數(shù)學(xué)課堂如何實(shí)施生活化教學(xué)的探究

1、    數(shù)學(xué)課堂如何實(shí)施生活化教學(xué)的探究    王立清摘要：在教學(xué)中教師要善于從學(xué)生的生活中抽象數(shù)學(xué)問(wèn)題，從學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上自由大膽表現(xiàn)好奇心、挑戰(zhàn)心、想象力。學(xué)生在應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程中，加深了對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)科的理解和熱愛(ài)，不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)知識(shí)，而且有效地培養(yǎng)了創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。關(guān)鍵詞：想象力；數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；生活實(shí)踐長(zhǎng)期以來(lái)，教師在分析學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)時(shí)往往只關(guān)注學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)哪些相關(guān)的知識(shí)，忽視了知識(shí)之外學(xué)生還具有哪些相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)?，F(xiàn)在，新的課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“要重視從學(xué)生

2、的生活實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)和理解數(shù)學(xué)”“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容應(yīng)當(dāng)是現(xiàn)實(shí)的 ，有意義的，富有挑戰(zhàn)性的，這些內(nèi)容要有利于學(xué)生主動(dòng)的進(jìn)行觀察，試驗(yàn)，猜測(cè)，驗(yàn)證，推理與交流的活動(dòng)?！币虼?，在教學(xué)中教師要善于從學(xué)生的生活中抽象數(shù)學(xué)問(wèn)題，從學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的生活素材，以豐富多彩的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，讓學(xué)生在課堂上自由大膽表現(xiàn)好奇心、挑戰(zhàn)心、想象力。在數(shù)學(xué)教學(xué)中，學(xué)生聯(lián)系自己熟悉的事，聯(lián)系身邊的物，進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，興趣濃厚，效果肯定會(huì)事半功倍。因此，讓數(shù)學(xué)教學(xué)回歸生活是提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和課堂效率的不二法門(mén)。在教學(xué)活動(dòng)中怎樣把數(shù)學(xué)與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓數(shù)學(xué)回歸生活，真正實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)與生活的緊密結(jié)合，我總結(jié)

3、出幾種行之有效的方法。一、數(shù)學(xué)聯(lián)系實(shí)際生活，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)數(shù)學(xué)在實(shí)際生活當(dāng)中運(yùn)用十分廣泛，幾乎在每一個(gè)領(lǐng)域都要運(yùn)用數(shù)學(xué)。讓同學(xué)們了解數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系能夠使他們更能牢固掌握數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)，數(shù)學(xué)應(yīng)用題的解法。以往如果教師僅僅講授書(shū)本知識(shí)，運(yùn)用書(shū)本中的例子，同學(xué)們或許也能學(xué)好數(shù)學(xué)，但是過(guò)程卻不是特別輕松，同學(xué)們課下做的練習(xí)題非常多，而且經(jīng)常學(xué)完一個(gè)單元之后，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間便會(huì)忘記上一個(gè)單元講了什么，拿到習(xí)題之后，還需要將書(shū)本打開(kāi)，找到解題方法之后才知道怎么做。如果通過(guò)聯(lián)系實(shí)際的教學(xué)方法，同學(xué)們掌握知識(shí)知道怎么運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中之后，當(dāng)同學(xué)遇到相應(yīng)的現(xiàn)實(shí)情況，便會(huì)想到老師課上講授的知識(shí)，這樣在腦海當(dāng)中形成的

4、記憶便會(huì)更牢靠。在實(shí)際生活中需要用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)是非常多的，例如制作三角架的時(shí)候，三條邊要多長(zhǎng)才能合適，這里就可以用到“三角形的兩邊之和大于第三邊”的知識(shí)點(diǎn)。所以在課堂之上，老師將數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系實(shí)際生活，是非常必要的。相信許多同學(xué)都有過(guò)這樣的經(jīng)歷，就是在家制作一些小東西的時(shí)候，或者給父母做幫手的時(shí)候，感覺(jué)自己可以用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)解決，但是自己總是像有一堵墻攔著，不知道從何下手。二、教師在課堂上要不斷更新教學(xué)語(yǔ)言、素材，走進(jìn)生活 ，感悟數(shù)學(xué)生動(dòng)的素材能在學(xué)生心目中留下永恒的記憶，而活潑的語(yǔ)言又是激發(fā)學(xué)生求知欲的良方。不同年齡段的學(xué)生有自己的思維方式和思維習(xí)慣，教師要針對(duì)他們的特征，選擇適當(dāng)?shù)乃夭?/p>

5、，采用貼切的語(yǔ)言才能收到預(yù)期的效果。比如講“一個(gè)三角形任意兩邊之和一定大于第三邊”。我想，用一個(gè)生活中最常見(jiàn)的例子最好，就是為什么人人都想走近道兒?？梢援?huà)幾種走法兒讓學(xué)生們選，然后問(wèn)他們?yōu)槭裁炊歼x那個(gè)最直接的路呢？他們會(huì)說(shuō)那條路最近。為什么它最近呢？怎么證明呢？聯(lián)系到學(xué)生生活中最常見(jiàn)到的、應(yīng)用到的東西，他們才容易理解，也容易思考，甚至能很快地舉一反三。有學(xué)生舉這樣的例子，一條狗見(jiàn)到前面的骨頭總是沿直線向骨頭跑去，而不會(huì)繞幾個(gè)圈，或走曲線去吃骨頭，除非它是一條瘋狗。通過(guò)這具體生動(dòng)的例子，讓學(xué)生感悟到數(shù)學(xué)的奧妙。語(yǔ)言要精練，一堂課的教學(xué)內(nèi)容最多不能超過(guò)25分鐘，其他的時(shí)間一概要交給學(xué)生自己，讓他們

6、走進(jìn)生活 ，感悟數(shù)學(xué)三、教學(xué)要導(dǎo)入生活化，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣興趣是最好的老師。在我們的生活中，到處都充滿著數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)是生活中的一分子，它在生活這個(gè)集體中生存的，離開(kāi)了生活這個(gè)集體，數(shù)學(xué)將是一片死海，沒(méi)有生活的數(shù)學(xué)是沒(méi)有魅力的數(shù)學(xué)。同樣，人類也離不開(kāi)數(shù)學(xué)，離開(kāi)了數(shù)學(xué)人類將無(wú)法生存。在平時(shí)教學(xué)活動(dòng)中題，教師要重視學(xué)生的已有生活經(jīng)驗(yàn)，設(shè)計(jì)學(xué)生感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展觀給學(xué)生，充分利用教材中的情境，把握好新舊知識(shí)間的距離，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。四、數(shù)學(xué)教學(xué)聯(lián)系實(shí)際生活的注意事項(xiàng)在教學(xué)當(dāng)中，如果學(xué)生指出老師的某些失誤，老師應(yīng)該虛心地接受問(wèn)題并且改正。作為教師也會(huì)犯錯(cuò)誤，也會(huì)有考慮不周全的時(shí)候，同學(xué)們的指正，應(yīng)該大方接受，這并不會(huì)影響老師的形象。只要不斷地糾正自己的不足才能將教學(xué)工作做得更好。其次，在教學(xué)的時(shí)候，老師需要學(xué)生動(dòng)手的地方，老師應(yīng)該自己嘗試過(guò)發(fā)現(xiàn)沒(méi)有危險(xiǎn)才能讓學(xué)生去做。一定注意在實(shí)踐中學(xué)生的安全問(wèn)題，特別是對(duì)于上課開(kāi)小差的學(xué)生。在布置一些動(dòng)手任務(wù)的時(shí)候，也要注意強(qiáng)調(diào)學(xué)生注意安全等等。當(dāng)然，在數(shù)學(xué)教學(xué)中聯(lián)系實(shí)際生活需要注意的地方還有很多很多，不過(guò)作為初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該堅(jiān)持的一個(gè)原則便是讓同學(xué)們更好更快樂(lè)地