探究小學(xué)中年級(jí)作文教學(xué)策略

1、    探究小學(xué)中年級(jí)作文教學(xué)策略    摘 要：由于語(yǔ)文學(xué)科是工具性特別凸顯的基礎(chǔ)性學(xué)科，所以在小學(xué)階段它是尤為重要的學(xué)科之一。而作文教學(xué)又是語(yǔ)文教學(xué)的重頭戲，鍛煉好學(xué)生們的作文能力是語(yǔ)文教師教學(xué)工作的重中之重。教師應(yīng)該選擇適宜恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方案來(lái)幫助中年級(jí)學(xué)子們提高作文水平。教學(xué)方案的設(shè)置可以內(nèi)容多樣，形式可以更加新穎。關(guān)鍵詞：作文教學(xué)；小學(xué)教育方法革新；教學(xué)方案設(shè)計(jì)小學(xué)低年級(jí)是語(yǔ)文基礎(chǔ)開(kāi)始的階段，教學(xué)應(yīng)該以簡(jiǎn)單的字詞句練習(xí)為主，幫助低年級(jí)學(xué)子們夯實(shí)基礎(chǔ)。而三年級(jí)以上的高年級(jí)孩子們就應(yīng)該進(jìn)行相應(yīng)的作文練習(xí)以鍛煉文字運(yùn)用能力。為了幫助中年級(jí)學(xué)子們更好地去鍛

2、煉能力，教師們應(yīng)該做好教案規(guī)劃，教學(xué)思路要清晰可行，發(fā)揮教師教學(xué)更大的作用。一、 利用多種方式來(lái)激發(fā)學(xué)生們的寫(xiě)作興趣寫(xiě)作需要的是充分發(fā)揮寫(xiě)作者的主觀能動(dòng)性，而不是別人強(qiáng)壓著寫(xiě)作者來(lái)完成的。小學(xué)時(shí)期更是孩子們開(kāi)拓思維、獨(dú)立思考的開(kāi)始階段，教師應(yīng)該注意以學(xué)生們?yōu)橹黧w，注重培育學(xué)生們的寫(xiě)作興趣。加強(qiáng)基礎(chǔ)練習(xí)，積累寫(xiě)作素材。小學(xué)中年級(jí)階段的孩子們已經(jīng)掌握了足夠的基礎(chǔ)知識(shí)，可以獨(dú)立完成一篇作文練習(xí)，而且這一階段的學(xué)子們還擁有著獨(dú)到的想象力，語(yǔ)文教師應(yīng)該把握到這兩點(diǎn)，多出一些材料作文讓中年級(jí)孩子們練習(xí)。教師可以舉寓言故事的例子，讓學(xué)生們?nèi)ハ胂?，例如，人教版四年?jí)的語(yǔ)文教材中有揠苗助長(zhǎng)一課，讓學(xué)生們?nèi)ニ伎迹?/p>

3、如果你是故事中的主人公的話，會(huì)通過(guò)拔苗的方式來(lái)幫助莊稼成長(zhǎng)嗎？這樣的例子在現(xiàn)實(shí)生活中會(huì)不會(huì)發(fā)生呢？諸如此類(lèi)的材料作文、話題作文，會(huì)引起學(xué)生們的閱讀興趣，更能激發(fā)學(xué)生們的想象力，從而完成整篇作文，孩子們還會(huì)將作文描繪得生動(dòng)有趣。教師在語(yǔ)文課堂教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意讓課堂氛圍活躍起來(lái)，不能將作文課堂變得死板。講述某個(gè)話題時(shí)，千萬(wàn)不能讓思維固化，例如對(duì)能不能攙扶摔倒的老年人，以往的教師在布置此類(lèi)主題的作文時(shí)，只褒揚(yáng)那些寫(xiě)到要積極幫助別人，更要學(xué)會(huì)尊敬老年人這一主題的，讓孩子們的作文思維固化，課堂氛圍也死板了，如果教師也鼓勵(lì)孩子們?nèi)牟浑S意去幫助老人的主題來(lái)思考的話，作文課堂上孩子們可以暢所欲言，作文課堂對(duì)于

4、孩子們來(lái)說(shuō)就會(huì)更加歡樂(lè)。另外，語(yǔ)文教師需要具有講故事的能力，詼諧有趣的故事會(huì)讓孩子們愛(ài)上寫(xiě)作。二、 從各方面來(lái)鍛煉學(xué)生們的觀察能力寫(xiě)作注重的是言之有物，不能全靠胡謅亂造，這就要求學(xué)生們善于觀察，并且去思考，這樣才會(huì)產(chǎn)生靈感，完成一篇良好的作文寫(xiě)作。擁有耐心去觀察，才會(huì)積累更多的作文素材，這樣才能夠創(chuàng)作出更多優(yōu)秀的作文。讓中年級(jí)學(xué)生們勤記日記，多去觀察身邊的事物，才會(huì)有靈感，才會(huì)有創(chuàng)作的素材。例如，著名的作家沈從文先生就教育他的學(xué)生汪曾祺說(shuō)，寫(xiě)作要言之有物，讓他要多多實(shí)踐，多積累素材，汪曾祺先生遵從老師的教導(dǎo)，將人生的經(jīng)歷一一積累，當(dāng)作素材，完成了許多著作，反觀這些著作，例如大家熟悉的大淖記事黃

5、油烙餅等等文章，都是汪曾祺個(gè)人的人生經(jīng)歷構(gòu)造而成的。汪曾祺先生說(shuō)，自己從小就善于觀察，也熱愛(ài)觀察，小時(shí)候在街上看見(jiàn)商家腌制咸菜都會(huì)駐足良久。甚至出門(mén)都會(huì)隨身攜帶著紙筆等物品，隨時(shí)記錄，汪曾祺先生說(shuō)，小時(shí)候許多熟人、生人都問(wèn)過(guò)他成天在小本子上寫(xiě)著些什么。名人們都是從小就學(xué)會(huì)觀察生活、積累素材，才會(huì)產(chǎn)出那么多的優(yōu)秀作品。教師在作文課堂教學(xué)時(shí)，要督促學(xué)生們多進(jìn)行習(xí)作練習(xí)，在實(shí)踐中鍛煉、提升觀察的能力，并且可以通過(guò)教師的檢查來(lái)檢驗(yàn)學(xué)生們的觀察情況和總結(jié)效果，通過(guò)教師們的審批和建議，學(xué)生們的觀察能力和效果逐漸提升和進(jìn)步，從而提升作文水平。例如，教師可以安排組織中年級(jí)學(xué)生們進(jìn)行郊游活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后，教師可

6、以安排學(xué)生們寫(xiě)感言，教師也應(yīng)該運(yùn)用多媒體來(lái)組織學(xué)生們觀看一些有意義的電影、電視劇，之后安排學(xué)生們寫(xiě)觀后感，或者開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)來(lái)讓學(xué)生們寫(xiě)讀后感等等。對(duì)于學(xué)生們的作文練習(xí)，教師必須得進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，這樣才能發(fā)揮多多練習(xí)的作用和意義，真正做到開(kāi)拓中年級(jí)學(xué)子們的思維。三、 作文練習(xí)要以學(xué)生為主體，關(guān)注學(xué)生的想法和需求中年級(jí)學(xué)生正是思維發(fā)展的活躍階段，對(duì)中年級(jí)學(xué)生的作文教學(xué)，教師要以指導(dǎo)和總結(jié)幫助為主，而不是強(qiáng)制地去要求和引導(dǎo)，這樣才能更好地把每個(gè)學(xué)生真正的水平挖掘出來(lái)。課堂上要積極鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，以學(xué)生為中心。在語(yǔ)文課堂上，教師在引出某一問(wèn)題或論題時(shí)，要鼓勵(lì)學(xué)生積極發(fā)言，爭(zhēng)取讓每一個(gè)學(xué)生都能表達(dá)出自己的想法和觀點(diǎn)，不管學(xué)生的想法和觀點(diǎn)是怎么樣的，老師都不要直接否決，這樣才能讓學(xué)生鼓起信心認(rèn)真去思考。例如，人教版語(yǔ)文教材中，有琥珀和加拉帕戈斯的海龜兩篇文章，這兩個(gè)都是比較陌生的概念，教師可以讓孩子們先行預(yù)習(xí)文章，然后再逐一在課堂上表達(dá)，了解學(xué)生們的思維和想法，以及對(duì)這兩個(gè)事物的真正認(rèn)識(shí)。學(xué)生們的作文存在著各種各樣不同的缺陷和漏洞，教師應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待每一個(gè)學(xué)生的作文，去修改其不足，幫助每個(gè)學(xué)生制定出適合的作文練習(xí)方式和途徑，從而讓作文練習(xí)發(fā)揮更好的作用。四、 結(jié)束語(yǔ)中年級(jí)學(xué)生們的作文練習(xí)至關(guān)重要，這就要求教師們要制定出恰當(dāng)適用的教學(xué)方案，更好地去督促學(xué)生們進(jìn)行作文練習(xí)，這樣才能幫助學(xué)生們夯實(shí)語(yǔ)文基