基于勝任力民辦高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展探究

1、基于勝任力民辦高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展探究摘要：高校輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育工作的主 要承擔(dān)者，對于大學(xué)生健全人格的塑造和個人素質(zhì)的提升起 著至關(guān)重要的作用。然而在民辦高校，由于辦學(xué)條件或者考 核激勵機(jī)制不健全等種種主客觀因素的制約，民辦高校輔導(dǎo) 員在自身職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展過程中存在許多不盡如人意的 地方。從對勝任力及職業(yè)生涯規(guī)劃的概述出發(fā)，闡述民辦高 校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展面臨的種種現(xiàn)實(shí)困境，并有針對 性地提出基于勝任力的民辦高校職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展對策，以 期能夠有效提高民辦高校輔導(dǎo)員的職業(yè)勝任力，對民辦高校 輔導(dǎo)員的職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。關(guān)鍵詞：勝任力民辦高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯

2、規(guī)劃研究 中圖分類號：g451. 8文獻(xiàn)標(biāo)識碼：a文章編號： 1007-3973 (2013) 012-380-02在新時(shí)期新形勢下，輔導(dǎo)員隊(duì)伍已經(jīng)成為民辦高校教師 隊(duì)伍的重要組成部分，承擔(dān)著高校學(xué)生日常管理與思想政治 教育的工作，是民辦高校一支特殊而重要的隊(duì)伍。然而，由 于民辦高校的輔導(dǎo)員規(guī)章制度并不是非常完善，輔導(dǎo)員隊(duì)伍 建設(shè)存在許多問題，尤其是缺乏較為全面、系統(tǒng)、完善的輔 導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃，不利于民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定發(fā) 展。因此，從高校和輔導(dǎo)員自身出發(fā)，深入研究基于勝任力 的民辦高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展就顯得十分必要了。1概述勝任力這一概念是由美國哈佛大學(xué)著名學(xué)者戴維麥 克利蘭正式

3、提出的，指的是個體對于所從事的某個職位所表 現(xiàn)出來的內(nèi)在特征和外在工作績效的綜合，這些特征通常能 夠被量化。高校輔導(dǎo)員的勝任力是指某個人從事高校輔導(dǎo)員 這一職位所具有的潛在的、穩(wěn)定的、能夠被衡量和評估的某 些個體特性，主要包括輔導(dǎo)員的人格特點(diǎn)、動機(jī)、態(tài)度、價(jià) 值觀、知識和能力等等。高校輔導(dǎo)員的職業(yè)生涯規(guī)劃指的是 立足于分析主客觀條件和輔導(dǎo)員個人特質(zhì)，將輔導(dǎo)員自身的 發(fā)展和學(xué)校發(fā)展緊密結(jié)合，確定一定的職業(yè)發(fā)展目標(biāo)，并為 實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)作出行之有效的具體安排。高校輔導(dǎo)員的職業(yè) 生涯規(guī)劃不僅僅包括輔導(dǎo)員個人對自己進(jìn)行的個體規(guī)劃，還 包括學(xué)校對輔導(dǎo)員進(jìn)行的組織規(guī)劃?；趧偃瘟γ褶k高校 輔導(dǎo)員的職業(yè)生涯

4、規(guī)劃進(jìn)行深入研究與探討，能夠有效促進(jìn) 大學(xué)生的思想政治教育工作，提高民辦高校輔導(dǎo)員的職業(yè)勝 任力，進(jìn)而能夠更好地推進(jìn)民辦高校輔導(dǎo)員的職業(yè)生涯規(guī)劃 發(fā)展，有利于民辦高校輔導(dǎo)員最終達(dá)成自身的職業(yè)目標(biāo)和理 想。2影響民辦高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展的現(xiàn)實(shí)困境目前，在我國民辦高校發(fā)展過程中，一直存在著輔導(dǎo)員 隊(duì)伍不穩(wěn)定、專業(yè)化不強(qiáng)、結(jié)構(gòu)不合理等諸多問題，而且輔 導(dǎo)員在職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展中也面臨著一系列的現(xiàn)實(shí)問題和 困惑，亟需得以解決。(1) 從國家層面上來看，目前尚缺乏保障民辦高校輔 導(dǎo)員隊(duì)伍健康、有序、穩(wěn)定發(fā)展的體制機(jī)制，與民辦高校輔 導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展相關(guān)的規(guī)章制度并不是非常健 全，對民辦高校

5、輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃更是幾乎沒有相關(guān)的文 件規(guī)定。除此之外，即使存在一些相關(guān)政策規(guī)定，在實(shí)際運(yùn) 行過程中也難以得到較好地貫徹落實(shí)，民辦高校的輔導(dǎo)員職 業(yè)生涯規(guī)劃尚未得到各級政府部門的重視。(2) 從學(xué)校層面上來看，民辦高校對輔導(dǎo)員的培養(yǎng)與 管理還基本處于初步探索階段，只重視使用，而忽視培養(yǎng)， 尚未制定出與輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展相關(guān)的培養(yǎng)、進(jìn)修、 考核、激勵等各項(xiàng)規(guī)章制度，而且民辦高校的輔導(dǎo)員處于專 任教師隊(duì)伍與行政管理人員隊(duì)伍的夾縫中生存，缺乏穩(wěn)定的 職業(yè)發(fā)展環(huán)境，職業(yè)認(rèn)同度低，職業(yè)穩(wěn)定性、連續(xù)性較差， 不能得到充分的政策與制度保障。(3) 從輔導(dǎo)員自身層面上來看，民辦高校的輔導(dǎo)員隊(duì) 伍水平參差

6、不齊，個人知識、能力存在一定的差距，缺乏良 好的職業(yè)技能素養(yǎng)，而且由于紛繁復(fù)雜的學(xué)生管理日常事務(wù) 占據(jù)著較多的時(shí)間、精力，無法潛心研究學(xué)術(shù)科研，在職稱 晉升方面存在一定的難度，導(dǎo)致民辦高校的輔導(dǎo)員感到前途 一片渺茫，發(fā)展方向不是十分明確，不能較好地對自身進(jìn)行 科學(xué)合理的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃。3基于勝任力的民辦高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展對 策研究基于勝任力開展對民辦高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展 研究是實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員自身發(fā)展和進(jìn)步的內(nèi)在需要，能夠保證輔 導(dǎo)員自身獲得良好的職業(yè)發(fā)展，又能加強(qiáng)民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì) 伍建設(shè)，從而促進(jìn)民辦高校和輔導(dǎo)員自身的共同發(fā)展、共同 進(jìn)步。為此，應(yīng)從國家、高校、輔導(dǎo)員自身三個層面來

7、提升 民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)勝任力。3. 1建立健全民辦高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展的相 關(guān)規(guī)章制度從國家層面上來講，要建立健全民辦高校輔導(dǎo)員職業(yè)生 涯規(guī)劃發(fā)展的相關(guān)規(guī)章制度，努力形成各項(xiàng)規(guī)章制度推進(jìn)、 落實(shí)與保障的輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的長效機(jī)制，力爭完善民辦高 校輔導(dǎo)員崗位職責(zé)、教育培訓(xùn)、績效考核、專業(yè)技術(shù)職務(wù)評 聘等相關(guān)方面的制度體系，有力保障民辦高校輔導(dǎo)員職業(yè)生 涯規(guī)劃發(fā)展的各項(xiàng)規(guī)章制度實(shí)施到位，并切實(shí)貫徹落實(shí)好這 些規(guī)章制度，為民辦高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化、職業(yè)化建設(shè) 奠定好堅(jiān)實(shí)的制度基礎(chǔ)。3.2民辦高校要對輔導(dǎo)員的職業(yè)生涯進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃與有效管理(1) 民辦高校要建立職業(yè)準(zhǔn)入制度，從源頭上控制

8、輔 導(dǎo)員的質(zhì)量，努力建立一支政治素質(zhì)高、理論功底強(qiáng)、業(yè)務(wù) 能力精、專業(yè)程度高的專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍。(2) 民辦高校要提高輔導(dǎo)員的薪酬待遇，努力創(chuàng)造良 好的政策環(huán)境，吸引更多的優(yōu)秀人才加入到輔導(dǎo)員這支隊(duì)伍 中來，增強(qiáng)輔導(dǎo)員的職業(yè)吸引力。(3) 民辦高校應(yīng)加大對輔導(dǎo)員的培訓(xùn)力度，提高輔導(dǎo) 員的職業(yè)勝任力，建立切實(shí)可行的輔導(dǎo)員培養(yǎng)發(fā)展機(jī)制，為 民辦高校輔導(dǎo)員實(shí)現(xiàn)職業(yè)生涯規(guī)劃目標(biāo)創(chuàng)造客觀條件。3.3民辦高校輔導(dǎo)員自身有計(jì)劃性、有目的性地進(jìn)行職 業(yè)生涯規(guī)劃與管理(1) 民辦高校輔導(dǎo)員必須進(jìn)行深入的自我剖析，客觀 分析自己的職業(yè)興趣和能力傾向，認(rèn)真思索自己的優(yōu)勢和不 足，規(guī)劃設(shè)計(jì)出適合自身發(fā)展的職業(yè)生涯目標(biāo)。

9、(2) 民辦高校輔導(dǎo)員還必須端正職業(yè)觀念，認(rèn)真對待 學(xué)生的每一件事，培養(yǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度，增強(qiáng)為學(xué)生服 務(wù)的意識，提高輔導(dǎo)員的職業(yè)素養(yǎng)，努力成為一名合格、稱 職的大學(xué)生領(lǐng)路人。(3) 民辦高校輔導(dǎo)員要分階段、分層次做好職業(yè)生涯 發(fā)展規(guī)劃，在適當(dāng)時(shí)機(jī)轉(zhuǎn)崗成為優(yōu)秀的行政管理人員或者思 想政治教育專業(yè)教師等等，為自身合理設(shè)計(jì)暢通的職業(yè)發(fā)展 道路。4結(jié)語當(dāng)前，輔導(dǎo)員是高校大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍的主 力軍，建立一支高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍是加強(qiáng)高校思想政治教 育工作的重中之重，在民辦高校尤為如此。在民辦高校職業(yè) 生涯規(guī)劃發(fā)展過程中，必須從國家、高校和輔導(dǎo)員自身出發(fā), 基于勝任力國家要建立健全民辦高校輔導(dǎo)

10、員職業(yè)生涯規(guī)劃 發(fā)展的相關(guān)規(guī)章制度；民辦高校要對輔導(dǎo)員的職業(yè)生涯進(jìn)行 科學(xué)規(guī)劃與有效管理；民辦高校輔導(dǎo)員自身有計(jì)劃性、有目 的性地進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃與管理等一系列有針對性的對策 與措施，以解決民辦高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃發(fā)展中的現(xiàn)實(shí) 困境，有效提高民辦高校輔導(dǎo)員的職業(yè)勝任力，幫助民辦高 校輔導(dǎo)員進(jìn)行科學(xué)合理的職業(yè)生涯發(fā)展規(guī)劃，促使其最終實(shí) 現(xiàn)職業(yè)目標(biāo)和理想。參考文獻(xiàn)：1顧倩，楊繼平大學(xué)輔導(dǎo)員勝任力的現(xiàn)狀研究 中國健康心理學(xué)雜志，2004 (05).2高燕.高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃的定位與滲透j. 黑龍江高教研究，2008 (10).3陳珠琳，姚湊，林祿水試論高校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯 管理j.思想教育研究，2009 (03).4唐文紅髙校輔導(dǎo)員職業(yè)生涯規(guī)劃與發(fā)展探究j. 學(xué)校黨建與思想