小學二年級語文互動式教學探究_1

1、    小學二年級語文互動式教學探究    木貴梅摘要：近些年來，教育的地位變得越來越高，而教育理念也在不斷的更新，隨著新課改教育教學理念的提出，眾多教育者逐漸意識到教學方式的重要性，并且也在新課改教育理念的指導下，進行了教學方式的創(chuàng)新，借此培養(yǎng)學生的學習能力。在小學二年級的語文教學中，有些教師實施了互動式的教學方式，但是部分教師在教學中并沒有取得預期的效果，這就需要小學教師對這一教學方式進行深入的研究，結(jié)合實際教學情況將其有效應用到語文教學之中。關鍵詞：小學語文;二年級;互動式教學：g4 ：a ：（2020）-13-260一、小學二

2、年級語文互動式教學實施的重要意義（一）有利于課堂教學氛圍的活躍不少小學教師在對二年級學生進行語文教學時，仍舊沿用傳統(tǒng)的教學方式，并且其自身受到傳統(tǒng)教育理念的影響也比較大，在教學過程中過于側(cè)重于語文知識的灌輸，這樣很容易讓學生處于一種被動的學習狀態(tài)，而且教師也難以掌握學生的學習情況，無法對語文教學內(nèi)容進行合理的調(diào)整，導致語文教學效率與質(zhì)量一直難以提升。而在語文課堂中開展互動式教學，則能夠改善上述問題，這一教學方式的有效應用能夠?qū)W生由被動的學習狀態(tài)轉(zhuǎn)為教學主導的一方，讓小學生在教學中自由發(fā)揮的空間變得更大，其中良好的溝通交流也能夠鍛煉學生自身的語言表達能力，促使小學生的學習自信心得以提升，同時也

3、能夠激發(fā)其參與教學的主動性，師生之間良好的互動交流也能夠讓語文課堂教學的氛圍變得更加活躍，從而改變傳統(tǒng)語文課堂中僵硬的氣氛，提高教學的有效性1。（二）有助于培養(yǎng)學生的思維能力對于正處于小學二年級的學生而言，其自身的思維發(fā)展還不夠成熟，在學習相關知識時，需要教師對其進行正確的引導。小學教師在語文課堂中實施互動式教學方式，能夠讓小學生在交流活動的過程中，發(fā)散自身的思維，通過與教師以及同學之間的語言交流，能夠讓學生之間產(chǎn)生思維上的碰撞，促使學生自身的思維得到拓展，讓學生能夠從不同角度學習并掌握相關語文知識。另外，互動式的語文教學還能夠增進教師與學生之間的情感交流，這對于構(gòu)建良好的師生關系有著積極的促

4、進作用，使得學生能夠增加對教師的信任感，進而提高整個語文教學的效率2。二、小學二年級語文互動式教學實施的有效途徑（一）在互動式教學中融入趣味性游戲二年級小學生本身的年齡比較小，愛玩愛鬧的欲望還很濃厚，其自身也還處于形象思維階段，對于一些較為復雜的語文知識也不容易理解，實行互動式的語文教學，不僅能夠讓教師對學生的學習情況有一個更加全面的了解，還能夠及時發(fā)現(xiàn)學生的學習問題，并對其進行正確的指導，以此促進學生語文水平的提升。而小學教師若想實行有效的互動式教學，則可以通過加入趣味性較高的游戲，增加語文教學的吸引力，以此激發(fā)出小學生的參與及學習興趣，促使學生與學生、學生與教師之間的互動交流得到增強，使學

5、生的學習積極性得到全面的調(diào)動，這在極大程度上提升了整個語文課堂的教學效率。比如，以部編版小學語文二年級教材為例，教師在互動式教學中對學生講解風娃娃這篇課文時，可以在教學開始之際，動員全班學生玩猜謎游戲，將關于“風”的謎面講述給學生，并在學生猜出謎底之后，讓學生提供更多關于“風”的謎語，這樣不僅可以提升學生在課堂中的參與度，還能夠加強師生之間的互動性，讓整個語文課堂的教學氛圍變得更加活躍，使得學生能夠在語文學習中感覺到更多的快樂，同時也能夠更好的將學生注意力引入到課文內(nèi)容中，提高學生的學習效率3。（二）加強信息化教學，提高互動性科學技術的不斷發(fā)展及應用，促使教育領域的信息化程度得以提升，小學二年

6、級教師在對學生進行語文教學時，也可以借助信息技術進行教學模式的創(chuàng)新改進，實現(xiàn)信息化的教學，同時也能夠通過信息化教學增強教師與學生、學生與學生之間的互動性，促使互動性教學能夠在語文課堂中得以有效開展。而信息技術的有效應用，能夠吸引學生的注意力，并且也能夠增加教學的新鮮感，促使學生更加積極的投入到語文教學之中。比如，以部編版小學二年級語文教材為例，教師在對學生講解小蝌蚪找媽媽這篇課文時，可以借助信息技術制作出相應的動畫視頻，或者在網(wǎng)上搜索相關的動畫視頻，利用多媒體將其呈現(xiàn)給學生，同時還可以設定一個動畫形象，向小學生提出相應的問題，在小蝌蚪每找到一個動物時，可以呈現(xiàn)出關于這個動物的視頻或者圖畫，并讓小學生描述這一動物的特征，以此明確這一動物為什么不是小蝌蚪的媽媽，也可以讓其他小學生進行補充或者糾正，這樣不僅能夠提高小學生的學習樂趣，還能夠讓學生更好的理解課文內(nèi)容。三、總結(jié)通過上述分析，互動式在小學二年級語文教學中的有效應用，能夠促進師生良好關系的建立，促進整個教學效率與質(zhì)量的提升，并且還能夠培養(yǎng)學生的學習能力。因此，小學教師要加強對互動式教學的重視，而且還要結(jié)合實際學情，將互動式教學方式合理應用到小學二年級語文教學之中。參考文獻1丁小妹.小學二年級語文“互動式教學”探究j.明日，2018（6）：107-1