新媒體時(shí)代下中職學(xué)校法治教育創(chuàng)新路徑探究

1、    新媒體時(shí)代下中職學(xué)校法治教育創(chuàng)新路徑探究    梁翠婷【摘 要】依法治國(guó)是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)全國(guó)各族人民治理國(guó)家的基本方略。如何培養(yǎng)知法、守法的良好公民自然成為當(dāng)前社會(huì)的重要課題和緊迫任務(wù)。中職學(xué)校作為國(guó)家培養(yǎng)應(yīng)用型人才的重要陣地，加強(qiáng)中職生法治教育自然成為中職教育的重要任務(wù)，在“互聯(lián)網(wǎng)+大數(shù)據(jù)+人工智能”等新媒體技術(shù)蓬勃發(fā)展的信息化新時(shí)代背景下，如何以培養(yǎng)法治意識(shí)為目標(biāo)，通過創(chuàng)新法治教育路徑，不斷提升中職學(xué)校的法治教育成效將為培養(yǎng)一大批具有法律意識(shí)和高技能的應(yīng)用型人才提供重要的保障?！娟P(guān)鍵詞】新媒體時(shí)代;中職學(xué)校;法治教育;創(chuàng)新“七五”普法規(guī)劃強(qiáng)調(diào)

2、：要推進(jìn)法治宣傳教育工作創(chuàng)新，要針對(duì)受眾心理，創(chuàng)新方式方法，堅(jiān)持集中法治宣傳教育與經(jīng)常性法治宣傳教育相結(jié)合，深化法律進(jìn)機(jī)關(guān)、進(jìn)鄉(xiāng)村、進(jìn)社區(qū)、進(jìn)學(xué)校、進(jìn)企業(yè)、進(jìn)單位的“法律六進(jìn)”主題活動(dòng)，完善工作標(biāo)準(zhǔn)，建立長(zhǎng)效機(jī)制。中職學(xué)校作為學(xué)校中法治教育的主陣地，中職學(xué)生作為法治教育的主要對(duì)象，一直沿用來的講授形式的法治教育已經(jīng)很難適應(yīng)在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代成長(zhǎng)起來的中職學(xué)生的教育發(fā)展需求。新時(shí)代背景下，探究如何利用互聯(lián)網(wǎng)等新技術(shù)創(chuàng)新法治教育模式和路徑，創(chuàng)造中職學(xué)生喜聞樂見的法治教育新格局，是增強(qiáng)中職學(xué)校法治教育實(shí)效性和時(shí)代性，提高中職學(xué)生法律意識(shí)和法律能力的必由之路。一、當(dāng)前中職法治教育現(xiàn)狀及存在的問題當(dāng)前在中職學(xué)

3、校，法治教育仍然得不到重視，教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)方式，教學(xué)手段明顯滯后，難以適應(yīng)新媒體時(shí)代發(fā)展的需要，教育過程中，重知識(shí)、輕運(yùn)用，重理論、輕實(shí)踐的問題仍然突出。（1）中職法治教育得不到重視，缺乏影響力在各項(xiàng)辦學(xué)指標(biāo)的考核指導(dǎo)下，長(zhǎng)期以來，中職學(xué)校重技能教育，輕法治教育的現(xiàn)象普遍存在。在以技能立身，學(xué)好技能才能找到好工作的理念影響下，中職學(xué)校從校領(lǐng)導(dǎo)到普通老師皆重視能提升教學(xué)水平和質(zhì)量的各類技能比賽，對(duì)學(xué)生的法治教育存在不同的輕視，認(rèn)為進(jìn)行法治教育僅僅是政教處或者班主任的事情，沒有把法制教育的重要性提升到人人重視的程度。對(duì)普遍存在自律能力和認(rèn)知能力不強(qiáng)的中職生，僅憑法律課和中職生日常行為管理的法治教育

4、，是缺乏吸引力和影響力的。（2）中職法治教育內(nèi)容和形式都滯后于新媒體時(shí)代發(fā)展需要新媒體時(shí)代，中職法制教育明顯滯后于時(shí)代發(fā)展需要，主要表現(xiàn)在法治教育的內(nèi)容不但落后還缺乏系統(tǒng)性教學(xué)內(nèi)容。中職法治教育并沒有統(tǒng)一規(guī)劃的教材，課堂上的教學(xué)內(nèi)容來源于職業(yè)生涯規(guī)劃中的部分章節(jié)或者網(wǎng)絡(luò)，缺乏系統(tǒng)性，導(dǎo)致教師們難以進(jìn)行創(chuàng)新和校本教材的開發(fā)，教學(xué)內(nèi)容明顯無法滿足教學(xué)需要。中職法治教育表現(xiàn)形式單一，傳統(tǒng)的中職法治教育都是通過邀請(qǐng)專家進(jìn)行法律講座，講解法律案例或者思政課教師在課堂上穿插教學(xué)案例進(jìn)行法治教學(xué)，輔以法律知識(shí)展板等手段普及法律知識(shí)，營(yíng)造法治教育環(huán)境，這種方式起到了一定的作用，但是由于缺乏互動(dòng)性和趣味性，在引

5、導(dǎo)中職生體驗(yàn)、參與、應(yīng)用、認(rèn)同、內(nèi)化、踐行等方面欠佳。（3）中職法治教育仍停留在理論表面，缺乏實(shí)踐重知識(shí)、輕實(shí)踐，重理論、輕運(yùn)用也是中職法治教育存在的一個(gè)突出問題。無論是課堂法律教學(xué)和法治教座，還是法制展板和法治校園廣播，都突出了對(duì)法律知識(shí)的傳授和影響。中職生是否真正理解、參與、內(nèi)化和踐行法律要求，卻又待證實(shí)。同時(shí)，學(xué)校重視組織各種各樣的技能比賽，藝術(shù)比賽，知識(shí)競(jìng)賽，卻不重視鼓勵(lì)學(xué)生參加各類型法治知識(shí)競(jìng)賽，法治宣傳競(jìng)賽和模擬法庭等法治教育實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生在踐行法治知識(shí)方面明顯缺乏積極性，形成對(duì)于法治知識(shí)無法提起興趣的惡性循環(huán)。二、新媒體時(shí)代，中職法治教育的必要性隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，微信、各種app

6、等新興的媒體技術(shù)已經(jīng)滲透到社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域，成為人們生活必不可少的內(nèi)容和手段。作為新媒體時(shí)代的中職生，他們成長(zhǎng)歷程受互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的影響，互聯(lián)網(wǎng)思維、互聯(lián)網(wǎng)方式、互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)已在他們的成長(zhǎng)過程中烙下了鮮明的時(shí)代特征，他們是典型的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的青年。與此同時(shí)，正值青春期的中職生，具有認(rèn)知能力差、自控能力不強(qiáng)、處在叛逆期，易沖動(dòng)等特點(diǎn)，如果他們法律意識(shí)淡薄，很容易走上違法犯罪的道路，給自己和社會(huì)造成重大的傷害。因此，探討如何在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代背景下，利用新媒體技術(shù)創(chuàng)新法治教育內(nèi)容、方式和手段，來正面引導(dǎo)中職生做一個(gè)知法、懂法、守法、用法的好公民，促進(jìn)中職學(xué)生健康成長(zhǎng)，即使這個(gè)時(shí)代不可回避的課題，也是時(shí)代發(fā)展的必然

7、要求。三、新媒體時(shí)代，如何創(chuàng)新中職法治教育模式（一）充分利用新媒體技術(shù)創(chuàng)新中職法治教育的方式與內(nèi)容“七五”普法規(guī)劃指出，要充分運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)傳播平臺(tái)，加強(qiáng)新媒體新技術(shù)在普法中的運(yùn)用，推進(jìn)“互聯(lián)網(wǎng)+法治宣傳”行動(dòng)。開展新媒體普法益民服務(wù)，組織新聞網(wǎng)絡(luò)開展普法宣傳，更好地運(yùn)用微信、微博、微電影、客戶端開展普法活動(dòng)。充分利用網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)為主的新媒體技術(shù)，創(chuàng)新中職法治教育的形式與方法，提高教育的吸引力和感染力、針對(duì)性和實(shí)效性。因此，可以通過采取開發(fā)校本學(xué)習(xí)app或微信第三方學(xué)習(xí)平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)競(jìng)賽的方式，并在學(xué)習(xí)過程中實(shí)行積分獎(jiǎng)勵(lì)制度，顛覆傳統(tǒng)的課堂說教模式，引導(dǎo)學(xué)生在競(jìng)技、挑戰(zhàn)、獲獎(jiǎng)過

8、程中自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的法律意識(shí)和學(xué)法技能;還可以采取動(dòng)畫、視頻等教育形式開發(fā)法治教育內(nèi)容，克服傳統(tǒng)課本和文字理論方式的枯燥性，突出內(nèi)容的趣味性、直觀性，使教育內(nèi)容更受學(xué)生歡迎。鼓勵(lì)學(xué)生和教師參加各類型的法治知識(shí)競(jìng)賽和法治有關(guān)的宣傳競(jìng)賽等實(shí)踐性和可操作性強(qiáng)的學(xué)習(xí)活動(dòng)，這樣既能提高學(xué)生的積極性和參與熱情，又能克服傳統(tǒng)教學(xué)中重知識(shí)、輕實(shí)踐，重理論、輕運(yùn)用的缺陷，突出了中職生參與法治教育的主體性、參與性和互動(dòng)性。（二）對(duì)法治教育內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)性的開發(fā)“七五”普法規(guī)劃同樣指出要“加強(qiáng)普法網(wǎng)站和普法網(wǎng)絡(luò)集群建設(shè)，建設(shè)法治宣傳教育云平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)法治宣傳教育公共數(shù)據(jù)資源開放和共享?！保鴤鹘y(tǒng)法治教育內(nèi)容明顯滯后

9、，系統(tǒng)性和針對(duì)性不夠突出，因此，需要借助新媒體技術(shù)平臺(tái)，開發(fā)中職法治教育網(wǎng)絡(luò)資源庫，實(shí)現(xiàn)中職法治教育資源的整合、優(yōu)化和共享?；ヂ?lián)網(wǎng)具有打破時(shí)空限制的優(yōu)勢(shì)，特別是以移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)為代表的新媒體，為實(shí)現(xiàn)全國(guó)中職法治教育資源共享提供了成熟的技術(shù)條件。以互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)為依托，將最新的法律動(dòng)態(tài)和理念、優(yōu)質(zhì)的法治教育內(nèi)容和課件，先進(jìn)的教育經(jīng)驗(yàn)和成功的教育案例、生動(dòng)有趣的法律故事和創(chuàng)新化的教學(xué)方式等內(nèi)容進(jìn)行梳理、上傳、整合、優(yōu)化、共享，構(gòu)建全國(guó)法治教育網(wǎng)絡(luò)資源數(shù)據(jù)庫，是推動(dòng)當(dāng)前中職法治教育創(chuàng)新和發(fā)展的重要舉措。各中職學(xué)校再根據(jù)自身實(shí)際，從中取長(zhǎng)補(bǔ)短、加工整合進(jìn)行二次開發(fā)，把開發(fā)結(jié)果匯總成一系列的校本法治教育教材、校本法治教育視頻資源、校本法治教育動(dòng)畫和課件，同時(shí)通過微信、qq、微博等新媒體進(jìn)行及時(shí)推送，使內(nèi)容更符合學(xué)生的認(rèn)知實(shí)際，起到潛移默化中影響學(xué)生法律意識(shí)和用法能力的效果。四、結(jié)束語以移動(dòng)互動(dòng)網(wǎng)為代表的新媒體技術(shù)日新月異的當(dāng)下，借助新媒體技術(shù)創(chuàng)新中職法治教育既是各中職學(xué)校的迫切需要也是時(shí)代必然要求，作為中職教育中的一員，我們要牢牢抓住這個(gè)機(jī)遇，不斷創(chuàng)新中職法治教育