三年級(jí)小學(xué)生下冊(cè)語文練習(xí)題(三篇)(精編版)

1、三年級(jí)小學(xué)生下冊(cè)語文練習(xí)題（三篇）【導(dǎo)語】語文的工具性是人文性的基礎(chǔ)，是人文性的載體；而人文性則是對(duì)工具性的 升華，它使語文的工具性充滿了活力和靈性。工具性與人文性是相互聯(lián)系、有機(jī)統(tǒng)一 在一起的。因此在語文教學(xué)中，我們既要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，豐富學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)， 還要讓學(xué)生通過語言文字理解教材所包含的思想、情感等人文性的內(nèi)涵。三年級(jí)小學(xué)生下冊(cè)語文練習(xí)題篇一修改病句：（1） 桑蘭是海內(nèi)外人士敬佩的。（2） 我們要不斷新的知識(shí)。（3） 艱難地向高峰攀登。（4） 我決心改掉作業(yè)馬虎。（5） 他把小女孩一口氣背到了醫(yī)院。（6） 我們把教室里的打掃得整整齊齊。（7） 寬敞的草原是牛馬的樂園。（8） 這是

2、兩個(gè)四（ 2）班的同學(xué)做的好事。（9） 海峽兩岸人民都愿望著祖國早日統(tǒng)一。（10） 聽了校長的報(bào)告，受到了深刻的教育。（11） 在同學(xué)們的幫助下，我克服了錯(cuò)誤。（12） 大家積極體育活動(dòng)。（13） 商場(chǎng)里有各種各樣種類繁多的兒童玩具。（14） 一小時(shí)后，我們到達(dá)了。（15） 媽媽說明天可能不一定下雨。（16） 我們要專心致志老師講課。（17） 李方詳細(xì)地檢查了作業(yè)。（18） 我接受了老師的批評(píng)，但是我犯了錯(cuò)誤。（19） 森林里，小兔的房子造得堅(jiān)固結(jié)實(shí)。（20） 李川特別喜歡踢足球和排球。（21） 花園里的花很美麗極了?。?2） 語文這門功課對(duì)我很感興趣。（23） 書架上各種各樣的擺著圖書。（2

3、4） 老師講的知識(shí)，我基本上全懂了。（25） 愛迪生試制電燈，不知多少次做了實(shí)驗(yàn)。三年級(jí)小學(xué)生下冊(cè)語文練習(xí)題篇二（一）佳句園1、把句子補(bǔ)充完整。（1）花有重開日，。（2）張飛穿針 。（3）久旱逢甘雨，。（4），無雨山半腰。2、乞巧和嫦娥都是有關(guān)民間故事的古詩，你更喜歡哪一首，把它默寫在下面。注意寫明作者。通過課內(nèi)外學(xué)習(xí)，你還了解哪些民間故事（傳說），把題目寫在下面的橫線上。（最少寫三個(gè)，不會(huì)寫的字用拼音）3、按原文填空。地球上的（）和（）都是太陽送來的一句話，沒有太陽，就沒有我們這個(gè)（）（）的世界。（二）閱讀園一個(gè)小村莊的故事選段一年年，一代代，山坡上的樹木不斷減少，裸露的土地不斷擴(kuò)大樹木變成

4、了一棟棟房子，變成了各式各樣的工具，變成了應(yīng)有盡有的家具，還有大量的樹木隨著屋頂冒出的柴煙消失在天空了。不管怎樣，家家戶戶靠著鋒利的斧頭，日子過得還都不錯(cuò)。然而，不知過了多少年，多少代，在一個(gè)雨水奇多的八月，大雨沒喘氣兒，一連下了五天五夜，到第六天黎明，雨才停下來?？墒牵〈迩f，卻被咆哮的洪水不知卷到了何處。什么都沒有了 所有靠斧頭得到的一切，包括那些鋒利的斧頭。1、在文中找出下列詞語的反義詞。出現(xiàn)（）增加 （）縮小 （）2、像“一張張 ”、“來來往往 ”這樣的詞語，我能在文中分別找出一個(gè)，它們是 。我自己還能分別寫兩個(gè)， 。3、坡上的樹木被人們砍去做什么了？請(qǐng)用“”在文中畫出有關(guān)的語句。4、

5、“大雨沒喘氣兒。 ”這句話用了的修辭手法，意思是（）5、這篇文章告訴了我們一個(gè)什么道理。三年級(jí)小學(xué)生下冊(cè)語文練習(xí)題篇三（一）生字園1、我會(huì)拼，也會(huì)寫。xi nshòusaìpo xi ànmù yùyán tu òmo shcài ji ohuàn dot 2、我能分清，還能組詞。?。ǎ┒眩ǎ╊A(yù)（）重（ zhòn）（）給（）稚（）項(xiàng)（）重（ chón）（） 3、我會(huì)查。“貸”字用音序查字法應(yīng)先查大寫字母（），再查音節(jié)（）；用部首查字法應(yīng)先查（）部，再查（）畫。（二）美詞園1、照樣子，寫詞語。（1）動(dòng)靜：（攻守）（）（）（）（）（2）栩栩如生：（彬彬）有禮（）俱到（）相關(guān)（）不舍（）在目2、按要求寫成語。（1） 在括號(hào)里填上表示相反意思的字，組成成語。（）口（）聲、（）轅（）轍、（）驚（）怪、（）