《教育智慧從哪里來》讀書心得

1、教育智慧從哪里來讀書心得教育智慧從哪里來讀書心得教育智慧從哪里來這本書就是一本好書，讀了書 中的那一個個案例，及王曉春老師的精辟點評，受益匪淺。 這本書讓我明白了，身為教育者，全身心地去愛學(xué)生 固然重要，但教育智慧不可少。只有既有愛心，又具有教 育智慧，才能更有效的教書育人。愛究竟是什么？它像空氣一樣，每天都在我們身邊， 但又因為它無影無形，往往又很容易被我們忽略。但我們 的生活中不能缺少它，它的意義已經(jīng)融入我們的生命。而 面對我們的教育，愛，應(yīng)該是教育力量的源泉，是教育成 功的基礎(chǔ)。愛的教育中有這樣一段話：“教育之沒有情 感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。沒有水，就不成其池 塘，沒有愛就沒有教

2、育?！比绻覀儗W(xué)生的愛是無私的， 沒有功利性的，老師對學(xué)生的鼓勵，對孩子無微不至的關(guān) 愛，甚至是一個無意的微笑，讓孩子在輕松、和諧的氛圍 中感受愛，并把這種美好的感受帶給更多更多的人?！爸腔叟c愛心同等重要”這是王曉春老師點評案例1 的標(biāo)題，是啊，對學(xué)生每個老師都傾注了愛，但愛不一定 能收到良好的效果。在我們的身邊這種現(xiàn)象數(shù)不勝數(shù)。學(xué) 生病了，老師上門探望，課落下了，利用業(yè)余時間補，校 內(nèi)跌了，碰了，小心呵護(hù)，及時與家長聯(lián)系。但結(jié)果不一 定如你所想，可能會令其家長感動，令周圍的同仁稱贊。 但有時真不能讓學(xué)生從根本上改變。我想，收效不明顯的 原因主要是我的教育智慧還不夠，沒有能解決他真正的心 理

3、問題，客觀的家庭問題等。學(xué)生之間打打鬧鬧，斗嘴絆腳，我總認(rèn)為是小兒科的 事，所以總是用很簡單的談話和互相道歉來解決。卻很少 會想到去找找發(fā)生矛盾的真正原因，是它自身的，還是和 家庭環(huán)境有關(guān)。王老師告訴我們，學(xué)一點心理學(xué)，走進(jìn)一 點學(xué)生，花一點耐心，這樣我們的收獲會讓我們驚喜。如何走進(jìn)孩子的世界，我在書上看到這樣一個詞一一 換位思考。并不陌生，卻有那么陌生。它喚醒了我沉睡的 心靈，讓我豁然開朗，使我不斷設(shè)想：假如我是孩子，我 最需要的是什么？假如是我的孩子，我會怎么做？換位思考 使我明白：多一些理解，多一些寬容，多一些耐心和等待, 就會多一種教育的方法，就會讓自己讓學(xué)生多一份快樂。 換位思考讓我

4、不知不覺地走進(jìn)孩子的心靈，感受他們的喜 怒哀樂，感受他們細(xì)膩、透明、五彩的童心，換位思考成 了我和孩子們零距離溝通的一條無障礙通道?！白鳛橐粋€教育工作者，面對一個個活生生的孩子， 應(yīng)當(dāng)把陽光灑在他們每一個人的心田，要化更多的心思去 了解他們、研究他們。” 一語道出我們班主任比別人更要用 心，不僅對每一個學(xué)生用心，要用心關(guān)注“優(yōu)秀生”、“偏 才少年”、“灰色兒童”、“潛能生”，慧眼識金，挖掘每一 個學(xué)生的潛能助其自主成長。做教師的千萬不能用一成不 變的眼光看待學(xué)生，每個學(xué)生都是“變數(shù)”，在發(fā)展，在變 化，教師對他們投入細(xì)致的感情，加溫到一定程度，他們 會成長，會進(jìn)步。每個學(xué)生都有被人賞識的渴望，都希望 得到別人的贊揚，我們要善于發(fā)