探究初中音樂的教學(xué)方針

1、    探究初中音樂的教學(xué)方針    劉燕【摘 要】音樂雖說不像語文數(shù)學(xué)英語，物理化學(xué)生物這些主流科目那么讓家長和學(xué)生重視，但其課程所含有的價(jià)值卻是這些科目所不能達(dá)到的。二十一世紀(jì)越來越注重對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，這恰恰就是初中音樂這門課程的意義所在?；诖?，本文將探究探究有關(guān)初中音樂這門課程的教學(xué)方針，讓學(xué)生和教師都能找到其真正的價(jià)值。【關(guān)鍵詞】初中音樂 素質(zhì)教育 音樂價(jià)值 緩解壓力：g4 ：a doi：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.15.080近些年來教育的大方向開始有了質(zhì)的改變，音樂新課標(biāo)對初中音樂這門課程的重要性也有了新

2、的定位。其實(shí)音樂的價(jià)值在很多方面都有所體現(xiàn)，例如，它是全世界人類溝通的橋梁，雖然各國的人們語言不通，但音樂中流露出的情感是大家都能夠感受到的，這也促進(jìn)了人際交往，增加了情感的溝通，讓這個(gè)地球變得更加和諧。音樂的魅力還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這一點(diǎn)。因此，本文就將給大家介紹音樂的價(jià)值所在，以此來提高教師對于初中音樂的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率。一、初中音樂的素質(zhì)教育時(shí)代的飛速發(fā)展，科技的不斷進(jìn)步讓初中音樂教學(xué)的手段變得豐富多彩，讓原本單調(diào)的課堂教學(xué)變得生動(dòng)活潑。學(xué)習(xí)的最終目的不是為了把學(xué)生培養(yǎng)成一個(gè)只會(huì)“死讀書”的“書呆子”，而是要做一個(gè)德智體美勞全面發(fā)展的優(yōu)秀的人。初中音樂教學(xué)中最避諱的就是傳統(tǒng)教學(xué)中的“灌輸式”教學(xué)

3、，如今更多的是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。自主學(xué)習(xí)的有效實(shí)施能夠讓學(xué)生相互之間建立起溝通的橋梁，與教師之間搭建起對話的平臺，將學(xué)生對音樂的熱愛充分散發(fā)成對初中音樂這門學(xué)科的學(xué)習(xí)熱情，而這種自主學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)模式能夠讓學(xué)生真正的熱愛學(xué)習(xí)，讓學(xué)生從被動(dòng)式的接受學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X地去享受學(xué)習(xí)，這種潛移默化的情感上的變化能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)初中音樂時(shí)心情愉悅，學(xué)生能夠逐漸端正對這門學(xué)科的態(tài)度，不再認(rèn)為它是一門沒有用的學(xué)科，因而不去重視它，導(dǎo)致學(xué)生的素質(zhì)教育跟不上時(shí)代的步伐。學(xué)生在學(xué)習(xí)初中音樂時(shí)能夠提升自我素養(yǎng)，而這在生活中是十分重要的。學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)還可以采取小組合作的方式，在相互交流時(shí)學(xué)生相互之間

4、可以碰撞出不一樣的思維火花，在相互交流的過程中還可能暴露出許多自己平時(shí)都沒有發(fā)現(xiàn)的問題，通過同學(xué)之間的互幫互助“擇其善者而從之，其不善者而改之”，及時(shí)糾正那些潛在的壞習(xí)慣，讓學(xué)生通過自己的努力來改變自己，改變大家，共同進(jìn)步。二、放松身心，緩解壓力眾所周知，幾乎所有人的生命中都充滿了音樂。因?yàn)橐魳肥侨澜绻餐ǖ姆潘傻姆绞?，它帶給人們情感的共鳴，以此來放松身心。初中生從小學(xué)跨度到初中是一個(gè)質(zhì)的轉(zhuǎn)變，新的學(xué)習(xí)環(huán)境以及知識難度的大幅度提升讓學(xué)生會(huì)出現(xiàn)很多問題，往往就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生有很大壓力。在這種情況下，學(xué)生無法高效率的學(xué)習(xí)，成績反而會(huì)一落千丈，循環(huán)往復(fù)，惡性循環(huán)。那么初中音樂這門課程就是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的壓

5、力之下來放松身心，緩解壓力的學(xué)科。如今的初中音樂教學(xué)內(nèi)容雖說輕松簡單，但很多內(nèi)容不是初中生所感興趣的，大多經(jīng)典的曲目學(xué)生都會(huì)覺得有些許的枯燥無味，所以教師在教學(xué)時(shí)應(yīng)當(dāng)適當(dāng)穿插一些當(dāng)下初中生們感興趣的流行歌曲，來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，并以此引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。再有則是上課的模式應(yīng)該選擇符合學(xué)生喜好的，例如可以讓學(xué)生組隊(duì)學(xué)習(xí)，用小組合作的方式來自主學(xué)習(xí)，這樣能讓學(xué)生全身心的放松，以此緩解壓力；在教師進(jìn)行演奏時(shí)可以選擇鋼琴作為演奏樂器，鋼琴的琴聲優(yōu)美，學(xué)生聽了大多感到輕松愉快，若是能夠在課堂上巧妙運(yùn)用，就能很好的緩解學(xué)生一天下來的疲憊學(xué)習(xí)。三、優(yōu)化學(xué)習(xí)，增強(qiáng)記憶據(jù)研究表明，學(xué)生在記

6、憶音樂時(shí)的速度和記憶力會(huì)比記憶課本中的知識點(diǎn)容易很多，也更加牢固。初中生在接受初中音樂的學(xué)習(xí)過程中，能夠通過欣賞各種風(fēng)格的音樂來加深初中生的記憶力，以此優(yōu)化學(xué)習(xí)。初中生在感受音樂的歌詞、曲調(diào)和節(jié)奏等變化時(shí)能夠很好的放松身心，勞逸結(jié)合才能更好地學(xué)習(xí)。在初中階段，是學(xué)生的黃金記憶時(shí)期，學(xué)生若是能夠在此期間對記憶力多加鍛煉，就能夠掌握到適合自身的記憶方式，終身受益。所以初中生切忌不可將初中音樂這門課程不放在心上，掉以輕心，而是要配合教師的教學(xué)，加強(qiáng)對音樂的訓(xùn)練，以便能夠掌握增強(qiáng)記憶的相關(guān)技能，將初中音樂這門課程融入到所有的學(xué)習(xí)之中，讓學(xué)習(xí)變得更加輕松有趣。而想要真正做到讓初中生重視初中音樂就需要家長

7、與教師雙方共同努力。于學(xué)校而言，首先就應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)出一批批具有音樂意識的稱職的教師。在注重文化課程的同時(shí)，也應(yīng)該注重初中生的素質(zhì)教育。教師要積極開展初中生的音樂課程，重視初中生這個(gè)大群體對音樂的看法和需要，努力培養(yǎng)出一代能夠德智體美勞全面發(fā)展的有素質(zhì)有文化的初中生。另外，教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)今二十一世紀(jì)下的科學(xué)技術(shù)，讓初中生真正對音樂感興趣，愿意學(xué)。而于家長而言，家長應(yīng)當(dāng)配合教師的教學(xué)，在課后對初中生進(jìn)行不同方式的學(xué)習(xí)引導(dǎo)。如今的時(shí)代早已不同于過去的時(shí)代，科技的飛速發(fā)展和人類文明的不斷進(jìn)步讓如今的初中生們可供選擇的學(xué)習(xí)音樂的方式多種多樣。家長在平日里可隨便選擇適合學(xué)生自身的學(xué)習(xí)模式來培養(yǎng)學(xué)生的音

8、樂素養(yǎng)，因此提高家長對初中音樂的重視程度是十分必要的，以此能夠輔助初中生更好的進(jìn)行音樂學(xué)習(xí)。四、改善課堂教學(xué)模式新課程背景下的教學(xué)模式已經(jīng)不可與傳統(tǒng)模式下的教學(xué)同日而語，教師不再一味地給學(xué)生“灌輸”知識，更多的是要引導(dǎo)學(xué)生走向正確的學(xué)習(xí)道路，讓他們在學(xué)習(xí)到了音樂知識的同時(shí)更要體會(huì)到素質(zhì)教育的本質(zhì)。因此，教師要在不斷的改善教學(xué)中挖掘出最適合初中生的教學(xué)方式。潛移默化，讓學(xué)生感受到初中音樂的魅力。近些年來，教師與學(xué)生之間的關(guān)系也在不斷的發(fā)生變化。教師不再是古代時(shí)那么尊貴的身份，與學(xué)生之間更多的是像朋友一般的師生關(guān)系。若是初中生在學(xué)習(xí)時(shí)對著門授課的教師有了“討厭”的情緒，那他自然會(huì)討厭這門學(xué)科，進(jìn)而拒絕學(xué)習(xí)。所以，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)當(dāng)有嚴(yán)格的一面，也要有和藹的一面，與初中生保持良好的教學(xué)關(guān)系，讓課堂處于輕松愉悅的課堂氛圍之中。五、結(jié)束