己與外界在互動(dòng)中所發(fā)生的困惑與沖突，不少學(xué)生不知道怎樣

2、面對(duì)，容易被動(dòng)地、任性的情緒化處理問(wèn)題，而不是尋求積極的解決方式。這種被動(dòng)的生活態(tài)度，必將會(huì)進(jìn)一步影響他們健康的、明快的、和睦的生活。    為此，針對(duì)出現(xiàn)在學(xué)生生活中諸如此類的問(wèn)題，本課教材主要培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀的生活態(tài)度，特別是學(xué)會(huì)用一種積極的思維方式面對(duì)自己生活中的事情，成為生活的創(chuàng)造者。    “生活中的酸甜苦辣”是讓學(xué)生感受生活不可能總是一帆風(fēng)順，會(huì)遇到困難和挫折；“挫折和逆境也是一筆財(cái)富”是讓學(xué)生進(jìn)一步理解挫折對(duì)于人的進(jìn)步與成長(zhǎng)的積極價(jià)值；“不同的態(tài)度不同的結(jié)果”則是讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)人的意志品質(zhì)在面對(duì)挫折時(shí)的重要作用；“磨練毅力”

3、是在前邊學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生從小事開始，有意識(shí)地培養(yǎng)自己的意志品質(zhì)，愿意做一個(gè)意志堅(jiān)強(qiáng)的人。    本著活用教材的原則，我對(duì)教學(xué)資源進(jìn)行重組，對(duì)課時(shí)進(jìn)行整合，對(duì)文本研讀領(lǐng)悟，在教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生是有準(zhǔn)備的，我也是有準(zhǔn)備的，才能給他們以啟迪。    2 教學(xué)目標(biāo)備課之前，我曾經(jīng)做過(guò)調(diào)查，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，51%的學(xué)生在學(xué)習(xí)上遇到過(guò)困難；37%的學(xué)生在生活中受過(guò)挫折；12%的學(xué)生沒有目標(biāo)，整天迷迷糊糊，得過(guò)且過(guò)。而65%的學(xué)生選擇遇到困難與挫折后聽之任之；30%的學(xué)生選擇面對(duì)逆境懦弱地躲避；5%的學(xué)生選擇勇敢地面對(duì)一切挫折，奮發(fā)向上?？?/p>

4、見學(xué)生對(duì)平時(shí)生活和學(xué)習(xí)中的一點(diǎn)小小的風(fēng)浪都難以承受，更別談將來(lái)走出學(xué)校，走向社會(huì)這個(gè)大家庭以后，面對(duì)失敗會(huì)是怎樣的心境。    3教學(xué)安排    本課的教學(xué)分課外實(shí)踐和課內(nèi)交流感悟兩個(gè)部分，課外實(shí)踐部分在課余解決，在這里我只選用了一課時(shí)進(jìn)行課內(nèi)交流。    課前由于我重組教學(xué)資源，準(zhǔn)備多媒體課件；學(xué)生經(jīng)過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)，了解和感受了人生不可能永遠(yuǎn)一帆風(fēng)順，大人在成長(zhǎng)過(guò)程中所遇到的困難和挫折，都是我們所不能媲美的。二、說(shuō)教法、學(xué)法    根據(jù)本課教材內(nèi)容和編排特點(diǎn)，以兒童的社會(huì)生活

5、為基礎(chǔ)，按照學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，遵循教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以兒童社會(huì)生活為主線的指導(dǎo)思想，引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行課外實(shí)踐采訪和課內(nèi)交流感悟。   三、說(shuō)教學(xué)程序    課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)決定著一嘗課中教與學(xué)的活動(dòng)順序，學(xué)生能否在課堂教學(xué)中積極參與活動(dòng)，能否形成協(xié)同的教學(xué)局面，都與教學(xué)結(jié)構(gòu)有關(guān)，因此，我從學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知現(xiàn)狀出發(fā)，擬定了以下的教學(xué)框架：    課前：課外實(shí)踐體驗(yàn)    課時(shí)：課內(nèi)交流感悟  交流互動(dòng)  激發(fā)共鳴    

6、; 教學(xué)過(guò)程：    課前   課外實(shí)踐體驗(yàn)體會(huì)每個(gè)人的成長(zhǎng)過(guò)程中都不可能事事順心如意，口頭說(shuō)教，學(xué)生的領(lǐng)悟難以達(dá)到預(yù)期的效果，于是我引導(dǎo)學(xué)生對(duì)家長(zhǎng)及周圍的親朋好友進(jìn)行實(shí)地調(diào)查，采訪，并從中受到啟發(fā)。然后在課堂上利用多媒體的沖擊，使學(xué)生了解古今中外名人在漫漫人生路上都遇到過(guò)坎坷，他們是如何面對(duì)這些逆境，從而獲得成功的過(guò)程。    這一部分的設(shè)計(jì)理念：引導(dǎo)學(xué)生以自己的角度去體驗(yàn)生活和學(xué)習(xí)中的種種挫折，讓他們?cè)谥黧w的參與中體驗(yàn)參與的真實(shí)，參與的快樂，參與的辛苦，從而達(dá)到樂觀從容地面對(duì)，化解生活給予他們的苦難。 

7、;   課時(shí)   課內(nèi)交流感悟    接下來(lái)，我想比較詳細(xì)地說(shuō)說(shuō)我在設(shè)計(jì)本課時(shí)的理念與思路。    課堂分為六大板塊：    第一板塊：揭示主題，引入“苦”。    首先我從一首歌從頭再來(lái)讓學(xué)生體會(huì)大人們生活中的挫折要比我們多得多，讓學(xué)生感覺到遇到困難不要怕，我們可以從頭再來(lái)。知道每個(gè)人的生活當(dāng)中都會(huì)有酸甜苦辣。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)嘗嘗苦滋味。    要把一節(jié)品德課上得生動(dòng)，就得在導(dǎo)入上下功夫。我用吃西瓜和苦

8、瓜的小游戲，很快就聚集了學(xué)生的注意力，并提高了他們學(xué)習(xí)這堂課的興趣。這樣既為教學(xué)環(huán)節(jié)的展開創(chuàng)設(shè)情境，又為學(xué)生的情感升華作好了準(zhǔn)備。    第二板塊：感知生活中的“苦”：（生活中的困苦，心理上的苦悶）    學(xué)生以多種形式在課堂上匯報(bào)自己課前的采訪內(nèi)容：介紹相片背后的故事，再現(xiàn)被采訪者的自述，講述父母下崗后再求職的故事等等。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，適當(dāng)?shù)卣?qǐng)聽的學(xué)生談感受。我認(rèn)為課堂是生成的。在學(xué)生與學(xué)生的交流、老師與學(xué)生的互動(dòng)中，將這些交流、探索不斷引向深入，不停留于表面的對(duì)比，而是要觸動(dòng)他心靈深處的琴弦，不斷豐富學(xué)生的感知。          第三板塊：認(rèn)識(shí)生活中的“苦”：（挫折和逆境也是一筆財(cái)富）    引導(dǎo)學(xué)生回憶在自己平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中遇到過(guò)哪些挫折和困難，當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的？接著用多媒體的沖擊，讓學(xué)生感受霍金面對(duì)全身癱瘓，只有手指還能活動(dòng)，大腦還能思維的人生苦難，仍然樂觀堅(jiān)強(qiáng)的笑對(duì)生活，把生活給予他的磨難看作是一筆精神財(cái)富，從而完成了許多偉大的科普著作。兩相比較，更能使學(xué)生領(lǐng)會(huì)目前自己所遇到的一些困難，是多么微不足道，從而激發(fā)學(xué)生的斗志，鼓勵(lì)學(xué)生在困難面前