《蝙蝠和雷達》反思和總結

1、蝙蝠和雷達反思和總結蝙蝠和雷達是人教版小學語文課本四年級下冊第三單元的一 篇精讀課文。蝙蝠和雷達是一篇很有意思的科普知識短文，敘述 思路清晰，邏輯性強，可以分為三部分。主要講科學家為了揭開蝙蝠 夜間飛行的秘密，經(jīng)過反復實驗和研究，證明蝙蝠夜間是靠嘴和耳朵 探路飛行的。飛機靠雷達夜間飛行是從蝙蝠身上得到的啟示。在分析講解這篇文章的時候，我是從一個小游戲入手，請了兩組 同學上來，一個人蒙住眼，另一個指明方向，然后在指定的方框內分 別寫“蝙蝠”和“雷達”。從游戲導入到課題，在導入時我的過渡用 的不是很好，現(xiàn)在重新想了一下可以這樣說：“我們人類蒙著眼在行進的過程中會很難，我們已經(jīng)習慣靠眼睛來行進并且找

2、到目標， 蒙上 眼會使我們產(chǎn)生恐懼感。閉上眼做什么事應該都是無序的，在固定的 目標內完成任務，就算找到目標也無法確定它的中心。 人類是不能閉 著眼準確無誤的找到目標了，但是大自然是神奇的，在許多的生物中， 有一種生物可以不用眼睛就可以繞過所有障礙物， 在漆黑的夜里安全 飛行，并且科學家模仿它，給飛機裝上了雷達。它就是蝙蝠，大家來 齊讀一下課題?！比缓罄首x課文并要求學生標注自然段。從游戲引入課文的學習，小朋友都愛做游戲，游戲可以帶動氣氛， 提高學生對這節(jié)課的興趣，使他們可以更好地配合。游戲是人蒙著眼， 這個和蝙蝠進行了一個比較，突出蝙蝠的本領大。朗讀課文時沒有布 置相應的任務，這樣學生會容易走神

3、，朗讀時應讓他們認真聽，并找 出蝙蝠和雷達的關系。教師在寫教案的時候，設計任何一個環(huán)節(jié)，就要使這個環(huán)節(jié)的功 效最大化，那么需要做到明確教學目標，教學目標是課堂教學的出發(fā) 點和回歸點。要讓教學環(huán)節(jié)效益最大化，光靠老師是不夠的，也一定 要同學們的積極配合。我們設計每一個環(huán)節(jié)都是有目的的， 是結合教 學目標的，環(huán)節(jié)的設計一定要準確、有針對性，要讓每一個學生都學 會教學目標里規(guī)定的。在課堂中我讓同學們自己回答了三個實驗的過程和結果，并且板書了這些內容，還畫了蝙蝠探路的方法和雷達探測器的工作原理的圖 示。在這一環(huán)節(jié)，應該注意的是在板書時就認真寫，在講話時應該面 對同學，不要朝著黑板說，而且圖示畫出來以后

4、要做一個分析，不能 畫在那邊然后就什么事都沒了，要讓同學們能更好地理解那就要解釋 一下圖示里的內容。在分析課文時，每個環(huán)節(jié)之間不夠緊湊，連接時 不自然，每次都說：“下面請同學們看到第幾段”，這里可以改一下， 在引到下一個環(huán)節(jié)時，可以相應的提一個問題或者用一些恰當?shù)倪B接 語，這樣才能使課上得更自然，而不是讓學生一直跟著你從這里看到 那里，會抑制學生的思維。學生是學習的主體，是課堂的主體，而教師是引導者。上好一堂 課，需要學生和教師之間相互學習、交流與合作。課堂是教師引導學 生去發(fā)現(xiàn)，學生學會的越多，這節(jié)課就越成功。上了一節(jié)課，我的最 大的問題應該是在課上都是我提問，指定學生來回答，那樣的話，不

5、利于學生的思維擴散，其實我也知道這樣不行，但是如果不是點名回 答，就沒有人會自己主動站起來回答問題， 不過在真正給小學生上課時，相信這個問題能得到一定的改善的。那么，如何讓學生成為課堂 的主體呢？首先，我們要重視和體現(xiàn)學生的主體作用， 同時又不能忽 視教師的主導作用，在課堂上充分發(fā)揮學生的主體作用；其次，我們 不能站在教師的高度來要求學生一定要回答你的問題， 而是要以一種 平等的態(tài)度與學生進行交流共同學習，這樣，學生才會配合你，一起 完成提出的問題，才能更好地理解課文的內容；再次，在教學中對不 同學生的個性要懷著尊重和接受的態(tài)度， 不因學生的個體差異而厚此 薄彼，并且要容忍學生在學習過程中犯的

6、錯誤，不輕易批評，而是采 用學生能夠接受的方式來使其意識到自己的錯處并自覺改正，俗話說“人非圣賢，孰能無過”，是人總會犯錯的，同時要經(jīng)常表揚學生的 點滴進步；最后，在課堂上要盡量營造一種輕松愉悅的氛圍，讓學生 敢于發(fā)問、提出質疑。教師不僅要使學生“學會”，而且要使之“會 學”，現(xiàn)在的絕大多數(shù)課堂大部分時間都是被教師主導，而學生只是 被動地接受信息，這樣的教學模式一定要改進。語文課堂學習是課內和課外有機結合的， 學生只有把課堂學習和 課外學習結合起來，才能在有限的時間里學到更多。因此，在這節(jié)課 上，我們必須明白蝙蝠和雷達的關系后，才能有所拓展，聯(lián)系課后提 到的仿生學，引出更多的例子。我在這節(jié)課上是提到了仿生學，但是 舉的例子還不夠，在延伸教學