XX幼兒園創(chuàng)業(yè)計劃書范本

1、XX幼兒園創(chuàng)業(yè)計劃書范本引導語：創(chuàng)業(yè)已經(jīng)成為時髦的關(guān)鍵詞，但真正的創(chuàng)業(yè)是一件很頭疼、很糾結(jié)的事，首先你要準備一份完善的創(chuàng)業(yè)計劃書，隨著現(xiàn)在人們對于孩子教育問題的越來越重視，以及進城務(wù)工人員的增多，孩子的教育問題就成為大多數(shù)進城務(wù)工者的一塊心病，因此，開一家幼兒園，肯定有的賺。目錄一、辦園簡介二、當前學前教育形勢及國家政策三、硬軟件配套設(shè)施四、課程、班級具體規(guī)劃五、財務(wù)分析六、組織管理七、發(fā)展戰(zhàn)略八、競爭分析一、辦園簡介隨著我國經(jīng)濟的迅速發(fā)展以及人們生活水平的提高，學前教育越來越來受到人們的重視，幼兒園發(fā)展迅速，然而，城鄉(xiāng)幼兒教育存在很大差距， 在經(jīng)濟、文化相對落后的農(nóng)村，學前教育存在著諸多問題

2、急需解決。為此，我們計劃在鄉(xiāng)村創(chuàng)辦一所擁有現(xiàn)代教育理念的幼兒園。幼兒園擬建在邯鄲永年縣鄉(xiāng)村的交接路口，面向周邊各村適齡兒童，使其接受正規(guī)的教育。我們以陳鶴琴的“活教育”為理念，本著自主游戲、綜合課程、愉快教育、創(chuàng)新教育和素質(zhì)教育的原則、強調(diào)游戲的作用，重視幼兒實踐能力的培養(yǎng)，制定符合幼兒發(fā)展特點的教學方案，以達到“健康成長，快樂學習”的目的。為了使幼兒更健康的成長，我園推出“家園合作”的新形式“媽媽課堂” , 使幼兒家長了解到幼兒發(fā)展的規(guī)律和特點，給幼兒提供良好的成長空間; 充分利用農(nóng)村的，讓孩子接觸大自然，體驗生活; 開辦親子班，增加父母與子女間的了解與溝通 ;加強同其它幼教機構(gòu)的交流與合作

3、，引進先進的教學手段 ;建立自己的站和論壇，及時得到各方面的反饋。二、當前學前教育形勢及國家政策當前，全球范圍內(nèi)越來越重視教育事業(yè)，學前教育是其重要的組成部分。許多發(fā)達國家學前教育已達到較高水平，我國學前教育事業(yè)也得到一定發(fā)展，雖然我國北京、上海等大城市學前教育水平較高，但就我國整體而言仍遠遠落后于發(fā)達國家。 我國目前在這方面的問題主要表現(xiàn)為：城鄉(xiāng)差距、東西差距較大 ; 人民群眾的教育理念較為落后，增大了國家相關(guān)教育政策落實的難度; 國家對其財政支持力度較小;我國學前教育科研人員短缺; 學前教育工作者缺乏高、精、尖人才。目前，農(nóng)村學前教育存在的問題主要表現(xiàn)為以下幾點：1. 學前教育班少，班容量

4、大。目前的農(nóng)村學前教育較城市仍處于較為落后的水平，雖然，近年來幼兒園數(shù)量逐年增加，但學前教育班仍舊非常緊張，且班容量較大，不能照顧到每個幼兒的發(fā)展，不能滿足農(nóng)村幼兒教育的需要。2. 管理小學化現(xiàn)在農(nóng)村幼兒園主要存在形式是小學附屬式XX 幼兒園創(chuàng)業(yè)計劃書XX 幼兒園創(chuàng)業(yè)計劃書。作為附屬式的幼兒園，仍采用小學式管理方法。小學領(lǐng)導對幼教業(yè)務(wù)不熟悉，再加上對幼兒教育不夠重視，造成農(nóng)村幼兒教育發(fā)展緩慢。3. 農(nóng)村幼兒教師普遍素質(zhì)低農(nóng)村幼兒園教師有的從小學抽調(diào)，有的由學校自主招聘，大多未經(jīng)過專業(yè)培訓，缺乏專業(yè)技能。從小學抽調(diào)到幼兒園的一些教師由于缺乏相應(yīng)的幼兒教育理論和方法，在幼兒園中“保姆式”看管孩子和

5、“小學化”教育的傾向十分明顯。學校為降低教育成本，僅雇用一些低學歷、低素質(zhì)的教師，對幼兒教師的培訓也是紙上談兵。農(nóng)村幼兒教師中具備幼兒教師資格的少之又少，嚴重影響了農(nóng)村幼兒園的辦園質(zhì)量。4. 家庭式幼兒園在農(nóng)村中的家庭式幼兒園，主要采用“保姆式”管理方式，管理方式不科學，只是簡單的教孩子們認識幾個字，數(shù)幾個數(shù)，而不是開發(fā)孩子們的智力、提高孩子們的聽、說、唱、畫、寫的基本素質(zhì)，降低了農(nóng)村幼兒教育的保教質(zhì)量XX幼兒園創(chuàng)業(yè)計劃書文章XX幼兒園創(chuàng)業(yè)計劃書5、留守兒童教育問題日益突出隨著農(nóng)村勞動力的大量剩余，外出務(wù)工人員日益增多，留守兒童大多處于無人看管或由老人看管，他們的教育和心理健康沒有受到足夠的重

6、視，這就對農(nóng)村幼兒園提出了更大的需求，也對其質(zhì)量提出了更高的要求。6. 教育條件落后農(nóng)村幼兒園由于經(jīng)濟條件較差，造成其規(guī)模小、設(shè)施簡陋。幼兒園場地狹小，孩子們沒有足夠的活動空間，束縛了他們愛玩愛動的天性，限制了他們個性的發(fā)展。部分教室昏暗潮濕，采光和通風條件較差，夏天沒有空調(diào)，冬天沒有暖氣，無法達到國家標準，直接影響著兒童的視力和其它方面的健康發(fā)展。農(nóng)村幼兒園硬件設(shè)施不齊全，有的幼兒園連電子琴、錄音機等簡單的教具都沒有，缺乏基本的游樂設(shè)施，達不到“使幼兒在體、智、德、美諸方面和諧發(fā)展”的教育目的。同時在農(nóng)村幼兒園中，保育工作非常落后。7. 家長教育觀念落后大部分農(nóng)村家長只是停留在關(guān)心自己孩子的

7、身體健康，給孩子創(chuàng)造更好物質(zhì)環(huán)境，沒有關(guān)注孩子心理，缺乏與孩子的心靈對話。片面地認為教育就是教師的事，缺少對孩子的家庭教育。家長與教師的溝通甚少，即使有溝通也只是簡單的詢問一下孩子的成績和表現(xiàn)，不去關(guān)注孩子心理上的成長。有校車接送的幼兒園家長與老師的溝通就更少了。目前，大多數(shù)農(nóng)村幼兒園也不組織家長座談，沒有給家園合作創(chuàng)造條件 XX幼兒園創(chuàng)業(yè)計劃書投資創(chuàng)業(yè)。家長由于自身的局限性，對孩子仍采用傳統(tǒng)式教育，有些家長甚至過多干涉幼兒園教育工作，使一些幼教機構(gòu)的教育方式小學化嚴重影響了我國幼教事業(yè)朝著正確的方向發(fā)展。8. 安全缺乏保障大多數(shù)幼兒園衛(wèi)生條件不達標，如，餐具不及時進行消毒，不能保證兒童的飲食安全。幼兒園保健工作、 保育工作，全部由教師一人去做，由于教師知識和精力的有限，因此，不