新北師大版一年級數(shù)學下冊《加與減(一)跳傘表演》公開課教案_4

1、一年級數(shù)學下冊第一單元 跳傘表演 教學設計學習內(nèi)容 ：北師版小學數(shù)學一年級下冊的 10-11 頁跳傘表演。學習目標： 1、結(jié)合具體情境，進一步體會減法的含義。2、初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的問題。3、培養(yǎng)提出數(shù)學問題的意識和能力。學習重點：初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的問題。學習難點： 1、初步學習解決“誰比誰多（少）幾”的問題。2、使學生進一步體驗加減法的含義。學具準備：課件、小棒和圓片。學習過程：課前準備：1、上學期，我們學習了怎么提問并解答？誰能總結(jié)一下？加法：誰和誰一共有多少？減法：誰比誰多（少）多少？2、我們還學習了十幾減9、 8、 7 的題目，你們還會算嗎？老師出幾道考考

2、你們。11-8=13-9=15-7=一、創(chuàng)設情境，導入新課。今天， 藍天白云， 天氣清涼， 在美麗的大森林里， 小蝸牛舉行了一場精彩的表演。你們想看嗎？（生答）現(xiàn)在老師就帶小朋友一起來欣賞小蝸牛的“跳傘表演”（指向黑板課題：跳傘表演）。（出示掛圖）二、探究解題策略1、請同學們仔細觀察圖，從中你發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學信息？2學生可能匯報：看到了大森林里在舉行跳傘表演；天上有紅色降落傘、黃色降落傘和藍色的降落傘在比賽；紅色降落傘有14 個、黃色降落傘有6 個，藍色降落傘有7 個。3你能根據(jù)剛才說到的數(shù)學信息，提個的數(shù)學問題嗎？4學生匯報所提問題并嘗試解答。生 1：紅色降落傘和藍色降落傘一共有多少個？生 2

3、：紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?同學們觀察得真認真，能提出這么多的問題。4、剛才同學提出了“紅色降落傘比黃色降落傘多幾個?”的問題，這節(jié)課我們就重點來解決這類問題。三、學生操作，探索新知。1、現(xiàn)在老師用圓片來表示降落傘，誰愿意大盤黑板上來擺一擺。（學生板演）紅色降落傘的有14 個， 先擺 14 個紅色的圓來表示。 再擺 6 個黃色圓片表示黃色降落傘的個數(shù)。在擺的時候要注意兩種顏色要一個對一個排整齊了。 一一對應后， 多出的部分是什么？（紅色降落傘比黃色降落傘多的個數(shù)。）多了幾個？（紅色降落傘比黃色降落傘多 8 個）現(xiàn)在，你能根據(jù)所擺的圓片列出算式嗎？板書： 14-6=8 （個）在這個算式中，

4、14、 6、 8 各表示什么意思呢？2、請同學們打開課本P10,把書上沒填完的信息填上。3、剛才還有同學提出“藍色降落傘比紅色降落傘少幾個？”的問題，你們會解答嗎？拿出課堂練習本，動手試試吧。四、鞏固練習。完成試一試第1、 2 題，點名回答，學生評價。五、全課小結(jié)。這節(jié)課你學得怎么樣，有什么收獲？通過學習，我們知道了“誰比誰多（少）幾”的問題，用減法計算。要求兩數(shù)相差多少，也用減法計算。板書設計：跳傘表演紅色：14 個黃色：6 個藍色：7 個14-6=8 （個） 14-7=7 （個）教學反思 ： 在本課的設計上，我結(jié)合教材創(chuàng)設了動物跳傘表演的情境，引導學生發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題， 提出一些現(xiàn)實問題，并在已有知識經(jīng)驗的基礎上， 列出相關算式。并在解決數(shù)學問題的基礎上來探索20 以內(nèi)退位減法的計算方法。 在解決“ 11-7= ”的問題上，我給學生提供了廣闊的思考平臺， 準備了課件、鉛筆、 小棒等等， 為學生提供了寬泛的學習材料和充裕的學習時間。 讓學生利用手中的學具， 通過擺一擺， 從不同角度通過多種方法解決了問題，促進了學生思維能力的培養(yǎng)。 課堂上， 我留給學生充足的時間討論 “你是怎么想的？” “你是怎么算的 ？” 讓學生通過小組討論發(fā)現(xiàn)問題并解決問題。 當然了， 在這節(jié)課中還有