淺談在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何開(kāi)展農(nóng)村留守兒童的感恩教育

1、    淺談在小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中如何開(kāi)展農(nóng)村留守兒童的感恩教育    雷承杰摘 要：隨著社會(huì)的發(fā)展，我國(guó)農(nóng)村留守兒童的數(shù)量越來(lái)越多，這就對(duì)農(nóng)村的小學(xué)教育提出了要求，要通過(guò)教學(xué)彌補(bǔ)學(xué)生個(gè)人情感方面的缺失。因此，在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要有意識(shí)地將教學(xué)內(nèi)容與留守兒童的感恩教育融合在一起，幫助他們能夠在學(xué)習(xí)中健康成長(zhǎng)。關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；留守兒童；感恩教育隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，社會(huì)的不斷發(fā)展，越來(lái)越多的農(nóng)村人口選擇進(jìn)入到城市中工作，因此，目前在農(nóng)村中出現(xiàn)了大量的特殊群體留守兒童。這些孩子長(zhǎng)期與父母分離，得不到應(yīng)有的關(guān)愛(ài)，生活中缺少家庭的溫暖。長(zhǎng)期處于這種

2、狀況下，必然會(huì)對(duì)孩子的心理健康產(chǎn)生影響。在這樣的情況下，農(nóng)村的小學(xué)教育必須要承擔(dān)起重要的責(zé)任，在教學(xué)中彌補(bǔ)學(xué)生個(gè)人情感方面的缺失。語(yǔ)文教學(xué)中包含了大量的人文性特點(diǎn)和感恩教育，正好滿足了對(duì)留守兒童進(jìn)行情感教育的要求。因此，在農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師要有意識(shí)地將教學(xué)內(nèi)容與留守兒童的感恩教育融合在一起，幫助他們能夠在學(xué)習(xí)中健康成長(zhǎng)。一、感恩教育對(duì)留守兒童的影響感恩教育是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的關(guān)鍵，對(duì)學(xué)生的心理健康成長(zhǎng)起到了十分重要的作用。感恩教育的內(nèi)容非常廣泛，除了我們?nèi)粘Ｖ谐Ｕf(shuō)的對(duì)父母的感情之外，還包含了對(duì)社會(huì)、祖國(guó)和自然的感恩。所以，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，要充分結(jié)合教學(xué)中的內(nèi)容，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，

3、讓他們感受到各界對(duì)自己的重要意義，并形成回報(bào)的情感意識(shí)。感恩教育也是小學(xué)基礎(chǔ)教學(xué)中的一項(xiàng)重要教學(xué)目標(biāo)。例如，共同的家讓剛剛步入小學(xué)的孩子們認(rèn)識(shí)到大自然的重要性；我站在祖國(guó)地圖前讓學(xué)生感受到了國(guó)家的力量；麻雀則為學(xué)生展示了母愛(ài)的無(wú)私、偉大。通過(guò)對(duì)這些文章的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用感恩的心態(tài)去對(duì)待生活中的每個(gè)人、每件事。感恩自然，能夠讓他們?nèi)釔?ài)生活中的每一個(gè)生命。感恩祖國(guó)，感受到國(guó)家的包容和偉大，能夠讓留守兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中堅(jiān)持正確的選擇，走得更遠(yuǎn)更踏實(shí)。而感恩父母，則能夠讓他們理解父母外出打工的目的，牢記父母對(duì)自己的恩情，并在未來(lái)的生活中用自己的行動(dòng)回報(bào)父母。二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展留守兒童感恩教育的策

4、略1.通過(guò)課文熏陶感恩教育在目前的小學(xué)語(yǔ)文課本中包含了大量的素材，可以讓教師在教學(xué)中結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行感恩教育。因此，這就要求教師在教學(xué)中，要充分挖掘課文中的感恩教育內(nèi)容，有針對(duì)性將感恩教育和課堂語(yǔ)文知識(shí)的教學(xué)融合在一起，相互促進(jìn)，通過(guò)學(xué)生對(duì)課文的閱讀達(dá)到感恩教育的目的，保證留守兒童的心理健康發(fā)展。例如，在三年級(jí)上冊(cè)中的古詩(shī)游子吟，為學(xué)生所展示的就是母親對(duì)孩子濃濃的親情。在對(duì)這首古詩(shī)進(jìn)行了反復(fù)的閱讀和深入的理解之后，教師可以讓學(xué)生站在母親的角度，去猜想她在為孩子縫衣時(shí)心中的想法，或是讓幾個(gè)學(xué)生直接用表演的方式展現(xiàn)出當(dāng)時(shí)的情境，母親與作者之間的對(duì)話。這兩種教學(xué)方式都對(duì)文章中的內(nèi)容進(jìn)行了深入的

5、發(fā)掘，以此讓學(xué)生感受到父母對(duì)子女的關(guān)愛(ài)。再讓學(xué)生聯(lián)系到自己的實(shí)際，父母外出打工也都是為了讓自己能夠過(guò)上更好的生活，自然就會(huì)產(chǎn)生感激之情。2.利用寫作表達(dá)感恩情懷寫作教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)中的重要組成部分，也是學(xué)生表達(dá)自己想法的重要方式。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師可以充分利用學(xué)生的寫作過(guò)程對(duì)他們進(jìn)行感恩教育，讓他們?cè)谡Z(yǔ)文教育中最大限度地開(kāi)闊自己的思維，提升綜合素質(zhì)。例如，在一節(jié)寫作課教學(xué)中，安排學(xué)生以“我的”為題進(jìn)行人物的描寫，要求必須是自己親近的人物，并且要選擇最為典型的事情進(jìn)行描寫，反映出自己最真實(shí)的情感。學(xué)生習(xí)作中，大多數(shù)學(xué)生描寫的都是與自己最親近的家人，選擇的事情大多展示的也是家人對(duì)自己的愛(ài)。在寫作

6、課程結(jié)束之后，與學(xué)生進(jìn)行交流，很多學(xué)生都表示，這次作文中的內(nèi)容讓自己回憶起了過(guò)去父母或親人對(duì)自己的關(guān)心，即使他們不在自己身邊，也依然是愛(ài)著自己的。作文中的大部分內(nèi)容都是這些留守兒童藏在心里的話，通過(guò)作文表達(dá)出來(lái)，讓其得到了深化，自然也就達(dá)到了感恩教育的目的。3.在生活中實(shí)踐教學(xué)學(xué)生在小學(xué)語(yǔ)文課堂上學(xué)會(huì)感恩后需要進(jìn)行實(shí)踐，這樣能夠讓學(xué)生親身體會(huì)到感恩之情的重要性。因此，教師可以布置一些與感恩教育有關(guān)的作業(yè)，比如，讓小學(xué)生回家為父母洗腳、為父母盛飯、洗碗等。通過(guò)這樣的行動(dòng)讓他們切實(shí)體會(huì)到父母養(yǎng)育自己的不易，深刻地感受到父母對(duì)自己的愛(ài)。此外，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐牧沂苛陥@，為烈士掃墓，讓他們感受到烈士的偉大，學(xué)會(huì)珍惜現(xiàn)在的幸福生活。綜上所述，小學(xué)教師在進(jìn)行語(yǔ)文感恩教育時(shí)，應(yīng)該結(jié)合教材內(nèi)容讓學(xué)生充分感受到感恩的重要性，并且在今后的學(xué)習(xí)和生活中能夠感恩身邊的人或事，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，提升他們的品德修養(yǎng)，形成健全的人格，最終達(dá)到感恩教育的教學(xué)目標(biāo)。參考文獻(xiàn)：1張鳳敏，譚紅宇.以智慧之