高考選擇題實(shí)戰(zhàn)技巧理綜

1、理綜篇    做一個(gè)綜述，理綜選擇題上物理生物上是有招的，化學(xué)問(wèn)題幾乎都是下面（不）正確的是，而且選項(xiàng)相對(duì)獨(dú)立，大家該怎么做就怎么做，記住離子平衡、電子平恒氧化還原性就行、官能團(tuán)等知識(shí)點(diǎn)，就能基本拿下。    物理選擇題可以說(shuō)是在所有學(xué)科中相對(duì)較難的，大家必須加大定性的比例點(diǎn)，物理光學(xué)、熱力學(xué)幾乎和定量沒(méi)任何關(guān)系，請(qǐng)大家做題的時(shí)候從內(nèi)容出發(fā)。物理題是很容易做的，物理的知識(shí)點(diǎn)其實(shí)大家抓住幾個(gè)點(diǎn)就能解決大部分選擇題：    熱力學(xué)部分：微觀的理解，牢記反正能量不能憑空產(chǎn)生或消失，不能達(dá)到100%轉(zhuǎn)化率

2、0;   光學(xué)部分：光學(xué)所有東西的性質(zhì)都用頻率去理解，所有特性都反映在頻率這個(gè)層面上。    電學(xué)部分： 生物：大家大多拿知識(shí)點(diǎn)做表述性思想，其實(shí)生物試題完全可以用意思理解去做題，并要求大家關(guān)注專有名詞本身的意思。 理綜除了化學(xué)，基本上通過(guò)題目暗示、選項(xiàng)暗示，或者選項(xiàng)中存在出錯(cuò)率相對(duì)較小的一個(gè)，就能把答案比出來(lái)。大家要把題目給理解透了，如何理解透呢？我們看例題。    例一、通過(guò)發(fā)酵到大規(guī)模生產(chǎn)谷氨酸，生產(chǎn)中常用的菌種是溶氧的氨酸棒狀桿菌。下面在有關(guān)谷氨酸發(fā)酵過(guò)程的敘述，正確的是（&#

3、160;  ）A.溶氧充足時(shí)，發(fā)酵液中有乳酸的累積    B.發(fā)酵液中碳源和氮源比例的變化不影響谷氨酸的產(chǎn)量C.菌體中谷氨酸的排出，有利于谷氨酸的合成和產(chǎn)量的提高 D.發(fā)酵液pH呈堿性時(shí)，有利于谷氨酸棒狀桿菌生成乙酰谷氨酰胺    假設(shè)忘掉這道題的知識(shí)點(diǎn)，最基本的都能夠把AB先排除，尤其是B，不影響直接違背了題目第一句。A選項(xiàng)明顯不對(duì)，乳酸和谷氨酸同酸性，抑制酸。D同A理，乙酰谷氨酰胺也是酸性，直接選C。例二、如圖所示，質(zhì)量為m的活塞將一定質(zhì)量的氣體封閉在氣缸內(nèi)，活塞與氣缸之間無(wú)磨擦，a態(tài)是氣缸放在冰水混合物中氣體

4、達(dá)到的平衡狀態(tài)，b態(tài)是氣缸從容器中移出后，在 室溫（27）中達(dá)到的平衡狀態(tài)，氣體從a態(tài)變化到b態(tài)的過(guò)程中大氣壓強(qiáng)保持不變。若忽略氣體分子之間的熱能，下列說(shuō)法中正確的是（）A.與b態(tài)相比，a態(tài)的氣體分子在單位時(shí)間內(nèi)撞擊活塞的個(gè)數(shù)較多B.與a態(tài)相比，b態(tài)的氣體分子在單位時(shí)間內(nèi)對(duì)活塞的沖量較在C.在相同時(shí)間內(nèi)，a,b兩態(tài)的氣體分子對(duì)活塞的沖量相等D.從a態(tài)到b態(tài)，氣體的內(nèi)能增加，外界對(duì)氣體做功，氣體向外界釋放了熱量    大家看這題，前面的信息幾乎沒(méi)用，真正用到的是黑體字部分，既然強(qiáng)調(diào)了大氣壓不變，又忽略熱能，那么可直接得出A，C，因?yàn)轶w積越小，接觸的越集中，同時(shí)因?yàn)闇?/p>

5、度下降，只有分子勢(shì)能變小，當(dāng)然只能通過(guò)增加單位時(shí)間內(nèi)撞擊個(gè)數(shù)來(lái)維持一個(gè)大氣壓的平衡，同樣能夠維持平衡，且大氣壓不變，力不變，時(shí)間不變，沖量必定相同。   例三、在人工飼養(yǎng)條件下，如果淡水魚不排卵，可將同種性成熟魚的垂體提取液注射到雌魚體內(nèi)，促進(jìn)其排卵。這一方法主要是利用了垂體細(xì)胞合成的（   ）A  甲狀腺激素    B  雌激素    C  促甲狀腺激素     D  促性腺激素   這道題即使

6、大家都忘記了，能夠促進(jìn)排卵，一定和生殖有關(guān)，通過(guò)對(duì)名詞的理解，只有D符合。用同樣道理做下一題：    例四、利用外源基因在受體細(xì)胞中表達(dá)，可生產(chǎn)人類所需要的產(chǎn)品。下列各項(xiàng)中能說(shuō)明目的基因完成了在受體細(xì)胞中表達(dá)的是（   ）A棉花二倍體細(xì)胞中檢測(cè)到細(xì)菌的抗蟲基因       B大腸桿菌中檢測(cè)到人胰島素基因及其mRNAC山羊乳腺細(xì)胞中檢測(cè)到人生長(zhǎng)激素DNA序列     D酵母菌細(xì)胞中提取到人干擾素蛋白   前三項(xiàng)都是檢測(cè)

7、到，問(wèn)題問(wèn)的是完成了表達(dá)，自然選D。接著來(lái)，   例五、以下不能說(shuō)明細(xì)胞全能性的實(shí)驗(yàn)是（    ）   A. 胡蘿卜韌皮部細(xì)胞培育出植株          B. 紫色糯性玉米種子培育出植株   C. 轉(zhuǎn)入抗蟲基因的棉花細(xì)胞培育出植株   D. 番茄與馬鈴薯體細(xì)胞雜交后培育出植株   直接選B，這道題題目沒(méi)暗示，但是選項(xiàng)存在暗示，有三個(gè)說(shuō)細(xì)胞，就B說(shuō)種子。   例六、下

8、列能鑒別野牛草是否為C4植物的簡(jiǎn)便方法是（    ）   A 制作葉表皮臨時(shí)裝片，觀察氣孔大小   B 制作葉橫切臨時(shí)裝片，觀察葉脈結(jié)構(gòu)   C 分離、測(cè)定葉片中各種色素的含量     D 用碘液測(cè)定葉片中淀粉的含量   這題同樣道理，題目要求的是簡(jiǎn)便方法，CD明顯是常規(guī)復(fù)雜方法，首先排除。AB比較，氣孔和葉脈結(jié)構(gòu)哪個(gè)更合適呢？我們只要相關(guān)式用知識(shí)點(diǎn)，課本講的C3、C4大概講的是葉脈，不是氣孔，選B。   例七、在育種研究中，

9、給普通小麥?zhǔn)谝杂衩椎幕ǚ?，出現(xiàn)甲、乙兩種受精類型的胚珠；甲胚珠雙受精；乙胚珠卵受精、極核未受精。兩種胚珠中的受精卵在發(fā)育初期的分裂中，玉 米染色體全部丟失。下列不可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是（ ）      A  甲胚珠發(fā)育成無(wú)生活力的種子    B  乙胚珠發(fā)育為無(wú)胚乳的種子    C  甲胚珠中的胚經(jīng)組織培養(yǎng)，可獲得小麥單倍體 D  乙胚珠中的胚經(jīng)組織培養(yǎng)，可獲得小麥單倍體   題目暗示說(shuō)甲肯定比乙好些，因此選項(xiàng)AB比較明顯B更不可能。A排

10、除，因?yàn)閱?wèn)的是不可能，同理排除C，剩下BD，生物細(xì)胞有全能型，經(jīng)過(guò)組織培養(yǎng)獲得小麥單倍體可能性大些，因此選B。同樣我們比較下題：   例八：番茄種子萌發(fā)露出兩片子葉后，生長(zhǎng)出第一片新葉，這時(shí)子葉仍具有生理功能。對(duì)一批長(zhǎng)出第一片新葉的番茄幼苗進(jìn)行不同處理，然后放在僅缺N元素的營(yíng)養(yǎng)液中進(jìn)行培養(yǎng)，并對(duì)葉片進(jìn)行觀察，最先表現(xiàn)出缺N癥狀的幼苗是（   ）   A  剪去根尖的幼苗    B  剪去一片子葉的幼苗  C  剪去兩片子葉的幼苗    D  完整幼苗   首先看題目，問(wèn)的是缺什么，然后看選項(xiàng)，A放著，C比B缺，B比D卻，BD去了，題目問(wèn)的是幼苗，C比A能直接回答問(wèn)題，而且選項(xiàng)后三個(gè)都是幼苗，選C最佳。生物部分最后一題，道理大家自己想   例九、運(yùn)動(dòng)員在長(zhǎng)跑比賽中，會(huì)出現(xiàn)呼吸極度困難、腿酸痛，甚至有不想再跑的念頭，但是當(dāng)聽到震耳的“加油”聲后，卻能加速?zèng)_刺，其主要調(diào)節(jié)過(guò)程是（）A  聲音神經(jīng)系統(tǒng)心血管活動(dòng)增強(qiáng)促進(jìn)有氧呼吸  B  聲音神經(jīng)系統(tǒng)甲狀腺素增高