幼兒園民間游戲的開(kāi)發(fā)與傳承探究

1、    幼兒園民間游戲的開(kāi)發(fā)與傳承探究    李菁摘要：民間游戲是在兒童間代代相傳的游戲活動(dòng)，其內(nèi)容豐富、形式多變，對(duì)于幼兒的成長(zhǎng)與發(fā)展而言有積極的教育意義。民間游戲最大的特點(diǎn)是有歷史性與地域性，因此教師在將其融入幼兒園活動(dòng)時(shí)一定要充分掌握并尊重當(dāng)?shù)氐奈幕厣?，需要用心去收集、整理并開(kāi)發(fā)這些游戲，同時(shí)積極地將其融入日常教育活動(dòng)中來(lái)，使其得到良好的傳承。關(guān)鍵詞：幼兒園;民間游戲;開(kāi)發(fā)與傳承隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，一些我們童年時(shí)期熟悉的民間游戲逐漸消失在現(xiàn)代兒童的視野之中，但是相比于幼兒園中的自制玩具，民間游戲具有玩法簡(jiǎn)單、趣味性強(qiáng)、不受場(chǎng)地限制等明顯的優(yōu)點(diǎn)，因

2、此幼兒園教師一定要對(duì)其產(chǎn)生重視并積極地收集與整理，既能豐富幼兒的日常生活，也能增強(qiáng)他們的文化底蘊(yùn)，同時(shí)也能讓他們對(duì)自我價(jià)值產(chǎn)生更加明確的認(rèn)知，逐漸產(chǎn)生集體感，從而發(fā)揮出主觀能動(dòng)性，收獲愉悅體驗(yàn)。一、收集并整理民間游戲想要在幼兒園活動(dòng)中深入開(kāi)展民間游戲，教師和家長(zhǎng)必須相互配合，幼兒園方首先應(yīng)該為教師組織培訓(xùn)，讓他們能從根本上重視民間游戲，只有這樣在展開(kāi)活動(dòng)時(shí)才能發(fā)揮出全部?jī)r(jià)值，此外還要在家長(zhǎng)中宣傳民間游戲，改變家長(zhǎng)的固有看法，和教師相配合，為幼兒營(yíng)造出良好的活動(dòng)氛圍。轉(zhuǎn)換觀念后需要積極地收集并整理民間游戲，在此期間要注意以下三項(xiàng)原則：有地方文化特點(diǎn)、簡(jiǎn)單易學(xué)有傳承性、有娛樂(lè)性。首先教師應(yīng)該清楚不

3、同地區(qū)有不同的民間游戲，同時(shí)很多民間游戲也有與之相對(duì)的童謠，教師需要對(duì)這些當(dāng)?shù)氐奈幕谐浞值牧私?，并選擇最適合現(xiàn)階段幼兒的游戲，更好地傳承當(dāng)?shù)匚幕?其次也要選擇一些幼兒能快速參與其中的簡(jiǎn)單游戲，這樣一來(lái)才能保證幼兒始終處于興奮狀態(tài)，最大程度上滿足個(gè)人需求，同時(shí)也能讓他們主動(dòng)分享給其他小伙伴，發(fā)揮出傳承作用;最后還要保證較高的娛樂(lè)性，讓幼兒能在對(duì)這項(xiàng)游戲產(chǎn)生興趣的情況下主動(dòng)去玩，一般情況下需要選擇一些帶有朗朗上口童謠的游戲，具有一定的節(jié)奏感能讓幼兒快速進(jìn)入狀態(tài)，而俏皮、押韻的語(yǔ)言也會(huì)讓他們產(chǎn)生深刻印象。只有著力于開(kāi)發(fā)民間游戲以上的特點(diǎn)，才能真正做到在活動(dòng)中傳承傳統(tǒng)文化。二、積極開(kāi)發(fā)并傳承游戲，促

4、進(jìn)幼兒的發(fā)展（一）選擇適宜內(nèi)容民間游戲一般種類繁多、內(nèi)容豐富，但是幼兒園活動(dòng)的時(shí)間有限，沒(méi)有辦法在活動(dòng)期間融人所有游戲，因此教師在組織游戲時(shí)一定要注意到動(dòng)與靜的交替，盡量讓環(huán)境過(guò)渡得自然，保證活動(dòng)的有效性，同時(shí)也能讓幼兒在此期間養(yǎng)成良好的習(xí)慣.達(dá)到預(yù)期中的教育目的，既能讓民間游戲更好地傳承，還可以讓幼兒得到更好的發(fā)展。（二）靈活改編游戲幼兒園在開(kāi)展各類民間游戲時(shí)總是會(huì)遇到一些類似于部分幼兒不能遵守規(guī)則、發(fā)生爭(zhēng)吵甚至是產(chǎn)生肢體沖突的問(wèn)題，此時(shí)教師需要做的是對(duì)游戲的內(nèi)容或規(guī)則做出適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，滿足現(xiàn)實(shí)生活中幼兒的實(shí)際生活，教師需要充分了解幼兒的心理特點(diǎn)與個(gè)性特征，將這些信息與在游戲過(guò)程中得到的反饋信

5、息相整合，對(duì)民間游戲的內(nèi)容和規(guī)則進(jìn)行適當(dāng)?shù)母木?，通過(guò)形式上的創(chuàng)新給幼兒帶來(lái)耳目一新的感覺(jué)，成功激發(fā)他們的興趣，提高積極性，與此同時(shí)還能避免發(fā)生不必要的爭(zhēng)吵，營(yíng)造出和諧的氛圍，讓幼兒能夠主動(dòng)地參與其中，使民間游戲可以得到更好的傳承。（三）合理安排時(shí)間教師在幼兒園活動(dòng)中融人民間游戲的根本目的是豐富活動(dòng)內(nèi)容，滿足幼兒的基本需求，我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中不難發(fā)現(xiàn)，因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間玩一些現(xiàn)代化的玩具，幼兒會(huì)產(chǎn)生審美疲勞感，同時(shí)他們也會(huì)對(duì)教師組織的各類活動(dòng)逐漸失去興趣，這樣一來(lái)不僅不能有效開(kāi)發(fā)智力，也限制了幼兒的人際交往，所以教師必須深度挖掘民間游戲，合理安排時(shí)間組織各類活動(dòng)，要合理利用起幼兒園的零散時(shí)間，例如正式活動(dòng)

6、前、飯前飯后以及各個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)的過(guò)渡階段，民間游戲一般都不受時(shí)間場(chǎng)地限制，因此教師可以在零散時(shí)間讓幼兒進(jìn)行跳皮筋、蹺蹺板、切西瓜等游戲，這樣一來(lái)既能豐富幼兒每日活動(dòng)的內(nèi)容，讓所有活動(dòng)環(huán)節(jié)都能自然地過(guò)渡，同時(shí)呈現(xiàn)出動(dòng)靜交替、管而靈活、放而不亂的活動(dòng)特征，充分的發(fā)揮出民間游戲的作用。（四）促進(jìn)家園聯(lián)系民間游戲都來(lái)自于人們的生活，同時(shí)也是大部分家長(zhǎng)童年時(shí)期的主要活動(dòng)形式，因此教師在為幼兒組織民間游戲時(shí)可以主動(dòng)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，從家長(zhǎng)處征集更多意見(jiàn)，同時(shí)家長(zhǎng)也能在家中和孩子一起玩民間游戲，在此期間家長(zhǎng)能夠?qū)⒆拥陌l(fā)展情況有更深入的了解，家園之間能夠建立合作關(guān)系，促進(jìn)幼兒獲得更好的發(fā)展。三、結(jié)束語(yǔ)綜上所述，民間游戲走進(jìn)幼兒園可以幫助教師提高園內(nèi)活動(dòng)效率，同時(shí)也能讓幼兒的心智在一種相對(duì)自然、自由的環(huán)境中得到發(fā)展，他們能感受到真實(shí)的樂(lè)趣，同時(shí)也能產(chǎn)生團(tuán)結(jié)意識(shí)，學(xué)會(huì)與人相處的正確方法，因此教師必須積極地搜集并開(kāi)發(fā)民間游戲，在進(jìn)行適當(dāng)改編后創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境，拉近師幼、家園之間的關(guān)系，在實(shí)踐的過(guò)程中也能對(duì)不足之處再次進(jìn)行改善，使民間游戲得到充分開(kāi)發(fā)和利用，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)文化的傳承。參考文獻(xiàn)1盧紅博，基于民間傳統(tǒng)游戲的幼兒哲學(xué)教學(xué)活