淺談小學班主任如何做好班級管理工作_8

1、    淺談小學班主任如何做好班級管理工作    沈倩倩摘 要：班級管理在小學教學過程當中發(fā)揮著重要的作用，本文主要從小學班主任班級管理的現(xiàn)狀出發(fā)，探討小學班主任提升班級管理水平的策略。關鍵詞：小學 班主任 班級管理在日常的教學過程當中，通過科學有效的班級管理可以提高小學生養(yǎng)成良好的學習習慣，遵守學習規(guī)則，積極參與班級管理。目前，由于諸多方面的原因，我國小學班主任在進行班級管理過程當中還存在著一些不足，本文從這些不足出發(fā)，探討提升小學班級管理效果的策略，具有一定的積極意義。一、小學班主任班級管理的現(xiàn)狀班主任班級管理是班主任進行日常工作的主要組成部分，但是

2、由于諸多方面的原因，班主任在進行班級管理過程當中還存在著管理方法比較單一、管理思想有待提升、管理水平有待提高等方面的問題，具體如下。首先，管理方法比較單一。從整體上來看，我國一些小學在進行班級管理的過程當中，班主任主要使用的是制度層面的管理，通過一系列的班規(guī)的制定與實施來強化學生遵守班級規(guī)則的意識。在具體的執(zhí)行過程當中，缺乏科學的方法來調動廣大小學生參與班級管理的積極性。所以，在今后的小學班級管理的過程當中，還需要在管理的方法層面進行必要的提升。其次，小學班級管理的思想有待革新。目前，在新一輪基礎教育課程改革中，對小學班級管理也提出了新的要求，在這一背景下，重視學生尊重學生、實施人性化的班級管

3、理是新時期小學班級管理思想的主要落腳點，可是由于諸多方面的原因，在小學日常的班級管理過程當中還存在著教條化、機械化，對學生的個性化差異缺乏必要的引導等方面的不足，這充分說明了不斷的改進小學班主任班級管理的思想是今后班主任工作的主要提升方向。最后，班主任班級管理的工作水平有待提升。班級管理是一個科學的過程，需要建立在科學的班級管理相關理論的指導下來實施，目前，我國一些小學班主任在班級管理水平上存在著參差不齊的現(xiàn)象，有的老教師缺乏與時俱進的班級管理思想，憑經驗進行班級管理，雖然也取得一定的效果，但是在經驗的科學性方面有待商榷。另一方面，有的年輕的小學班主任雖然具有一定的班級管理理論基礎，但是缺乏具

4、體的操作實踐經驗，也影響了小學班級管理的效果。所以，在今后的小學班主任班級管理工作的改進過程當中，還需要不斷的在班主任自身綜合素養(yǎng)水平方面進行系統(tǒng)的提升。二、提升小學班主任班級管理工作效果的策略在上文中主要探討了小學班主任班級管理工作中所存在的不足，在借鑒相關理論研究成果基礎上，本文嘗試從以下四個方面來探討今后的小學班主任班級管理改進策略。首先，強化班主任班級管理培訓。為了更好的提高小學班級管理的效果與水平，在今后的小學日常管理過程當中，學校班級管理主管部門應該從學校班級管理現(xiàn)狀出發(fā)，針對其在管理過程當中所存在的不足來展開系統(tǒng)的班級管理培訓。例如，可以邀請班主任班級管理專家進行課堂講座，通過講

5、座來進一步提升廣大小學班主任對班級管理理念、班級管理思想等方面的認識，也可以借助班主任之間進行工作經驗交流的方式來不斷的查缺補漏，有經驗的小學班主任可以結合自身的經驗來指導新入職的小學班主任，用師傅帶徒弟的方式來不斷的提高小學班主任綜合的素養(yǎng)水平。在此基礎上，應該在科學理論指導下，完善小學班主任班級管理評價體系，充分的發(fā)揮出班主任班級管理評價體系所具有的正面促進作用。通過系統(tǒng)的培訓來為今后小學班主任班級管理工作效果的改善奠定良好的基礎。其次，營造良好的班級管理環(huán)境。為了更好地推進小學班主任班級管理效果的提升，相關部門應該加大投入力度，完善班級管理所需要的硬件設施與軟件設施，例如，借助信息化手段

6、來不斷的進行學生信息的及時匯總?，F(xiàn)在，很多小學都開始普及校園通，通過這一軟件，教師可以與家長在第一時間進行信息的溝通與交流，學生家長可以了解學生在學校的動態(tài)，教師也可以指導家長如何更好地配合班主任的班級管理工作，通過這種良好的班主任班級管理環(huán)境的營造，可以更好的促進小學班級班主任管理水平的提升。再次，營造良好的班級管理民主氣氛。在今后的小學班級管理過程當中，教師應該充分的發(fā)揮出學生所具有的主人翁意識，在班級干部的選舉方面，在日常的班級活動組織方面以及考勤方面都充分的發(fā)揮出學生的積極性與主動性，通過引導學生積極主動地參與班級的日常管理活動，在提高其自身綜合能力的同時，也有助于提高班級管理的水平。

7、因此，在今后的小學班主任班級管理過程當中，應該在民主管理方面下更大力氣。最后，建立班級管理長效機制。為了更好的提高小學班主任班級管理工作的效果，在今后的小學班主任班級管理過程當中應該在制度層面、班級管理文化方面以及組織建設方面來不斷地建立和健全班級管理長效機制。一方面，借助制度的完善，來不斷的提高小學班主任班級管理的科學性，另一方面，在班級日常管理過程當中融入更多的人性化管理色彩，以學生為本，尊重學生，相信學生，依靠學生。只有這樣，今后的小學班主任班級管理工作才會獲得更大水平的提升?？傊?，如何科學有效地提高小學班主任班級管理工作的效果與水平，是當前小學教學管理工作中所面臨的一個突出問題，在今后的小學班主任班級管理過程當中，需要在班主任自身素養(yǎng)、班級管理水平、班級管理環(huán)境以及班級管理的長效機制等方面進行系統(tǒng)的改進與提高。三、結語本文主要探討了當前小學班主任班級管理過程當中所存在的不足，以問題為導向，對今后小學班主任班級管理工作水平的提高提出了幾點建議，希望本文的研究有助于改進小學班主任班級管理工作，促進小學班主任班級管理工作水平得到更大水平的提高