淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生

1、    淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何轉(zhuǎn)化學(xué)困生    王燕摘要：對(duì)學(xué)困生這一群體，學(xué)校及教師要給予充分關(guān)注，多方采取行之有效的措施，關(guān)愛與嚴(yán)格教育并舉，提高學(xué)困生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)困生轉(zhuǎn)化。關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)教學(xué)；學(xué)困生；轉(zhuǎn)化每一門學(xué)科，特別是數(shù)學(xué)教學(xué)中都會(huì)存在一批學(xué)困生，學(xué)困生也是家長(zhǎng)、教師和社會(huì)關(guān)注的一個(gè)群體。學(xué)困生表現(xiàn)在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，由于基礎(chǔ)差、缺乏學(xué)習(xí)的正確方法及沒有養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，導(dǎo)致在學(xué)習(xí)中難以跟上教學(xué)進(jìn)度，成績(jī)不理想，久而久之對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生畏懼心理，最終自我放棄。一方面不利于教學(xué)水平的提高，同時(shí)，也會(huì)對(duì)學(xué)生未來的健康成長(zhǎng)及發(fā)

2、展造成不利影響。所以，關(guān)注并重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，對(duì)提高小學(xué)數(shù)學(xué)整體教學(xué)水平、培養(yǎng)學(xué)生的自信心都有著不可忽視的意義。本文就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作進(jìn)行初探，以期對(duì)學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作有所裨益。一、找到切入點(diǎn)，提高學(xué)困生學(xué)習(xí)興趣（一）注重?cái)?shù)學(xué)課堂教學(xué)生活化，消除學(xué)生畏懼心理數(shù)學(xué)是一門實(shí)用性很高的學(xué)科，教學(xué)應(yīng)樹立“人人學(xué)有用的數(shù)學(xué)，有用的數(shù)學(xué)應(yīng)為人人所用”的理念。但因其科學(xué)性、嚴(yán)密性的抽象性，同時(shí)每個(gè)章節(jié)、每一知識(shí)點(diǎn)間存在相互的關(guān)聯(lián)，有一個(gè)環(huán)節(jié)的知識(shí)點(diǎn)薄弱或缺失，就會(huì)影響到對(duì)下一章節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)。正是由于其抽象性和知識(shí)點(diǎn)的密切關(guān)聯(lián)性，是造成學(xué)困生學(xué)習(xí)困難的主要原因。因此，教學(xué)時(shí)，應(yīng)突出教學(xué)的直觀性，

3、將抽象的定理盡可能具象化。如物理、化學(xué)一樣，借助實(shí)驗(yàn)及具體工具通過直觀性使學(xué)生理解概念、性質(zhì)。例如：百分?jǐn)?shù)章節(jié)的學(xué)習(xí)，可提前留家庭作業(yè)，一是讓學(xué)生統(tǒng)計(jì)全班學(xué)生數(shù)量，二是讓學(xué)生進(jìn)行思考：全班有56名學(xué)生在家使用電腦上網(wǎng)，其中50%的學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，30%的學(xué)生觀看動(dòng)畫片，20%的學(xué)生在玩網(wǎng)絡(luò)游戲，讓學(xué)生直觀地把握百分?jǐn)?shù)這一概念。（二）注重教學(xué)語言藝術(shù)化，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣課堂教學(xué)中教師不僅要隨時(shí)觀察全班學(xué)生學(xué)習(xí)情緒，更要特別注意觀察學(xué)困生的學(xué)習(xí)情況。學(xué)困生往往上課思想開小差、不集中，對(duì)傳統(tǒng)的課堂教學(xué)方式和枯燥抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)缺乏學(xué)習(xí)興趣，這就需要教師恰當(dāng)運(yùn)用藝術(shù)性的教學(xué)語言來活躍課堂氣氛，引導(dǎo)每位

4、學(xué)生進(jìn)入積極思維狀態(tài)并達(dá)到教學(xué)目的。如，給學(xué)生講解例題“3乘以3的積、加上、4除以2的商、和是多少”，首先念題目時(shí)要注意在每一個(gè)意群后做適當(dāng)停頓，其次是加重關(guān)鍵詞的讀音，這樣可以有效地強(qiáng)化學(xué)生的注意力和思考力。（三）注重學(xué)生的情感教育，提高學(xué)生積極性每個(gè)學(xué)生都渴望得到教師的關(guān)心和鼓勵(lì)，教師在教學(xué)過程中，適時(shí)表達(dá)對(duì)他們的喜愛、欣賞、尊重等情感時(shí)，會(huì)大大增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的積極性，因?yàn)樗麄冃枰哺惹邢胍玫浇處熯M(jìn)一步的欣賞。所以，在課堂上，教師要注意觀察學(xué)困生對(duì)教學(xué)內(nèi)容的理解與吸收情況，可以通過適當(dāng)增加提問機(jī)會(huì)、用鼓勵(lì)性的語言了解其對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，同時(shí)當(dāng)學(xué)生取得一點(diǎn)小進(jìn)步時(shí)，教師要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和贊

5、賞，并用一些小獎(jiǎng)品的方式，讓學(xué)生時(shí)時(shí)感受到教師的關(guān)愛。這種感受也會(huì)轉(zhuǎn)化到他對(duì)數(shù)學(xué)課堂和教師的喜愛上，并充分調(diào)動(dòng)起其學(xué)習(xí)積極性。（四）重視第二課堂教學(xué)，提高學(xué)生參與興趣開展第二課堂教學(xué)，是對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的延展和補(bǔ)充，但又比課堂教學(xué)的方式更加趣味化、形式多樣化，開展好了，會(huì)極大調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與熱情，對(duì)學(xué)生，特別是學(xué)困生的思維開發(fā)、豐富其學(xué)習(xí)視野發(fā)揮很好的促進(jìn)作用。如，針對(duì)課堂知識(shí)點(diǎn)開展社會(huì)調(diào)研，引導(dǎo)學(xué)生尋找所調(diào)研的結(jié)果與課堂知識(shí)點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，加深對(duì)數(shù)學(xué)由抽象到具象的認(rèn)識(shí)。例如可利用班級(jí)黑板設(shè)立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)園地，園地內(nèi)容由學(xué)生進(jìn)行初步選定，內(nèi)容主要圍繞教材核心進(jìn)行的趣味性開發(fā)。在園地創(chuàng)作中，可有意安排學(xué)困

6、生負(fù)責(zé)某一部分工作，一方面提高其參與的熱情，同時(shí)也是對(duì)其數(shù)學(xué)視野的培養(yǎng)，對(duì)于其改善數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)將產(chǎn)生潛移默化的影響。二、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)自控力（一）家庭作業(yè)難易結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)教師在布置作業(yè)時(shí)，要兼顧學(xué)困生的情況，注意難易程度，提高其獨(dú)立、按時(shí)、準(zhǔn)確完成作業(yè)，這對(duì)于養(yǎng)成其以后長(zhǎng)期堅(jiān)持獨(dú)立、按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣很有必要。要借作業(yè)改判有針對(duì)性的加強(qiáng)對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)、轉(zhuǎn)化，采取循序漸進(jìn)為其逐步補(bǔ)上所缺失的知識(shí)點(diǎn)；對(duì)作業(yè)做得較好或作業(yè)有所進(jìn)步的學(xué)困生，要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)。切忌急躁冒進(jìn)的情緒，如對(duì)學(xué)困生加大、加重作業(yè)量的做法。（二）提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性，降低學(xué)習(xí)依賴度學(xué)困生學(xué)習(xí)中一個(gè)特點(diǎn)是

7、對(duì)數(shù)學(xué)概念、公式、定理、法則死記硬背，不愿動(dòng)腦筋，有問題就放過，或請(qǐng)教師幫著解答，影響了其思維的深度及知識(shí)點(diǎn)的不斷缺失。所以，教師在解答問題時(shí)，切忌直接給其現(xiàn)成答案，運(yùn)用啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生逐步開始分析問題、解答問題并隨時(shí)糾正他們?cè)诜治鼋獯鹬谐霈F(xiàn)的錯(cuò)誤，降低其學(xué)習(xí)的依賴度。（三）關(guān)愛與嚴(yán)格相結(jié)合，克服學(xué)習(xí)不良習(xí)慣形成學(xué)困生的原因之一就是因?yàn)槠淙狈W(xué)習(xí)意志、思維懶惰、不遵守紀(jì)律、上課思想不集中、不認(rèn)真完成作業(yè)等。所以，對(duì)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化，不僅需要關(guān)愛和輔導(dǎo)，同時(shí)要嚴(yán)格要求。教師要密切關(guān)注學(xué)困生行為養(yǎng)成方面的教育，對(duì)于有悖于學(xué)校或班級(jí)紀(jì)律的行為要給予批評(píng)，同時(shí)要特別注意檢查學(xué)困生的作業(yè)完成情況，對(duì)其提出嚴(yán)格的要求，促使其良好學(xué)習(xí)和思維習(xí)慣的養(yǎng)成。三、認(rèn)真把好考試關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生自信心和自尊心試卷內(nèi)容注意按排一些難度低，又可考察基礎(chǔ)知識(shí)的題目，使學(xué)困生能從答題中通過對(duì)題目的獨(dú)立完成和得分，增強(qiáng)其學(xué)習(xí)自信心。另外也可在考試前針對(duì)一些知識(shí)點(diǎn)對(duì)其提出掌握的要求，知識(shí)薄弱點(diǎn)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，使學(xué)困生經(jīng)過努力也有得較高分的機(jī)會(huì)，增加其成就感，逐步改變其對(duì)自我學(xué)習(xí)能力認(rèn)知較差的心理，促使其更有信心投入學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步。綜上所述，在教學(xué)中采用有針對(duì)性的方法有助于提高學(xué)困生的成績(jī)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成及教學(xué)水平的提升。只要教師在教學(xué)實(shí)踐中，本著不