新課改背景下小學(xué)作文高效教學(xué)策略探究

1、    新課改背景下小學(xué)作文高效教學(xué)策略探究    盧君摘要：在小學(xué)語文教學(xué)當(dāng)中，作文教學(xué)占據(jù)著非常重要的地位，提升學(xué)生們的語文寫作水平，也就是間接的提升學(xué)生們的語文能力。其實，在進(jìn)行教學(xué)的具體過程當(dāng)中，小學(xué)生們的寫作水平很難在短期之內(nèi)取得大進(jìn)步，這樣下去，不僅僅制約了語文教學(xué)活動的展開，同時，也影響著語文教學(xué)工作。所以，提升作文教學(xué)的有效性，不僅僅關(guān)乎于新課標(biāo)對于語文素養(yǎng)的要求，更是提升學(xué)生們語言能力以及綜合能力的一個重要途徑。關(guān)鍵詞：新課改背景;小學(xué)作文;高效教學(xué);策略探究：g623.2     ：b

2、    ：1672-1578（2020）06-0074-01興趣是最好的起點，學(xué)生一旦對某個事物產(chǎn)生了興趣以后，就會自主的進(jìn)行探索學(xué)習(xí)，在教小學(xué)的學(xué)生進(jìn)行寫作課程時，教師要引導(dǎo)學(xué)生喜歡上寫作，想要去寫點東西表達(dá)自己的心情。本文將結(jié)合筆者自身小學(xué)作文教學(xué)經(jīng)驗，對新課改背景下小學(xué)作文高效教學(xué)策略探究做逐一深入闡述，為廣大教育工作者解疑答惑。1.有效的擴(kuò)展學(xué)生閱讀面作文水平的提高不僅僅需要教師精心的課堂設(shè)計，也需要學(xué)生的配合，并且自主的擴(kuò)大自己的閱讀量。對于擴(kuò)充小學(xué)的學(xué)生閱讀量是非常必要的，以此可以做到信手拈來，想寫什么都會有的寫。正所謂“讀書破萬卷，下筆如有

3、神”。教師要學(xué)會放手讓學(xué)生自己去讀自己想讀的東西，不要總是畫一個圈子將學(xué)生的閱讀面囚禁在里面，要放開學(xué)生讓學(xué)生去讀自己想讀的東西，要相信他們可以自己獨立，而且要引導(dǎo)學(xué)生高效閱讀，讓每一次閱讀都有所收獲。例如，教師推薦給學(xué)生適合他們這個年級的文章、書籍，讓學(xué)生自己選擇自己想要讀的作品，不要求學(xué)生一個月讀多少本，貴精不貴多，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，為之后的寫作打基礎(chǔ)。這樣的方式會在潛移默化中培養(yǎng)了學(xué)生的寫作水平，閱讀的好處不是讀一本書以后就可以體現(xiàn)出來的，是用平時閱讀中的東西擴(kuò)充自己的文章。因此培養(yǎng)學(xué)生一個良好的閱讀習(xí)慣也很重要，教師不要僅僅局限于課堂之中，在課下也要讓學(xué)生進(jìn)行自由的閱讀。2.有效

4、利用多媒體，激發(fā)學(xué)生寫作興趣由于小學(xué)學(xué)生思維較為活躍，教師可以利用多媒體制作一些吸引人注意力的小視頻、小動畫，配上合適的音樂等，來激發(fā)學(xué)生對于課堂的積極性，利用這一方式可以有效的彌補(bǔ)這種課程的枯燥，教師讓學(xué)生觀看視頻后可以根據(jù)一些視頻內(nèi)容來進(jìn)行短篇文章的寫作，將自己的所思所想都寫到自己的文章中，真情實感都寫到文章中去。利于多媒體創(chuàng)造更有趣的課堂氛圍，讓每個學(xué)生都可以享受上作文課，這樣可以快速達(dá)到教師想要的效果。學(xué)生的語言有時會較為幼稚，不夠成熟的話也會搬到作文里，這要求教師一定不能對學(xué)生過于嚴(yán)格，要進(jìn)行耐心的鼓勵，鼓勵學(xué)生下次可以去掉這些太過幼稚不適合寫進(jìn)作文里的詞語，一步一步的慢慢來，一定不

5、能太急于求成，這樣也會讓學(xué)生對于自己失去信心，剛剛建好的自信心隨著老師的批評會逐漸消磨殆盡。例如，教師可以讓學(xué)生寫一篇關(guān)于自己寵物的文章，由于是自己家里養(yǎng)的，一定會能寫的比較多，如果家里沒有寵物的同學(xué)，教師可以讓她們想象一下家里如果同意你養(yǎng)一只你最喜歡的寵物你會怎么樣。教師可以進(jìn)行課前的鋪墊，播放一些可愛的動物視頻，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，提高自己的寫作激情，寫起來作文也會容易的多。教師要立足于教學(xué)的實際，讓學(xué)生感覺到作文課也是非常有意思的。教師耐心的培養(yǎng)和教導(dǎo)學(xué)生，一定可以讓學(xué)生慢慢的在作文課中成長。3.教導(dǎo)學(xué)生留心觀察身邊的事情，為自己的文章積累素材由于小學(xué)的語文新課標(biāo)對作文教學(xué)提出了要求，要

6、求教師在教學(xué)時聯(lián)系實際生活對學(xué)生進(jìn)行寫作的教學(xué)。這就需要教師明確、鼓勵學(xué)生在作文之中寫出自己生活之中發(fā)現(xiàn)的一些事情，從真情實感出發(fā)，完成自己的寫作，觀察生活中的一草一木，一花一葉，將他們通通寫進(jìn)自己的作文里，既能培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的心，也可以在這之中提高學(xué)生的寫作能力，只要有話寫就不怕寫不出好的東西，教師在進(jìn)行耐心的指引下，一定可以在原有基礎(chǔ)上提升一大步。教師需要明確，寫作是為了讓學(xué)生宣泄情緒，吐露情感，而不是為了應(yīng)付作業(yè)應(yīng)付老師進(jìn)行的一個課程，教師應(yīng)該明確這一觀點并在教學(xué)中嚴(yán)格落實，讓學(xué)生自由寫作。例如，教師可以培養(yǎng)學(xué)生在進(jìn)行活動時，留心觀察并將發(fā)生的事情寫到文章之中，平時也可以養(yǎng)成一個記日記的習(xí)慣，當(dāng)日記是一個小型作文，但只是用來練手的。會比較自由，讓學(xué)生知道，一切的創(chuàng)作靈感都來源于自己的身邊，生活之中，寫作離不開生活中的點滴，要想完成一篇真情實感的文章，就離不開生活。反復(fù)的進(jìn)行作文的練習(xí)，熟能生巧，漸漸的學(xué)生會在老師進(jìn)行題目的布置后，隨手就可以寫出東西。通過多樣化的教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生對于寫作的興趣，在有限的時間內(nèi)高效的提高學(xué)生寫作水平，多鼓勵學(xué)生進(jìn)行寫作，多指導(dǎo)，盡量不批評學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心。綜上所述，教師們也要從自身做起，豐富自己的視野，加強(qiáng)自己的專業(yè)能力以及專業(yè)素養(yǎng)，根據(jù)實際情況