淺談如何提高初中英語教學(xué)質(zhì)量

1、    淺談如何提高初中英語教學(xué)質(zhì)量    王茜【摘 要】英語教師要理解、寬容，善待學(xué)生，努力營造一種寬松和諧的教育教學(xué)氛圍，消除學(xué)生的緊張感和恐懼感，使學(xué)生“親其師，信其道”，不斷調(diào)動(dòng)他們對英語學(xué)科學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)他們的積極進(jìn)取心?！娟P(guān)鍵詞】初中英語 學(xué)習(xí)興趣 研究教材筆者是一位農(nóng)村初中英語教師，農(nóng)村初中學(xué)生的英語成績到了初二年級(jí)（更有甚者初一下學(xué)期）就出現(xiàn)了嚴(yán)重的兩極分化現(xiàn)象。部分學(xué)生由于多種原因?qū)τ⒄Z失去了興趣，成績急劇下滑。在多年的教學(xué)實(shí)踐中，筆者體會(huì)到靈活多樣的教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。為了更好地培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，進(jìn)而大面積提高英語

2、教學(xué)質(zhì)量，筆者進(jìn)行了有益的探索。一 適用多種功能，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣初三學(xué)生雖然經(jīng)過兩年多的英語學(xué)習(xí)，但不少人仍然依靠死記硬背來記憶單詞的字母拼寫，有的不會(huì)讀，有的讀不正確，這樣就嚴(yán)重地影響了教學(xué)效果。摸清這個(gè)規(guī)律后為了掃除語音障礙，筆者總是在開學(xué)初抽出時(shí)間復(fù)習(xí)音標(biāo)、拼讀規(guī)則等語音知識(shí)，在單詞教學(xué)中讓學(xué)生利用音標(biāo)進(jìn)行拼讀，用拼讀規(guī)則來幫助記憶單詞。對于新單詞識(shí)記，筆者的作法是讓學(xué)生根據(jù)音節(jié)有停頓地邊讀單詞邊寫（不是邊拼字邊寫）。例如，population：po-pu-la-tion；expensive：ex-pen-sive。同時(shí)要求學(xué)生眼、耳、口、腦、手協(xié)同活動(dòng)，做到眼睛看著單詞是同時(shí)，口里讀著單

3、詞，耳朵聽著單詞，心里想著單詞，手下寫著單詞，從而提高識(shí)記效率。此外，筆者還會(huì)指導(dǎo)學(xué)生采用單詞部分注音法，增強(qiáng)學(xué)生對單詞的記憶力。例如，sweep，只在字母“ee”下面注音i：，“farthest”，只在字母“ar”下面注音a：，學(xué)生只要記住注音的字母，單詞會(huì)讀就一定會(huì)寫。另外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生自己做一些聽音辨音游戲，以鍛煉其辨音能力。初中學(xué)生學(xué)生單詞往往感到難度很大，很難過單詞關(guān)，這就要求英語教師在教學(xué)過程中有意識(shí)地補(bǔ)充一些構(gòu)詞法知識(shí)，讓學(xué)生舉一反三，擴(kuò)大詞匯。例如，sun，wind，rain，cloud等名詞后加字母y就變成形容詞，許多動(dòng)詞加er就變成名詞。又如，通過學(xué)習(xí)“friendly”

4、這個(gè)單詞，請學(xué)生體會(huì)therly，brotherly，comradely等詞的含義，通過學(xué)習(xí)interest， interesting，interested這些同根詞，不僅要求學(xué)生注意不同詞性的詞的不同種用法，而且著重講述相同詞性詞的不同用法，以增加信息量，提高記憶效率。這樣，在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生就容易產(chǎn)生自己研究學(xué)習(xí)的興趣，嘗試?yán)眠@些規(guī)律進(jìn)行有效的探知，從而在學(xué)習(xí)新知識(shí)的同時(shí)鞏固舊知識(shí)。在教學(xué)過程中，英語教師要想方設(shè)法利用各種方式方法增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語的氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。注意師生之間的互動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)。例如，在教直接引語變間接引語時(shí)，筆者先說一句陳述句，然后問學(xué)生“hat d

5、id i say？”引導(dǎo)學(xué)生說出“you said that.”然后又問“what did iask you？”引導(dǎo)學(xué)生說出“you asked us what？”然后再讓學(xué)生互相提問，筆者再引導(dǎo)學(xué)困生復(fù)述一遍，從而增加學(xué)困生學(xué)習(xí)英語的機(jī)會(huì)。此外，還可以開展多種多樣的練習(xí)激發(fā)學(xué)生的興趣。比如，除了書面練習(xí)，還有口頭練習(xí)，如值日生報(bào)告、扮演角色、根據(jù)提示完成對話、游戲活動(dòng)、競賽等，使學(xué)困生始終處在活躍的思維中，從而提高英語成績。二 認(rèn)真研究教材，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)到了初三年級(jí)，學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)相對較重，要在有限的時(shí)間里提高學(xué)生的成績必須向課堂教學(xué)要質(zhì)量因此，教師在上每一節(jié)課之前首先要熟悉該課的教學(xué)重點(diǎn)與難

6、點(diǎn)，同時(shí)要熟悉初一、初二已經(jīng)學(xué)過的教學(xué)重點(diǎn)。在備課時(shí)要有計(jì)劃、有重點(diǎn)地把初一、初二學(xué)過的重要內(nèi)容進(jìn)行歸納、整理，在上課時(shí)做到以新帶舊、以舊促新，把過去學(xué)過的舊知識(shí)與本學(xué)期要學(xué)的新內(nèi)容有機(jī)地聯(lián)系起來，便于學(xué)生學(xué)習(xí)、記憶。例如，在第三冊中出現(xiàn)“l(fā)ook up”（查閱）這個(gè)詞組，筆者就復(fù)習(xí)“l(fā)ook at，look for， look out of， look inside， look around”等詞組。出現(xiàn)“notbut（不僅而且）這個(gè)句型，并分析了它們的異同。這樣既復(fù)習(xí)了已學(xué)知識(shí)，使之加深鞏固，而且在這些舊知識(shí)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)新知識(shí)可以化難為易，便于學(xué)習(xí)。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，要獲得知識(shí)，不僅靠課堂

7、，還要靠課后的總結(jié)和歸納，復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)的知識(shí)，因此教師在教學(xué)過程中必須培養(yǎng)學(xué)困生的自學(xué)能力。首先，要幫助他們制訂切實(shí)可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提出一些思考問題，指導(dǎo)他們課前預(yù)習(xí)，從而其提高預(yù)習(xí)效果，減輕上課的心理負(fù)擔(dān)，養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。其次，要指導(dǎo)他們作好課堂筆記，便于課后自己復(fù)習(xí)。經(jīng)常檢查學(xué)生復(fù)習(xí)的情況，使他們養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣。幫助學(xué)生將學(xué)過的語法、詞匯、語言點(diǎn)進(jìn)行歸納、對比、分類，使其條理化、系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，從而形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，英語學(xué)習(xí)成績才能提高。三 開發(fā)智力因素，創(chuàng)建和諧氛圍一些學(xué)生的英語學(xué)習(xí)久不見提高，究其原因，非智力因的影響是不容忽視的。因此英語教師要致力于開發(fā)學(xué)生的非智力因素，減輕學(xué)生的英語

8、學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，為他們創(chuàng)設(shè)寬松和諧的教學(xué)氛圍，給學(xué)生提供獲得成功的機(jī)會(huì)。事實(shí)證明，隨著英語學(xué)習(xí)的深入，詞匯、句型、語法越來越多，越來越復(fù)雜，一部分學(xué)生無法跟上，新知識(shí)學(xué)習(xí)無疑超過這些學(xué)生所接受的范圍。教育心理學(xué)告訴我們，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生同樣具有進(jìn)取心、自尊心，他們也渴望進(jìn)步。因此，筆者在課堂上特別注意這一部分學(xué)生，積極尋找他們身上的“閃光點(diǎn)”。對于英語讀得較好的學(xué)困生，筆者幫他們預(yù)習(xí)新課的單詞，課堂上讓他們帶領(lǐng)全班同學(xué)讀；對于字寫得好的學(xué)生，讓他們在黑板上寫答案，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心。在課堂問題設(shè)計(jì)時(shí)分難中易三個(gè)層次。對學(xué)困生提問一些他們力所能及的問題，如果回答不完全或未答好，就加以引導(dǎo)，從不指責(zé)，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的開口習(xí)慣，以后逐漸由易到難。在出考卷時(shí)注意分配好難中易的分?jǐn)?shù)比例，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生有題可做，增進(jìn)他們學(xué)習(xí)英語的信心，激發(fā)他們進(jìn)一步嘗試成功的心理愿望。部分學(xué)生在英語課上往往注意力不夠集中，或者注意力集中時(shí)間較短，這導(dǎo)致他們聽課質(zhì)量差，效率低，久之成為學(xué)困生。因而教師一定要想方設(shè)法在課堂上引起這一部分學(xué)生的注意，以達(dá)到使其能專心聽課的目的。首先，每節(jié)英語課的開場要新穎，使學(xué)生迅速集中注意，講課時(shí)要精心、合理地安排，把重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容列為隨意注意并間隔地對這些重點(diǎn)進(jìn)行講述。此外，教師的目光要多關(guān)注那些學(xué)習(xí)困難生，