幼兒園新教師個人總結

1、幼兒園新教師個人總結在這一學年里，孩子的各方面的進步有了一個明顯的飛躍。 孩子在我們設計的在每個游戲及教育活動中，自由的創(chuàng)造、大膽 的想象，他們自信、自立，漸漸變得懂事、講禮貌，與同伴之間 能相處融洽，會互相幫助，互相分享，自理能力也有明顯提 高孩子們都活潑、熱情，整個班級呈現出較好的學習氛圍。 看著這些天天在長大的孩子們，欣慰、自豪充滿了我們的心懷， 回想過去的一年，有許許多多辛勤的付出，但收獲卻更多。為了 更好地吸取經驗，使我們的工作更上一個臺階，現將一學期工作 小結如下：一、保教結合，促進幼兒健康發(fā)展我們的教育是全面發(fā)展的教育，增強幼兒體質，發(fā)展幼兒基 本動作，培養(yǎng)幼兒對體育活動的興趣是

2、素質教育的目標之一。我 班根據幼兒年齡特點開展各種生動有趣的體育活動。如：袋鼠 跳、小螞蟻、跳格子等，提供了皮球、花鏢、拉力 器、彩帶等玩具材料，并借鑒“三浴”實驗，利用陽光、空氣、 水等自然因素對幼兒進行鍛煉。同時，還培養(yǎng)了幼兒不怕困難， 堅強勇敢等良好心理品質。并且，在實施教育的過程中，注重保 教結合的原則，使教育自然滲透于各項活動中。如在國慶期間， 組織幼兒參加泉州市“愛祖國、頌祖國”繪畫比賽，組織幼兒秋 游，培養(yǎng)幼兒熱愛家鄉(xiāng)的情感，教育幼兒愛班，愛同伴，并針對 安全教育，開展一系列活動，如；走失了怎么辦？發(fā)生火災地震怎 么辦?手受傷了，流鼻血了怎么辦？等，逐步增強了幼兒自我保護 意識，

3、提高自救自我保護的能力。二、培養(yǎng)幼兒自理能力，促進幼兒自身發(fā)展。陳鶴琴先生說：凡兒童自己能做的應該讓他們自己做，凡兒 童自己能想的應該讓他們自己想。培養(yǎng)幼兒的自理能力，讓幼兒 自己的事情自己做，也是幼兒自身發(fā)展的需要。從不會扣扣子的 到喜歡鋪桌布，孩子想做的事情越來越多了，因此，小小值日生 就這樣產生了。教師需教給幼兒一些技能，但又不能采取簡單、 生硬的辦法強迫幼兒學習。于是，我們采取寓教于樂的方式，讓 幼兒在游戲中學習，如“我是能干的值日生”、有時也讓幼兒扮 演成“媽媽”，鍛煉幼兒刷牙、折疊被子、迅速整理儀表等生活 自理能力。在游戲中，一首首自理兒歌幼兒朗朗上口，同時也掌 握了一定的技能。再

4、次，我們還積極向家長介紹培養(yǎng)幼兒生活自 理能力的重要性和具體方法，得到了家長的支持。就這樣我們強 化了幼兒的生活自理意識，使之逐漸形成自動化的習慣。三、創(chuàng)設與素質教育相適應的環(huán)境，促進幼兒全面和諧的發(fā) 展環(huán)境有著教育人的作用，在強化環(huán)境的教育作用時，我班創(chuàng) 設了創(chuàng)作區(qū)，聊天室、小舞臺、建筑工地、寶寶花園、聰明區(qū) 等，并定時更換材料，引導幼兒增加玩法，美化材料，提高練習 難度，使幼兒對區(qū)角活動充滿興趣；為了擴大幼兒的活動范圍，我 們嘗試進行平行班互動，與其他班級幼兒玩具1）、在音樂活動中我們?yōu)橛變禾峁└嗟奶剿?、?chuàng)造的機 會，大膽放手讓幼兒參與創(chuàng)遍動作。如，在學習舞蹈步伐時，教 師的一句啟發(fā)語言：誰來跳一跳，說說你跳的與老師的有什么不 同，你的小腳丫在說什么，它想告訴我們什么呢？這樣激發(fā)了幼兒 的思維及參與意識，使幼兒在愉快、和諧、輕松的氣氛中更加勤 于思考，勇于創(chuàng)新，真正成為學習的主人。2）、激發(fā)創(chuàng)造動機，適時引導。創(chuàng)造動機是創(chuàng)造思維的動 力，因此，老師要精心設計每項活動，使其富有趣味性，吸引幼 兒學習，激發(fā)幼兒積極、主動的參與活動。如，在欣賞秋日私 語活動中先讓幼兒想象你看見了什么，你想怎樣表達自己的感 覺？帶幼兒玩小樹葉，觀察葉子飄落的樣子，引導幼兒創(chuàng)編動作， 這樣，邊聽音樂，邊歌邊