淺談小學(xué)品德課的生活化教學(xué)策略_1

1、    淺談小學(xué)品德課的生活化教學(xué)策略    魏文光【摘要】小學(xué)品德課教學(xué)是小學(xué)教育的重要內(nèi)容，它對培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀和良好的道德素質(zhì)具有直接的關(guān)系，是學(xué)生以后成長和學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)。目前小學(xué)品德課教學(xué)存在一些不足，需要采取有效的教學(xué)策略使其獲得改進(jìn)，生活化教學(xué)就是一種有效的教學(xué)方法，本文對此進(jìn)行了分析?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)教育  品德課  生活化教學(xué)g621 a 2095-3089（2019）15-0083-02很多小學(xué)在開展品德課教學(xué)的時候，只是根據(jù)教材進(jìn)行說教式的理論教育，過多的理論學(xué)習(xí)，既沒有起到培養(yǎng)學(xué)生良好道德素質(zhì)的作用，也會使學(xué)

2、生感到枯燥和乏味，影響了學(xué)生品德教育的開展1。因此針對這種情況，引入生活化教學(xué)，可以將品德教育同學(xué)生的日常生活聯(lián)系在一起，促進(jìn)品德課教育質(zhì)量的提升，發(fā)揮品德課的教育意義。一、聯(lián)系學(xué)生實際生活，選擇品德教育生活內(nèi)容將生活化教學(xué)引入小學(xué)品德課，要求教師聯(lián)系生活實際，選擇合理的生活內(nèi)容。要讓小學(xué)品德課實現(xiàn)生活化，就要回歸學(xué)生的日常生活，然后選擇合適的生活內(nèi)容做好德育教育。為了達(dá)到這個目的，教師要同學(xué)生拉近距離，營造平等和諧的課堂氛圍，同學(xué)生展開平等的溝通交流。使學(xué)生對教師產(chǎn)生親切感，能夠主動和教師進(jìn)行交流。教師要精心選擇同學(xué)生聯(lián)系最密切的生活場景，將道德教育靈活引入，起到很好的教育效果。教學(xué)過程中，

3、教師可以組織學(xué)生根據(jù)某個主題開展討論，能夠使課堂氣氛變得活躍，提高學(xué)生參與課堂的積極性2。另外，學(xué)生之間進(jìn)行討論，還可以增強(qiáng)學(xué)生的印象，從而在生活中養(yǎng)成正確的道德品質(zhì)和價值觀。例如，教師可以安排學(xué)生上臺對自己家庭的情況進(jìn)行介紹，主要包括父母、爺爺奶奶以及外公和外婆等，可以讓學(xué)生明白家庭的結(jié)構(gòu)?？梢宰寣W(xué)生講解自己在家庭中存在不足的地方，比如吃飯時挑食、愛吃零食，沒有幫助父母做家務(wù)等。還可以指導(dǎo)學(xué)生同父母展開溝通，將自己的心愿告訴父母，營造和諧的家庭氛圍，讓學(xué)生學(xué)會溝通和理解父母，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀的品質(zhì)。二、優(yōu)化教學(xué)資源，開展生活化教學(xué)延伸小學(xué)品德生活化教學(xué)要想發(fā)揮更大的作用，還要對教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化，

4、采取不同的渠道進(jìn)行生活化教學(xué)延伸，從而在生活中找到更多的德育教育內(nèi)容。第一，要對教學(xué)資源進(jìn)行優(yōu)化。雖然小學(xué)品德教學(xué)使用的課本由教育專家編寫，但學(xué)生只依賴教材不能起到很好的德育效果。所以，在教學(xué)過程中，教師除了運用課本開展德育教學(xué)，還要指導(dǎo)學(xué)生大量閱讀課文優(yōu)秀讀物，閱讀課外書，可以增長學(xué)生見識，豐富學(xué)生的知識，加強(qiáng)品德和價值觀教育。第二，教師開展德育教學(xué)的同時，還要增加社會生活的延伸教育，增加同現(xiàn)實生活的密切關(guān)聯(lián)，使學(xué)生在生活中接受道德品質(zhì)教育，提高德育教育自覺性，從而推動學(xué)生道德素養(yǎng)的提升，使學(xué)生真正明白養(yǎng)成優(yōu)秀道德品質(zhì)是非常重要的。三、討論社會熱點話題，提高學(xué)生的認(rèn)知程度小學(xué)品德教育所使用的

5、的教材雖然包含了經(jīng)典的例子，教材安排也盡量符合學(xué)生實際生活。但仍然會存在局限性和落后性，不能照顧到差異性，而且沒有引入社會中的熱點話題。所以，教師開展品德課教學(xué)時要引入豐富的生活素材，特別是針對社會上的時政熱點組織學(xué)生展開討論，目的是讓學(xué)生更深入的開展品德教育，這樣才能體現(xiàn)德育教育的實踐意義。如社會上廣泛出現(xiàn)的“碰瓷”。對這個問題，可以引導(dǎo)學(xué)生思考，當(dāng)你遇到這種情況會怎么處理。通過這樣的問題討論，學(xué)生可以了解到社會生活，增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知，可以對他們的行為進(jìn)行正確指導(dǎo)，形成正確的道德規(guī)范。四、靈活運用，在生活中提高學(xué)生的道德素質(zhì)小學(xué)品德課要想實現(xiàn)教學(xué)有效性，使學(xué)生自覺養(yǎng)成正確的價值觀和良好的道德素

6、質(zhì)，除了開展課堂教學(xué)，還要讓學(xué)生靈活運用，使學(xué)生在生活中實踐如何提高自身道德品質(zhì)，只有這樣才能使學(xué)生認(rèn)識到養(yǎng)成優(yōu)秀道德品質(zhì)的重要意義，使小學(xué)品德課真正發(fā)揮作用。要想獲得這樣的效果，要求教師積極組織課下實踐活動，通過開展實踐活動，學(xué)生可以親身體驗怎樣才能成為具有良好道德修養(yǎng)的人。例如，教師可以組織學(xué)生去公園或野外開展接觸大自然的活動，在活動過程中，學(xué)生們可以熟悉動植物的名詞和形態(tài)。學(xué)生們可以自由接觸植物和動物，此時如果有學(xué)生隨意破壞植物，教師可以針對這種情況做好指導(dǎo)：教育學(xué)生愛護(hù)植物，培養(yǎng)學(xué)生的同理心，告訴學(xué)生植物是有生命的，如果你隨意踐踏或采摘，它們也會感到疼痛，學(xué)生通過這種教育，能夠塑造自身正確的道德觀，并且培養(yǎng)他們注重環(huán)保的觀念。另外，還可以組織學(xué)生乘坐公交車，當(dāng)遇到老人和孕婦，要教育學(xué)生及時讓座，使他們從小就養(yǎng)成關(guān)愛他人的高尚品德。綜上分析，小學(xué)品德課是小學(xué)教育的重要組成部分，對學(xué)生正確價值觀和優(yōu)秀道德品質(zhì)的養(yǎng)成具有重要意義。要提高小學(xué)品德課的教學(xué)質(zhì)量，需要引入生活化教學(xué)，讓學(xué)生在日常生活中自覺培養(yǎng)正確的價值觀，具備良好的道德觀，避免過多的理論教學(xué)。相信采取生活化德育教育，可以促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成，促進(jìn)他們的全面發(fā)展，為小學(xué)生以后的成長和學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。參考文獻(xiàn)：1劉芹.淺析小學(xué)品德與社會課程教學(xué)的