中小學(xué)班主任管理能力提高培訓(xùn)心德體會(huì)

1、中小學(xué)班主任管理能力提高培訓(xùn)心德體會(huì)中小學(xué)班主任管理能力提高培訓(xùn)心德體會(huì)聯(lián)合中學(xué)陳占后本人有幸參加了 2017年樂(lè)東縣中小學(xué)班主任管理能力 提高培訓(xùn)。這次培訓(xùn)使我對(duì)新時(shí)期的班主任工作有了更進(jìn) 一步的認(rèn)識(shí)、對(duì)班主任這個(gè)崗位有了更深層次的理解、對(duì) 班主任工作技能提升也略有領(lǐng)悟。以下是我的幾點(diǎn)主要體 會(huì)。一、當(dāng)教師難，當(dāng)班主任更難。專(zhuān)家說(shuō)的經(jīng)歷介紹，我們都感到，他們“混”到今天的成就和地位也是經(jīng)歷了許多磨難的。正所謂“不經(jīng)一番 寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。這又使我們對(duì)李建平在教書(shū) 育人中所說(shuō)的一段話深有同感。他說(shuō)，近年來(lái)，中小學(xué) 教師普遍有一個(gè)共同的感受：教師責(zé)任重大，當(dāng)教師難, 當(dāng)21世紀(jì)的教師更難

2、。難在：1、今天的孩子難教；2、與 家長(zhǎng)難打交道；3、心理壓力大；4、物質(zhì)待遇低；5、外界 誘惑大；6、工作枯燥乏味；7、條框太多，發(fā)展空間??；8、 教師下崗，保障不夠。所以說(shuō)，要當(dāng)一位合格的班主任是 很難的，沒(méi)有兩下子是不行的。、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高班主任的素質(zhì)。專(zhuān)家說(shuō)，別人的理念終歸是別人的，要想有自己的新 理念就只有多看書(shū)。王文英說(shuō)，你們聽(tīng)再多的專(zhuān)家講座， 聽(tīng)到的都是發(fā)生在他們身邊的一個(gè)個(gè)案例，你們要處理自 己的學(xué)生的事情，還得要有自己的本事，自己的本事哪里 來(lái)？只有從書(shū)中來(lái)。他倆說(shuō)得很有道理。所以呀，班主任 要不斷提高自身素質(zhì)。班主任的素質(zhì)不是與生俱來(lái)的，而 是在長(zhǎng)期的教育實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)

3、與鍛煉形成的。在這次的 案例學(xué)習(xí)中，我們能感覺(jué)那些案例的真實(shí)性，也使自己意 識(shí)到班主任應(yīng)該不斷提高自身素質(zhì)的重要性。提高自身素質(zhì)重要方法就應(yīng)該是努力學(xué)習(xí)。常常聽(tīng)到 我們的同行在說(shuō)這樣一句話：“教了這么多年，就沒(méi)見(jiàn)過(guò)像 現(xiàn)在這樣的學(xué)生”。其實(shí)這話也是有一定道理的，因?yàn)楝F(xiàn)在 的學(xué)生的確與原來(lái)的學(xué)生不一樣，想讓學(xué)生再回到以前的 狀態(tài)是不可能的，也是不現(xiàn)實(shí)的?，F(xiàn)在的學(xué)生視野開(kāi)闊、 思路敏捷，遇到問(wèn)題總是窮追不舍，教師只用簡(jiǎn)單的說(shuō)教 去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買(mǎi)帳的，更何況現(xiàn)在提倡新的教育 觀、學(xué)生觀。因此班主任要想跟上時(shí)代的步伐，就必須努 力學(xué)習(xí)，樹(shù)立自身形象，贏得當(dāng)代學(xué)生的信任和尊敬。要 學(xué)習(xí)教育改革的新

4、理念，用最新的教育理論武裝自己；要 學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和其他各門(mén)學(xué)科知識(shí)，班主任不僅要具有精 深的所教知識(shí)，而且還應(yīng)具備廣博的其他各門(mén)學(xué)科的知識(shí), 具有廣泛的文化素養(yǎng)和興趣愛(ài)好；要學(xué)習(xí)借鑒他人的經(jīng)驗(yàn)，“他山之石，可以攻玉”，對(duì)他人的經(jīng)驗(yàn)不管是正面還是反 面，不管是成功還是失敗，都虛心學(xué)習(xí)，從中吸取有益的 東西，從而內(nèi)化為自己的本領(lǐng)。社會(huì)在發(fā)展，教育在改革，人們對(duì)教育的期望值越來(lái) 越高，勢(shì)必對(duì)教師提出更高的要求?，F(xiàn)代教師走專(zhuān)業(yè)化成 長(zhǎng)之路是必然的選擇。深感自己觀念的滯后、理論的匱乏, 若不加強(qiáng)學(xué)習(xí)，就有被淘汰的危險(xiǎn)。在工作中，要通過(guò)自 學(xué)、同伴互助、專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)進(jìn)一步加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，豐富自己 的理論知識(shí)，以

5、面臨挑戰(zhàn)。三、不斷積累自己的經(jīng)驗(yàn)，形成自己的理念.說(shuō)起來(lái)我們也擔(dān)任了一二十年的班主任，在班務(wù)管理 和處理學(xué)生問(wèn)題等方面是做了很多事情的，但如果有人問(wèn) 起你的班主任工作理念是什么、有什么班主任工作理論的 話，我們卻無(wú)法回答。在我們的身邊也有許多班主任工作 做了不少，甚至辛辛苦苦干了一輩子，零碎的經(jīng)驗(yàn)也不少, 卻如同“熊瞎子掰苞谷，掰一個(gè)丟一個(gè)”，從來(lái)沒(méi)對(duì)自己的 工作進(jìn)行過(guò)點(diǎn)滴總結(jié)，更沒(méi)有對(duì)發(fā)生在自己身上的許多案 例進(jìn)行過(guò)反思。這是為什么？就是缺少理論提升這一環(huán)。 這次三位全國(guó)優(yōu)秀班主任的講座，都講到了他們?cè)诎鄤?wù)工 作中的許多案例，特別是鄭學(xué)志老實(shí)，他把班務(wù)工作的經(jīng) 驗(yàn)提升到班級(jí)自主化管理實(shí)踐這個(gè)

6、理論高度。這就是 我們與名家的差距。通過(guò)這次培訓(xùn)，我們才意識(shí)到要經(jīng)常 對(duì)自己工作實(shí)際中的來(lái)自學(xué)生的各種案例進(jìn)行反思，絕不 可草草而過(guò)，要對(duì)比較突出帶有共性的問(wèn)題進(jìn)行多角度的 思考，找到最好的解決辦法，并養(yǎng)成提煉總結(jié)的習(xí)慣。認(rèn) 識(shí)到這一點(diǎn)，我們今后的班主任工作就有了方向和目標(biāo)。四、要耐得住寂寞、經(jīng)得起磨練三位名家的成長(zhǎng)經(jīng)歷使我們了解到他們所吃的苦遠(yuǎn)遠(yuǎn) 比我們多，也使我們認(rèn)識(shí)到，要想成為名家就要耐得住寂 寞、經(jīng)得起磨練。段惠民說(shuō)：“一個(gè)人活著，不管能力大 小，從事的職業(yè)偉大還是平凡，總得有個(gè)追求！多年的追 求和努力，使我這個(gè)普普通通的師范專(zhuān)科學(xué)校的畢業(yè)生愛(ài) 上了教育教學(xué)這一平平凡凡一一'并不顯赫一時(shí)，但將永 遠(yuǎn)存在'的教師職業(yè)！ ”“教師的工作是一個(gè)良心活，一言 一行，關(guān)系學(xué)生的前途和命運(yùn)，不可不盡心盡力而為之！”俗話也說(shuō)：“育人先于心，正人先正己?！彼?，要想 管理好“歲歲年年人不同”的學(xué)生，自己就應(yīng)當(dāng)經(jīng)得起磨 練。一次學(xué)習(xí)的時(shí)間是短暫的，可影響卻是巨大的。我們 會(huì)以本次培訓(xùn)作為新的起點(diǎn)，適應(yīng)時(shí)代的變化和發(fā)展，不