物流專業(yè)生產(chǎn)性實訓基地建設方案研究

1、    物流專業(yè)生產(chǎn)性實訓基地建設方案研究    黃天齊+黃麗【摘 要】高職校內(nèi)生產(chǎn)性實訓基地是指高職院校利用自身的優(yōu)勢，與政府、行業(yè)、企業(yè)或者社會相結(jié)合，全面開發(fā)基地的生產(chǎn)功能，通過產(chǎn)品生產(chǎn)、社會服務、技術(shù)研發(fā)等生產(chǎn)性過程，實現(xiàn)經(jīng)濟效益，并在生產(chǎn)中實現(xiàn)學生實踐技能培養(yǎng)的一種實訓基地。它的存在，對于高職院校實現(xiàn)校企合作辦學、實現(xiàn)工學結(jié)合模式，有著非常重要的意義。本文以宜賓職業(yè)技術(shù)學院骨干建設任務的子任務物流專業(yè)生產(chǎn)性實訓基地建設為研究對象，進行了創(chuàng)新方案的設計。【關(guān)鍵詞】物流專業(yè)；生產(chǎn)性實訓基地一、物流業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀現(xiàn)代物流作為一種與國民經(jīng)濟和人民生活息息相

2、關(guān)的產(chǎn)業(yè)，蘊藏著巨大商機，隨著我國國民經(jīng)濟的較快增長，城市化進程的加快，特別是加入wto，我國現(xiàn)代物流必將迎來一個新的飛躍?，F(xiàn)代物流作為新興和支柱產(chǎn)業(yè)是倉儲配送發(fā)展的重要方向，已被越來越多的生產(chǎn)經(jīng)營企業(yè)所接受，并將逐步成為物流發(fā)展的主流，必將發(fā)揮滿足客戶從起點到終點全方位一體化運輸服務的需要，帶來較好的社會效益和經(jīng)濟效益。二、宜賓的區(qū)位環(huán)境宜賓是川滇黔結(jié)合部，具有貫通西南的區(qū)位特征。宜賓市是一個工業(yè)大市，經(jīng)濟發(fā)展?jié)摿艽?，上升空間廣闊。作為西南地區(qū)重要交通樞紐，宜賓市的交通十分便利，這必將使宜賓市與周邊地區(qū)的聯(lián)系越來越廣泛。隨著城市化進程的明顯加快、招商引資工作進展迅速，各類專業(yè)市場、三資企業(yè)

3、、外資企業(yè)蓬勃發(fā)展，宜賓市與周邊地區(qū)及鄉(xiāng)鎮(zhèn)之間的物資和人員交流將會日益擴大，對周邊地區(qū)的輻射作用也將會進一步增強。這就預示著我市物流市場隱藏著向高標準、全方位現(xiàn)代運輸方式發(fā)展的潛力；嚴重影響了城市交通秩序和文明建設。為此滿足宜賓物流市場需要，建設一個集停車、儲存、配送等基本功能為一體，使物流效率充分發(fā)揮、貨源配置科學合理的現(xiàn)代化物流（倉儲）中心已刻不容緩，勢在必行。我們倉儲中心的建立正是適應和發(fā)掘這一潛力市場的經(jīng)營實體，必將在第三方物流市場高層次競爭中占得先機。三、物流專業(yè)生產(chǎn)性實訓基地建設方案（一）方案內(nèi)容1、建設模式的體制機制創(chuàng)新生產(chǎn)性實訓以培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力為目標，必然對生產(chǎn)性實訓基地

4、提出較高要求，即“教學載體產(chǎn)品化、教學環(huán)境真實化、教學人員工作化、教學管理企業(yè)化”，目前生產(chǎn)性實訓基地主要有三種建設模式：1、企業(yè)主導模式；2、學校主導模式；3、共建合作模式；每種模式下都有一些具體建設的方法，適合于不同情況的高職教學環(huán)境。物流業(yè)屬于生產(chǎn)性服務業(yè)，具有“多環(huán)節(jié)、多崗位、多流程”等特點。物流專業(yè)生產(chǎn)性實訓基地如何來選擇提供生產(chǎn)性服務的內(nèi)容、如何來設置生產(chǎn)性的崗位、如何來進行日常經(jīng)營和管理、如何將實訓基地對內(nèi)對外的生產(chǎn)性業(yè)務和學生實訓項目結(jié)合起來，這些問題成為了每個需要建立此類實訓基地的院校需要研究和解決的問題。項目分析和研究適合我院及宜賓物流行業(yè)實際情況的實訓基地建設模式。體現(xiàn)開

5、放辦學的建設思想，確立了董事會管理下二級學院的體制模式。2、開發(fā)了生產(chǎn)性物流服務的項目綜合考慮了以下因素：實訓基地所在地周邊區(qū)域的實際需求，校企合作的可能性，服務項目的安全性、投資額度、技術(shù)能力等限制條件，學生頂崗實訓可能性。開發(fā)了白酒產(chǎn)品展銷、機電產(chǎn)品展銷、校園超市、快遞業(yè)務、學生創(chuàng)業(yè)項目、第三方倉儲、宜職院后勤項目7個物流項目。（二）方案的創(chuàng)新點1、率先在我院管理類專業(yè)開創(chuàng)生產(chǎn)性實踐教學的模式；2、物流管理專業(yè)生產(chǎn)性服務項目開發(fā)；3、校企合資的二級學院體制模式創(chuàng)新；四、物流專業(yè)生產(chǎn)性實訓基地建設方案的應用及推廣（一）董事會管理下產(chǎn)業(yè)學院的組織結(jié)構(gòu)產(chǎn)業(yè)學院實行董事會制度，為生產(chǎn)性實訓基地建設

6、和運營模式打下制度保障，董事會是產(chǎn)業(yè)學院的最高權(quán)力機構(gòu)和決策機構(gòu)。董事會成員由企業(yè)、學校和政府相關(guān)部門的人員共同組成。董事會對產(chǎn)業(yè)學院的重大事項進行決策，議題的審議和表決可采取協(xié)商制和票決制。通過董事會管理下產(chǎn)業(yè)學院這一體制創(chuàng)新，能實現(xiàn)校企深度合作的關(guān)系，能使雙方真正共建共享生產(chǎn)性實訓基地的設備資源，專業(yè)帶頭人、技師等人員和優(yōu)質(zhì)的教學資源。校企共建的二級學院組織結(jié)構(gòu)示意圖如下。這一研究成果可推廣到其他職業(yè)院校實訓基地建設和運營模式的選擇上。（二）物流生產(chǎn)性實訓基地的機制創(chuàng)新企業(yè)的業(yè)務部分或子公司與納入二級學院的專業(yè)對接，形成機制層面的戰(zhàn)術(shù)合作關(guān)系。建立學校與企業(yè)常態(tài)化的聯(lián)系與協(xié)調(diào)機制，學校專設