2020初中語文教資面試《鄉(xiāng)愁》教案示范

1、2020 初中語文教資面試鄉(xiāng)愁教案示范鄉(xiāng)愁教案【教學(xué)目標(biāo)】 知識與技能目標(biāo)：學(xué)生擁有初步分析現(xiàn)代詩歌的能力。過程與方法目標(biāo)： 學(xué)生能將詩歌意象與生活情景的聯(lián)想相結(jié)合， 理解 詩歌的內(nèi)容，體會詩人的情感。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣。 【教學(xué)重點(diǎn)】1. 深入理解詩歌的內(nèi)容，深切感受詩人的思鄉(xiāng)愛國之情。2. 學(xué)生具有分析現(xiàn)代詩歌的能力。【教學(xué)難點(diǎn)】 感受并理解詩歌優(yōu)美的韻律?！窘虒W(xué)方法】 以多媒體教學(xué)為輔助手段， 綜合運(yùn)用反復(fù)誦讀、 師生互動和教師 總結(jié)歸納的方法?！窘叹摺?多媒體課件、 flash 動畫?！窘虒W(xué)過程】導(dǎo)入新課結(jié)合學(xué)生剛剛學(xué)過的靜夜思和九月九日憶山東兄弟這兩 首詩，

2、指出“鄉(xiāng)愁” 在中華兒女的身上代代相傳，而臺灣人民的思鄉(xiāng)之情更深切、 更感人， 今天就帶領(lǐng)大家來感受一下臺灣人民的思鄉(xiāng) 之情。（板書：鄉(xiāng)愁）講授新課一、反復(fù)誦讀，整體感知 先齊讀，再聽配樂朗誦，找出差別，然后請一兩位同學(xué)有感情地朗誦， 聽后師生一起評價(jià)，特別注意朗誦時(shí)的語氣和節(jié)奏。提問：作者通過哪些具體可感的形象來抒發(fā)鄉(xiāng)愁？（郵票、船票、墳 墓和海峽）用了什么修辭手法？（比喻） 作者是如何安排這些形象的？（以時(shí)間為順序）二、師生互動，想象構(gòu)圖1.教師范讀詩歌的第一節(jié)。（1）讓同學(xué)們聯(lián)系自己在外上學(xué)、思念母親的實(shí)際情況來理解詩歌 內(nèi)容。（2）請同學(xué)說出自己的聯(lián)想。2.請同學(xué)朗讀詩歌的第二節(jié)，教師

3、進(jìn)行指導(dǎo)。 （1）構(gòu)建生活場景理解內(nèi)容。（ 2）補(bǔ)充李商隱的夜雨寄北 ，加強(qiáng)同學(xué)們的語文知識積累。3. 請同學(xué)深情地朗讀詩歌的第三節(jié)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。（1）讓同學(xué)們想象三五十年之后，母親去世后自己的內(nèi)心感受，加 深對詩歌第三節(jié)的內(nèi)容理解和情感體味。2）回顧前三節(jié)意象選擇的典型性，加深學(xué)生對作文選材典型性的認(rèn)識。4. 第四節(jié)是全文的點(diǎn)睛之筆，也是同學(xué)們在內(nèi)容理解上的重難點(diǎn)。（1）首先應(yīng)對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：作者思念故鄉(xiāng)、想念親人，那為什么 不回到他們身邊呢？僅僅是由于有一道臺灣海峽嗎？（2）再從作者生世和寫作背景出發(fā)，結(jié)合生活中的事例，使同學(xué)們 真切體會詩人的思鄉(xiāng)之情和企盼祖國早日統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望。三、指導(dǎo)朗讀，體會情感課堂練習(xí) 結(jié)合自己的真情實(shí)感，運(yùn)用比喻等修辭手法，模仿造句。 鄉(xiāng)愁是一杯濃濃的酒 鄉(xiāng)愁是一輪圓圓的月鄉(xiāng)愁是故鄉(xiāng)那條永遠(yuǎn)流淌的小溪鄉(xiāng)愁是別離時(shí)媽媽不斷的揮手 鄉(xiāng)愁是遠(yuǎn)走時(shí)父親在車站久久的站立 課堂小結(jié)正是由于具備了真摯的感情、 鮮明的意象和優(yōu)美的韻律， 余光中的這 首小詩才會成為海峽兩岸廣泛傳頌的名篇， 這也正是我們分析不少現(xiàn) 代詩歌的重要途徑。課后作業(yè) 有感情地朗讀并背誦鄉(xiāng)愁和夜雨寄北這兩首詩。板書設(shè)計(jì) 時(shí)間 空間 鄉(xiāng) 愁小時(shí)候母子異