淺談小學(xué)英語(yǔ)如何培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人能力

1、    淺談小學(xué)英語(yǔ)如何培養(yǎng)學(xué)生個(gè)人能力    梁永芳摘要：在經(jīng)過(guò)多年的教育改革與發(fā)展的推進(jìn)下，小學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)已經(jīng)有了全新的教育方法，教育部也推出了各種各樣的教學(xué)方案，要是也在根據(jù)自己的課堂選擇適合的教學(xué)方法運(yùn)用到課堂中去。其教育改革的教學(xué)方案的最終目的是為了讓學(xué)生們提高自己的個(gè)人能力，而不僅僅是只學(xué)到了一些書(shū)面性的毫無(wú)用處的東西。所以教育改革讓學(xué)生們的教學(xué)質(zhì)量得到進(jìn)一步的提高，讓學(xué)生們能夠?qū)W習(xí)到更多的東西，這是一個(gè)教育進(jìn)步的體現(xiàn)，也是國(guó)家進(jìn)步的體現(xiàn)。所以比日本還將具體展現(xiàn)一些提高學(xué)生個(gè)人能力的教學(xué)方法。關(guān)鍵詞：學(xué)生提高；小學(xué)英語(yǔ)；自主學(xué)習(xí)在新課改教育的

2、理念指導(dǎo)下，在各種教師的不斷改進(jìn)下，多種多樣的教學(xué)方法，已經(jīng)在慢慢進(jìn)入小學(xué)英語(yǔ)的課堂里。教師們也在及時(shí)的找出教學(xué)中不足的地方，并解決這些問(wèn)題。關(guān)于學(xué)生個(gè)人能力提高的問(wèn)題，教師們總是在不斷的嘗試，不斷的更新著。希望能夠以素質(zhì)教育為中心理念，著實(shí)提高學(xué)生們的個(gè)人能力，在小學(xué)英語(yǔ)的課堂上也能聽(tīng)到提高學(xué)生能力的一份微薄之力，讓學(xué)生們能夠更加輕松愉快地進(jìn)行知識(shí)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生們能夠更快地掌握自我學(xué)習(xí)的方法，更快的提高自己學(xué)習(xí)的速度，讓學(xué)生們?cè)谛抡n改理念的支持下，快速的提高自己的綜合能力，變得更好。一、學(xué)生自主學(xué)習(xí)提高的現(xiàn)狀近年來(lái)，在教育改革的不斷推進(jìn)與發(fā)展下，很多教師都開(kāi)始注重培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)人能力，但由于傳統(tǒng)

3、教育理念請(qǐng)洗腳酒，很多學(xué)生們的個(gè)人能力提高還是停滯不前。讓教師們感到壓力很大，但是相信在新形勢(shì)的指導(dǎo)下，這種問(wèn)題很快就會(huì)解決。而筆者今天要講的就是一些解決這些問(wèn)題的方法，希望教師能夠堅(jiān)持新課改素質(zhì)教育的理念一直不斷地推進(jìn)下去，讓學(xué)生能夠獲得新的教學(xué)方法。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教師個(gè)人主導(dǎo)的教學(xué)方案，讓學(xué)生在教學(xué)中從被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，這樣學(xué)生的個(gè)人能力才會(huì)本質(zhì)都得到提高。是現(xiàn)階段來(lái)看學(xué)生還會(huì)從傳統(tǒng)教育的壓力中走出來(lái)，但是相信在不遠(yuǎn)的將來(lái)，學(xué)生一定會(huì)通過(guò)教師的努力，慢慢的改變自我的狀態(tài)，提高自己的個(gè)人能力。傳統(tǒng)教學(xué)其實(shí)也有很多有利的方面，教師要結(jié)合這些有利的方面，在利用新的教學(xué)模式來(lái)改變學(xué)生的現(xiàn)狀，這樣也許在改變

4、的時(shí)候就會(huì)順利許多。傳統(tǒng)教學(xué)的影響下，學(xué)生只會(huì)一味聽(tīng)從老師的安排，老師讓學(xué)生做什么學(xué)生就會(huì)去做什么，而新的教育理念卻不是這樣了，要學(xué)生自主的去做什么？鄭老師在沒(méi)有安排的情況下，學(xué)生能夠找到自己想干什么？這就是一個(gè)個(gè)人能力的體現(xiàn)。不是被安排著去干什么，而是自我尋找自我存在的價(jià)值、學(xué)習(xí)的目標(biāo)和內(nèi)容。二、正確的處理師生之間的關(guān)系，也是教學(xué)中非常重要的一個(gè)部分就是要在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)良好的形象，就必須正確地處理自己與學(xué)生之間的關(guān)系，保持一個(gè)適當(dāng)?shù)木嚯x，讓自己成為學(xué)生的榜樣，也要讓學(xué)生敢于與自己交流。這之間教師就要把握一個(gè)度，掌握與學(xué)生之間的距離，并且樹(shù)立一個(gè)良好的要是形象讓學(xué)生敬仰你信仰你這樣學(xué)生才會(huì)更

5、樂(lè)于去學(xué)習(xí)這一科目。但是大部分的學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候是被動(dòng)的，所以這里需要教師去進(jìn)一步引導(dǎo)，讓學(xué)生走出來(lái)，主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。教師必須廢止“注入式”，少講幾句，多相信學(xué)生，貫徹“啟發(fā)式”，實(shí)行“群言堂”，否則，教師的主觀愿望再好，學(xué)生的積極性不能得到充分發(fā)揮，英語(yǔ)教學(xué)效率不高的提高就很難改變。三、就是要改變自身的理念以學(xué)生來(lái)進(jìn)行教學(xué)長(zhǎng)期以來(lái)就是以填鴨式的教學(xué)，讓學(xué)生們被動(dòng)地學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)生在教師的嚴(yán)格控制下，已經(jīng)持續(xù)成為了一個(gè)只會(huì)學(xué)習(xí)的機(jī)器。學(xué)生只會(huì)被動(dòng)地等待得讓教師教他們做什么，就是讓他們學(xué)什么讓他們做什么作業(yè)。其實(shí)這樣的方式是不對(duì)的，教師一定要積極地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，學(xué)生擁有自主能力，自我學(xué)習(xí)能力

6、，主動(dòng)地去控制自己要學(xué)習(xí)的東西，這才是真正的新課改下的教育觀念。在這個(gè)過(guò)程，中學(xué)生也許會(huì)犯很多錯(cuò)誤，在這里需要教師的正確引導(dǎo)，但是教師也要相信學(xué)生能夠做好這一門(mén)工作。相信學(xué)生能夠在自己的引導(dǎo)下快速成長(zhǎng)起來(lái)，建立自我意識(shí)，提高自我能力，能夠主動(dòng)地調(diào)控自己的積極能動(dòng)性的學(xué)習(xí)英語(yǔ)。相信學(xué)生的意識(shí)，以發(fā)展的眼光看學(xué)生，最好能讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)之下自主決定自己學(xué)習(xí)的進(jìn)程。這樣，學(xué)生就很容易達(dá)到自我控制、自我體驗(yàn)、自主學(xué)習(xí)的境界。四、培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的寫(xiě)作提高良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，閱讀習(xí)慣也是學(xué)生必不可少的一個(gè)方面，優(yōu)秀的習(xí)慣總會(huì)讓學(xué)生有許多益處。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是一個(gè)自我積累的過(guò)程，如果教師教給學(xué)

7、生們一個(gè)優(yōu)秀的閱讀習(xí)慣，學(xué)生們就會(huì)自我積累的越來(lái)越多，在以后的學(xué)習(xí)總是會(huì)有很大的益處的。學(xué)生不能講的，經(jīng)教師啟發(fā)誘導(dǎo)后，還是由學(xué)生自己去講，在師生共同分析討論完成教學(xué)任務(wù)的過(guò)程中，幫助學(xué)生總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，促使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)規(guī)律。一般地說(shuō)，字詞等“基礎(chǔ)知識(shí)”的學(xué)習(xí)掌握，文體結(jié)構(gòu)、寫(xiě)作藝術(shù)等方面的分析，在教師的指導(dǎo)下，都由學(xué)生自己去努力完成。主要做法是：大搞試驗(yàn)課，指導(dǎo)學(xué)生按讀、劃、批、寫(xiě)、講形成一個(gè)較完整的指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)英語(yǔ)的教學(xué)過(guò)程。這里說(shuō)的“讀”，不單指課上指導(dǎo)學(xué)生讀。一篇課文結(jié)束了，要求學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)自學(xué)把下一節(jié)新課文“讀通”，學(xué)生利用工具書(shū)查字典、詞典等，弄明白，上新課開(kāi)始達(dá)到基本“讀通”。學(xué)生自己

8、“讀”的機(jī)會(huì)增多了，日久天長(zhǎng)，基礎(chǔ)知識(shí)就掌握得比較牢固，“讀”的提高也提高得快。以上可以說(shuō)是培養(yǎng)“讀”的過(guò)程?！皠潯本褪窃谧x的基礎(chǔ)上，“劃”出課文的關(guān)鍵詞語(yǔ)、重點(diǎn)語(yǔ)段，劃分文章結(jié)構(gòu)、段落層次。也許提高英語(yǔ)教學(xué)的方法是多種多樣的，但是筆者所提到的這幾點(diǎn)英語(yǔ)教學(xué)方法都是經(jīng)過(guò)親身實(shí)踐的，是非常有用的，希望能夠給廣大教師一些詞典讓教師在教學(xué)的道路中少走彎路，讓學(xué)生真正得更快的學(xué)習(xí)到知識(shí)。高效的英語(yǔ)教學(xué)方法是多種多樣的，筆者只希望教師能夠盡到自己的責(zé)任，能夠讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)，不管是從態(tài)度方面還是課堂內(nèi)容的設(shè)置方面。一個(gè)多好的教師都應(yīng)該積極的提高自己的態(tài)度，認(rèn)識(shí)到素質(zhì)教育的重要性，認(rèn)識(shí)到個(gè)人能力提高的重要性。應(yīng)該積極主動(dòng)地去尋找這些教學(xué)的方法，讓自己的學(xué)生更快的收受益。參考文獻(xiàn)：【1】沈必華.小學(xué)英語(yǔ)自學(xué)提高教學(xué)如何推陳出新j.中小學(xué)英語(yǔ)：教學(xué)版，2013，（6）：29-30.【2】廣志強(qiáng).論小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)該