2021中班行走平衡木教學(xué)計(jì)劃模板

1、中班行走平衡木教學(xué)計(jì)劃模板平衡木起源于公元前的羅馬時(shí)代，要求運(yùn)動(dòng)員在橫桿上做一系列的舞蹈和翻筋斗。我們來(lái)看看中班平衡木教案！歡迎查看！中班行走平衡木教案1活動(dòng)目標(biāo)1、激發(fā)孩子對(duì)體育活動(dòng)的興趣。2.初步練習(xí)走平衡木。3.培養(yǎng)和鍛煉孩子的身體協(xié)調(diào)能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：培養(yǎng)孩子身體的平衡與協(xié)調(diào)。難點(diǎn)：教孩子如何正確走平衡木。要準(zhǔn)備的活動(dòng)塑料短平衡木，“小路”(50cmx18cm)紙做的，一封信，一個(gè)玩具馬，兔子頭飾，“小花”，“大蘿卜(布縫)”。活動(dòng)過(guò)程首先，開(kāi)始部分聽(tīng)音樂(lè)，自然站立，從頭到腳熱身。二、基礎(chǔ)部分1.創(chuàng)造情境。老師扮演兔子?jì)寢?。兔子?jì)寢屧缟掀饋?lái)，收到一封信，說(shuō)她的好朋友小馬病了。兔

2、子?jì)寢寱?huì)帶孩子們?nèi)タ葱●R。然而，穿過(guò)小馬家的只有一條路。兔子?jì)寢屢蠛⒆觽冏呗芬⌒?，不要踩到兩邊的花?.走“小路”。兔子?jì)寢寧е⊥米尤タ葱●R，一只跟著一只(沿著紙做的小路走)。她一邊走，一邊說(shuō)：“這條小路又窄又長(zhǎng)，路的兩邊都開(kāi)著花。小兔子們，走小路，排整齊?！钡搅诵●R家之后，問(wèn)他病情，說(shuō)一聲祝福，然后按原路往回走。3.過(guò)“小橋”。當(dāng)兔子從小馬家回來(lái)時(shí)，他非常高興。兔子?jì)寢屨f(shuō)：“家里蘿卜不多。我們?nèi)グ翁}卜吧?！币烟}卜拉到河對(duì)岸，需要過(guò)“小橋”。兔子?jì)寢尳绦⊥米尤绾芜^(guò)“小橋”。老師演示了如何過(guò)“小橋”。和孩子說(shuō)說(shuō)橋的兒歌；兔兔兔兔想過(guò)橋。張開(kāi)雙臂走上橋，心不慌，身不抖，一步一步過(guò)橋。讓3、

3、4個(gè)孩子練習(xí)走橋，老師會(huì)指導(dǎo)，讓他們仔細(xì)觀察。出示塑料短平衡木，讓孩子自己走橋。拔完蘿卜，從原路往回走(短塑料平衡木)，把蘿卜放在籃子里，再拔蘿卜。(老師在平衡木邊保護(hù)孩子，提醒孩子走平衡木的要領(lǐng)。)4.蘿卜都拔完了，兔子們看到自己的勞動(dòng)成果非常高興。兔子?jì)寢尡頁(yè)P(yáng)了小兔子，然后帶它們?nèi)ド掷锿?，玩得很開(kāi)心。“春天來(lái)了，天氣好了，兔子出來(lái)伸懶腰。我們一定要小心狼，趕緊看看?！边@時(shí)候，一個(gè)老師扮演的狼出現(xiàn)了。兔子跑回了家。彈幾次(跑來(lái)跑去)。三.結(jié)尾部分1.為了打敗狼，兔子需要學(xué)習(xí)技能，學(xué)習(xí)各種動(dòng)物的外貌，迷惑狼，把它嚇跑。兔媽媽用她的小兔子模仿各種動(dòng)物的樣子，也可以讓孩子自由創(chuàng)作。2.太陽(yáng)下山，

4、聽(tīng)音樂(lè)搖籃曲，做個(gè)收尾動(dòng)作，自然就結(jié)束了。中班行走平衡木教案二活動(dòng)目標(biāo)：1、盡量根據(jù)平衡木的快慢節(jié)奏使用多種方式，提高身體的協(xié)調(diào)性。2.敢于挑戰(zhàn)，體驗(yàn)體育活動(dòng)的樂(lè)趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)，平衡木。活動(dòng)流程：1.熱身活動(dòng)。今天我?guī)?lái)了一首特別的曲子。讓我們一起前進(jìn)。2.孩子們?cè)谄胶饽旧献杂尚凶摺？偨Y(jié)：剛才你在平衡木上走的時(shí)候，手是平的，走的很穩(wěn)，很棒。3.孩子示范各種走平衡木的方法，老師抓典型講解。你剛剛走過(guò)平衡木。平衡木還有哪些走法？(請(qǐng)個(gè)別小朋友示范，其他小朋友原地練習(xí)。)現(xiàn)在請(qǐng)選擇一種穿過(guò)平衡木的方法。4.孩子練習(xí)。你剛才遇到什么困難了嗎？(1)沒(méi)有難度。你太厲害了，能穩(wěn)穩(wěn)的過(guò)平衡木。(2)有困

5、難。那么你就要選擇最穩(wěn)定安全的方式再次平衡木。湯：這次我有一個(gè)新要求。請(qǐng)求5.聽(tīng)音樂(lè)，比較兩個(gè)旋律。t:下面我?guī)Я艘欢我魳?lè)。請(qǐng)聽(tīng)哪里快哪里慢。6.孩子們根據(jù)快慢音樂(lè)練習(xí)。(1)慢樂(lè)原地練兩個(gè)動(dòng)作，需要音樂(lè)節(jié)奏；熟練后練習(xí)平衡木。請(qǐng)有節(jié)奏地走平衡木。你可以按照你喜歡的方式再走一遍。(2)快樂(lè)直接在平衡木上練習(xí)。湯：這次音樂(lè)越來(lái)越快了。能否快速、平穩(wěn)、安全地走過(guò)平衡木？好吧，讓我們?cè)囋嚕?.教師展示完整的表演。(加高平衡木：兩低一高)你可以穩(wěn)定地走過(guò)平衡木。太神奇了！我也想試一試。你一定要仔細(xì)看！你剛才發(fā)現(xiàn)了什么？t:平衡木已經(jīng)升起來(lái)了。只是慢慢走了幾圈。聽(tīng)到什么音樂(lè)后，你出現(xiàn)了嗎？t:你會(huì)做出帥

6、氣的樣子嗎？(老師喊密碼，孩子自由出場(chǎng)。)8.孩子們兩次嘗試完全表演音樂(lè)。9.孩子們坐在平衡木上放松。中班行走平衡木教案3目標(biāo)練習(xí)在平衡木上行走，訓(xùn)練孩子的身體協(xié)調(diào)能力。孩子們的勇氣是通過(guò)活動(dòng)來(lái)鍛煉的。在游戲中體驗(yàn)合作的喜悅和成功的滿(mǎn)足感。培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。準(zhǔn)備體操運(yùn)動(dòng)員表演平衡木比賽的視頻。平衡木?；顒?dòng)過(guò)程1.帶領(lǐng)小朋友觀看中國(guó)體操運(yùn)動(dòng)員平衡木比賽的視頻。2.讓孩子們玩體操，走過(guò)平衡木。老師觀察，哪些孩子已經(jīng)完全自由地進(jìn)行活動(dòng)，哪些孩子可以獨(dú)立活動(dòng)但仍然笨拙，哪些孩子不能獨(dú)立活動(dòng)。在此基礎(chǔ)上，他們對(duì)孩子給予不同的引導(dǎo)和幫助，重點(diǎn)引導(dǎo)那些沒(méi)有勇氣提升的孩子?；顒?dòng)擴(kuò)展隨著活動(dòng)的開(kāi)展，難度逐漸加大，鼓勵(lì)孩子多聽(tīng)音樂(lè)，自由選擇動(dòng)作(如側(cè)舉、叉腰、托舉等)。).教學(xué)反思：根據(jù)這個(gè)班幼兒的特點(diǎn)，我做了這個(gè)走平衡木的體育活動(dòng)。在準(zhǔn)備的過(guò)程中，我和孩子一起準(zhǔn)備材料，做草，做小路，做路邊花。我還選了一個(gè)孩子能接受的中等身高的平衡木，孩子的積極性特別高。百科全書(shū)：平衡木運(yùn)動(dòng)起源于公元前的羅馬時(shí)代，要求運(yùn)動(dòng)員在橫桿上做一系列的舞蹈和翻筋斗。幼兒園平衡步行教學(xué)計(jì)劃的優(yōu)秀模式最新優(yōu)秀的中學(xué)體育教學(xué)