淺析高中政治單元綜合探究的教學策略

1、    淺析高中政治單元綜合探究的教學策略    盛海健摘要：設置單元綜合探究的主要目的，就是讓學生在探究學習的過程中，有效增強學生的情感體驗，使學生掌握學習的方法，能夠開展自主學習，充分鍛煉學生的思維能力和情感態(tài)度。以高中政治單元綜合探究的教學策略為題，展開了一系列的探討與分析，希望能對大家有所啟發(fā)。關鍵詞：高中政治 單元綜合探究 教學策略高中政治教材中的單元綜合探究是新課改的一大亮點，充分反映了自主探究的教學理念。綜合探究，主要就是讓學生通過豐富的形式，從多方面多角度地在活動中理解所學習的知識，使學生掌握學習方法，能夠充分增強學生的情感體驗。因此，教

2、師應該充分注重三個環(huán)節(jié)的工作，分別為主體、主題和過程。只有做好這三個方面的工作，才能夠使綜合探究教學活動的有效性得到很好的保證，使學生的綜合能力得到有效提升。一、圍繞主題，靈活選擇探究內容和活動形式1.靈活選擇教材內容在高中政治教學中開展單元綜合探究教學的過程中，教師應該注重靈活選擇教材的內容。教師在選擇內容的時候，應該注重結合學生的心理特征和認知的規(guī)律，科學合理地選擇適合學生認知能力的內容作為探究的素材。這樣才能夠保證探究教學的有效性。同時，教師應該選擇新穎的探究主題，激發(fā)學生參與的興趣。只有這樣，才可以使學生對于探究學習產生濃厚的興趣，探究學習的效率才會得到很好的保證。2.靈活安排活動形式

3、在開展單元綜合探究教學的時候，教師應該注重采取靈活的方式。例如，在學習生活和消費單元知識內容的時候，教師可以組織學生進行分組交流或者辯論活動，使學生對于貨幣、價格和消費等相關知識有更好的了解。通過這樣的方式，學生對于本單元知識的掌握會更加扎實，學習的效率會得到很好的保證。二、尊重學生主體地位，發(fā)揮學生主體性1.引導學生積極參與在高中政治教學中開展單元綜合探究教學活動，關鍵在于能否激發(fā)學生的積極參與，使學生學習的積極性和有效性得到很好的保證。因為只有學生積極參與，才能夠使學生更加主動地獲取政治知識，學習的效率才會得到有效提升。這就需要教師引導學生多動手、多動口。例如，在學習收入和分配的時候，教師

4、應該注重引導學生進行相關知識資料的搜索，讓學生獨立找尋相關資料。同時，教師還可以組織學生進行探究學習，讓學生積極表達自己的觀點。這樣對于加深學生的理解，提高高中政治單元綜合探究活動的有效性有著重要的作用。2.鍛煉學生全方面能力在高中政治教學實踐中，教師應該引導學生積極思考，讓學生的綜合能力得到有效的鍛煉。教師應該注重激勵學生，不要壓抑學生。教師要點撥學生找到學習的方法，注重培養(yǎng)學生的思維能力。單元綜合探究教學中，學生的全方位能力可以得到很好的鍛煉。教師要引導學生多動腦思考問題，引導學生形成良好的思考習慣，使學生積極主動參與到教學環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設良好的課堂氛圍。這樣對于激發(fā)學生的參與意識，提高學生學

5、習政治知識的積極性和主動性有著重要的幫助作用。三、重視過程，科學設計環(huán)節(jié)1.精心準備，提高備課效率為了能夠有效提升高中政治單元綜合探究教學的有效性，教師應該重視教學的過程，科學設計教學環(huán)節(jié)，提高教學的有效性。因此，教師應該提高備課的效率，精心準備教學內容。例如，在講解為人民服務的政府之前，教師應該進行充分的備課準備，找尋相關知識點的資料。這樣可以幫助學生對于這個單元的知識點有更好的了解。同時，教師在備課階段應該合理安排時間，保證在課堂教學過程中，可以更加有效地開展教學活動，保證教學活動的有效性。2.完善教學評價，提高教學有效性在高中政治教學過程中開展單元綜合探究教學活動，教師還應該注重完善教學

6、評價，激發(fā)學生參與學習的積極性和主動性，充分提高政治教學的有效性。教師應該注重做好兩個方面的工作。首先，教師應該采取鼓勵式教學，激發(fā)學生參與探究學習的積極性，使學生對于相關知識有更好的掌握。同時，教師應該提高評價的針對性，使學生對于自己在學習中的不足有清楚的認識，充分保證高中政治單元綜合探究教學活動的有效性，使學生的政治素養(yǎng)得到有效提升。四、結語綜上所述，在高中政治教學過程中開展單元綜合探究教學活動，對于提升學生的政治素養(yǎng)，促進學生的全面發(fā)展有著重要的意義。因此，這就需要教師應該注重結合教學的實際內容和學生的實際情況，有針對性地開展高中政治單元綜合探究教學活動。教師要通過探究活動培養(yǎng)學生的探究精神，使學生積極參與到探究活動中，有效提升學生的創(chuàng)新能力。參考文獻：1王盛濟.優(yōu)化高中思想政治單元“綜合探究”的教學策略j.基礎教育研究，2013，（15）：43-44.2趙紅艷.對高中政治新課程“綜合探究”教學的實踐與思考j.長三角，2012，（11）：7-8.3方軍，蘇鐵梅.高中政治單元綜合探究教