七下思品第一課珍惜無(wú)價(jià)的自尊教學(xué)設(shè)計(jì)

1、教學(xué)設(shè)計(jì)題目第一課 珍惜無(wú)價(jià)的自尊總課時(shí)4 課時(shí)學(xué)校北安中學(xué) 教 者 馬書(shū)輝年級(jí)七年級(jí)學(xué)科政治設(shè)計(jì)來(lái)源網(wǎng)絡(luò) 書(shū)刊教學(xué)時(shí)間20XX年3月1日 3 月11日教材分析“了解自我評(píng)價(jià)的重要性，客觀地認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，形成比較清晰的自我整體形 象。”“自尊自強(qiáng)”部分：“懂得自尊和知恥，理解自尊和尊重別人是獲得尊重的前提，不 做有損人格的事?！闭n程標(biāo)準(zhǔn)第二部分“我與他人的關(guān)系”中的“交往的品德”部分：“關(guān) 心和尊重他人，體會(huì)己所不欲，勿施于人'的道理，學(xué)會(huì)換位思考，能夠與人為善?！?“體 會(huì)和諧的共同生活需要相互尊重、理解寬容和相互幫助”。學(xué)情分析首先，七年級(jí)學(xué)生正處于從兒童向青少年過(guò)渡的階

2、段：生理變化，身體成長(zhǎng)，心理上開(kāi) 始關(guān)注自我形象，自尊的需要非常強(qiáng)烈。其次，人們都傾向于看重自己非常優(yōu)秀的特點(diǎn)，而 認(rèn)為自己的一些缺點(diǎn)是無(wú)關(guān)緊要的，對(duì)自身的弱點(diǎn)有意回避。這有礙于獲得真正的自尊。 再次， 具有高自尊的兒童比低自尊的兒童在學(xué)業(yè)成就上傾向于為自己樹(shù)立較高的標(biāo)準(zhǔn)。 所以， 學(xué)習(xí)如何樹(shù)立自尊，對(duì)于學(xué)生品德與學(xué)業(yè)的提高有重大意義。教學(xué) 目 標(biāo)1. 知識(shí)目標(biāo) ：了解自尊的含義和表現(xiàn)；知道知恥與自尊、虛榮與自尊的關(guān)系；理解自尊 與尊重他人是相互關(guān)聯(lián)、密不可分的；懂得如何做到尊重他人。2. 能力目標(biāo) ：初步學(xué)會(huì)全面分析自己，客觀評(píng)價(jià)自己；學(xué)會(huì)運(yùn)用正確的方法對(duì)待自身存 在的缺點(diǎn)；掌握尊重他人的方

3、法。3. 情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo) ：嘗試體驗(yàn)自尊帶來(lái)的快樂(lè)；在關(guān)心他人、尊重他人的過(guò)程 中體驗(yàn)被尊重。重點(diǎn)對(duì)自尊的理解，教會(huì)學(xué)生如何尊重他人。難點(diǎn)對(duì)尊重他人和人格概念的理解。課 前 準(zhǔn) 備1.教師在授課前積極與班主任、其他任課教師及學(xué)生進(jìn)行溝通，了解學(xué)生的基本情況。2.要求學(xué)生從自己的親身經(jīng)歷中，回憶被別人尊重的最難忘的事例。3.晏子使楚等小故事收集。教學(xué)流程分 課 時(shí)環(huán)節(jié) 與時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖資源準(zhǔn)備 評(píng)價(jià)反思一. 整體 感知1.導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，你知道世界上最名貴、最美麗的 衣服是什么嗎？（不是珍珠汗衫，也不是羽衣霓裳，而是 慚愧知恥、自尊自愛(ài)。 ）你為自己是一個(gè)中國(guó)人而感到自

4、豪嗎？你教師提問(wèn)。從學(xué)生感是否為我們的國(guó)家和民族而高聲歡呼過(guò)？你是（先學(xué)）否為我們的國(guó)家和民族而失聲痛哭過(guò)？你是否學(xué)生回答后， 教師興趣的問(wèn)題 入手， 直截了愿意為我們的國(guó)家和民族努力奮斗呢？（15 分）“香港回歸， 舉國(guó)歡騰”，感受一下什么是民歸納。當(dāng)，并且能引族自尊心 （尊嚴(yán)和快樂(lè)） 。你能根據(jù)你的理解解起同學(xué)的共釋一下這種尊嚴(yán)和快樂(lè)是怎樣產(chǎn)生的嗎？2. 出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。鳴。3. 讀書(shū)整體感知的問(wèn)題如下：下面我們一起來(lái)通過(guò)教師看看課本第 4 頁(yè)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自尊的表現(xiàn)有哪些？的插圖資料。情境， 列列舉 身邊事例， 體第自尊的含義？驗(yàn)自尊給我 們帶來(lái)的苦課什么是知恥？與自尊的關(guān)系怎樣？學(xué)生

5、自由發(fā)言， 打與樂(lè)。時(shí)破課堂師生的局什么是虛榮心？及表現(xiàn)？限，在和諧民主的自氛圍中，共同討論通過(guò)回憶尊二. 問(wèn)題探究。（小組合作、生活中得到是1. 提問(wèn)上述問(wèn)題，檢查學(xué)生自學(xué)情況。在教材探究、討論）他人贊美的人探究中落實(shí)。經(jīng)歷， 再一次人（后練）2. 教師精講，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。強(qiáng)化體驗(yàn)因都（一）快樂(lè)的自尊他人的肯定需 填寫(xiě)： 父母喜歡你，老師欣賞你，你的感受教師對(duì)學(xué)生的回而帶來(lái)自尊要（10 分）答進(jìn)行歸納分析。的快樂(lè)！的是（ ）；反之（ ）。你是班干部，威信很高，你的 感受是（ ）；反之（ ）。你的學(xué)習(xí)成績(jī)很優(yōu)秀，你學(xué)生填寫(xiě)并分析：的感受是（ ）；反之（ ）。相關(guān)問(wèn)題。你自認(rèn)為長(zhǎng)得不好看，

6、同學(xué)也因?yàn)槟愕某蟪靶δ悖愕母惺苁牵?）；同學(xué)鼓勵(lì)你，你的感受是（ ）改進(jìn)了討為什么得到別人的肯定和贊揚(yáng)時(shí)我們就學(xué)生舉例：論題的設(shè)計(jì)， 使問(wèn)題真正會(huì)高興？被別人嘲笑、歧視或侮辱時(shí)就會(huì)感到沮喪、生氣、傷心？學(xué)生舉例說(shuō)明， 教有討論價(jià)值， 能激活學(xué)生 思維， 觸及學(xué)舉例：你覺(jué)得自己做得最有尊嚴(yán)的事是師歸納分析。生思想深處，什么？你被人尊重最難忘的經(jīng)歷是什么？生成新的學(xué)小結(jié)：自尊的含義和表現(xiàn)。習(xí)資源。（二）知恥與自尊教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們想一想，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中，如果沒(méi)有羞恥之心， 會(huì)出現(xiàn)什么后果？結(jié)：知恥， 是自尊的重要表現(xiàn)； 不知羞恥的總體要求： 1. “統(tǒng)一”設(shè)計(jì)“分段”教學(xué)； 2. 圍繞“三維

7、”落實(shí)“三問(wèn)” ；3. 充實(shí)“心案”活化“形案”教學(xué)流程分 課 時(shí)環(huán)節(jié) 與時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖資源準(zhǔn)備 評(píng)價(jià)反思三達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 鞏固） 10分）四. 課堂檢測(cè)（7分）五課堂總結(jié)3 分）板書(shū)設(shè)計(jì)人，就永遠(yuǎn)不會(huì)有自尊?？赡苡|犯法律，走向 犯罪。 學(xué)生閱讀教材上第六頁(yè)的 “恥辱戒指” 和“格 林尼亞”兩個(gè)小故事，談?wù)勛约旱母邢?。結(jié)：意識(shí)到了做人要有羞恥之心， 它可以使 我們改正自己不恰當(dāng)?shù)男袨?，完善自己，并?助我們?nèi)〉贸晒?。在培養(yǎng)自尊的過(guò)程中，我們應(yīng)該怎樣對(duì)待自己的缺點(diǎn)和不足？結(jié)：我們都應(yīng)關(guān)鍵是要找到自己的優(yōu)點(diǎn)， 給 自己一些信心，同時(shí)要積極彌補(bǔ)自己的不足。 這樣， 我們才會(huì)正確認(rèn)識(shí)自己， 正

8、確對(duì)待自尊。 （三）虛榮與自尊教材 P8 頁(yè)插圖故事：他們的做法對(duì)嗎？為 什么？在生活中，你有沒(méi)有類(lèi)似的行為呢？分析：教材插圖故事這三個(gè)學(xué)生的做法不是 自尊的表現(xiàn)，而是虛榮心在作怪。并引導(dǎo)學(xué)生 分析自己的言行舉止是否與虛榮有關(guān)，比如： 互相攀比穿名牌；騎高檔自行車(chē)；比頭飾、書(shū) 包、手機(jī)、家世等等。小結(jié)： 什么是虛榮心。 虛榮心對(duì)我們的健康 成長(zhǎng)有哪些危害。具體內(nèi)容見(jiàn)學(xué)案中的 （達(dá)標(biāo)訓(xùn)練）中內(nèi)容：（一） 夯實(shí)基礎(chǔ)（1）單項(xiàng)選擇題（2）是非判斷題（二） 拓展延伸： 案例分析題具體內(nèi)容見(jiàn)學(xué)案中的 （課堂檢測(cè)）中內(nèi)容：（一）單項(xiàng)選擇題（二）明辨是非（三）辨別分析七. 本節(jié)課收獲：。第一框 自尊是人人都

9、需要的一） 快樂(lè)的自尊（二） 知恥與自尊三） 虛榮與自尊閱讀教材上第六 頁(yè)的“恥辱戒指” 和“格林尼亞” 兩 個(gè)小故事，談?wù)勛?己的感想。組織學(xué)生閱讀討 論課本 P8 頁(yè)插圖 上面的內(nèi)容并回 答課本的問(wèn)題。學(xué)生自由發(fā)言， 打 破課堂師生的局 限，在和諧民主的 氛圍中，共同討論 探究。（小組合作、 探究、討論）當(dāng)堂獨(dú)立完成， 小 組內(nèi)打分， 組長(zhǎng)匯 報(bào)每個(gè)組內(nèi)成員 的分值。給學(xué)生充分的時(shí) 間，學(xué)生自由談收 獲。使學(xué)生認(rèn) 識(shí)到， 無(wú)論談 們是誰(shuí)， 無(wú)論 他們有什么 樣 的缺 點(diǎn)和 錯(cuò)誤， 他們每 一個(gè)人都是 可愛(ài)的， 讓學(xué) 生無(wú)條件地 體驗(yàn)到對(duì)自 己的愛(ài)， 提示 他們?cè)诮窈?的生活中， 無(wú) 論遇到

10、什么 樣的挫折和 困難都不放 棄。在這些活 動(dòng)中， 教師要 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn) 識(shí)到這種過(guò) 于追求表面 上的榮耀、 光 彩，以贏得他 人尊重的心 理是不健康 的，是缺乏自 信的表現(xiàn)。 它 不僅會(huì)影響 人的學(xué)習(xí)、 生 活、工作，有 時(shí)甚至?xí)?人釀成大錯(cuò)， 為了滿(mǎn)足虛 榮去偷盜、 去 貪污?？傮w要求： 1. “統(tǒng)一”設(shè)計(jì)“分段”教學(xué)； 2. 圍繞“三維”落實(shí)“三問(wèn)” ；3. 充實(shí)“心案”活化“形案”教學(xué)流程分 課 時(shí)環(huán)節(jié) 與時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖資源準(zhǔn)備 評(píng)價(jià)反思. 整體 感知 先學(xué)）15 分）. 問(wèn)題探究尊 （后練）他人 （ 10 分）是我抽查學(xué)生 作業(yè)本中的 題目， 幫助學(xué) 生養(yǎng)成溫故 知新的

11、好習(xí) 慣。使學(xué)生通 過(guò)活動(dòng)發(fā)現(xiàn) 我們自尊的 水平在很大 程度上取決 于身邊他人 對(duì)自己的評(píng) 價(jià)和影響， 從 而導(dǎo)入到下 一個(gè)活動(dòng)提供范例， 引導(dǎo)學(xué)生參 與討論。 注意 重要“他人” 的消極影響， 加以正確的 引導(dǎo)， 并鼓勵(lì) 學(xué)生積極發(fā) 通過(guò) 卡片 打分使學(xué)生 理解尊重他 人和向他人 提 意見(jiàn) 并不 矛盾。復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)， 回答老師的問(wèn)題。 學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知 識(shí)，小組討論回答 問(wèn)題，教師引導(dǎo)， 得出結(jié)論。學(xué)生自由發(fā)言， 打 破課堂師生的局 限，在和諧民主的 氛圍中，共同討論 探究。（小組合作、 探究、討論）學(xué)生暢所欲言， 發(fā) 表自己的心聲， 理 解自尊的真正內(nèi)涵。卡片打分，測(cè)測(cè)你 尊重他人的程度。

12、 小組長(zhǎng)公布小組 得分。1. 復(fù)習(xí)舊知： （詳見(jiàn)第一節(jié)整體感知內(nèi)容）2. 新課導(dǎo)入：進(jìn)入 21 世紀(jì)的今天，構(gòu)建文明和諧社會(huì)是我們共同的追求，可在生活中有些人的行為是多么的不和諧。比如，在公共汽車(chē)上，有的乘客將自己吃完早點(diǎn)的飯盒、喝完的礦泉水瓶隨手扔到窗外；有的乘客用車(chē)上的窗簾擦手；有的乘客不顧其他人的反對(duì)和抱怨，將寵物狗帶上車(chē)，他們不尊重別人的勞動(dòng)，不尊重其他乘客的權(quán)利，這樣的人，理應(yīng)受到譴責(zé)。在日常生活中，我們應(yīng)該怎樣尊重他人？ 怎樣才能贏得他人的尊重呢？這就是這節(jié)課要 學(xué)習(xí)的內(nèi)容。3. 出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 （師簡(jiǎn)要介紹）4. 讀書(shū)整體感知的問(wèn)題如下：為什么要尊重他人？應(yīng)如何尊重他人？

13、1. 提問(wèn)上述問(wèn)題，檢查學(xué)生自學(xué)情況。在教材 中落實(shí)。2.教師精講，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。（一）同樣的自尊，同樣的快樂(lè)活動(dòng)一：1、你心目中的重要 “他人 ”是誰(shuí)？ 2、暢想一下我們自己從小到大在別人的尊重下感 到快樂(lè)的事情。 3、想一想， 你的存在對(duì)你的 “重 要他人 ”有什么意義？歸納： 從小到大， 正是重要 “他人 ”點(diǎn)點(diǎn)滴滴的贊美與欣賞，使我們充滿(mǎn)了做人的自豪與快 樂(lè)，既然我們的自尊常常受到他人的呵護(hù)與關(guān)愛(ài)，我們當(dāng)然也有責(zé)任去關(guān)注他人的自尊，維 護(hù)他人的尊嚴(yán)。 尊重他人都是自尊的需要，也 是自我完善的需要?；顒?dòng)二：測(cè)測(cè)你尊重他人的程度（ A 、5 分B、4分C、3分 D、2分 E、 1分分

14、數(shù)越高，尊 重他人的程度越高） 。1 、與別人約會(huì)你守時(shí)嗎 ?A 完全是 B 一般是 C 不一定 D 一般不是 E 完全不是2、外出參加活動(dòng)，你在意自己的衣著是否整齊？A 完全是 B 一般是 C 不一定 D 一般不是 E 完全不是總體要求： 1. “統(tǒng)一”設(shè)計(jì)“分段”教學(xué)； 2. 圍繞“三維”落實(shí)“三問(wèn)” ；3. 充實(shí)“心案”活化“形案”教學(xué)流程分 課 時(shí)環(huán)節(jié) 與時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖資源準(zhǔn)備 評(píng)價(jià)反思第課時(shí)三達(dá)標(biāo)訓(xùn)練 （鞏固） （10分）四. 課堂 檢測(cè)（7分）五課堂 總結(jié)（3 分）板書(shū)設(shè)計(jì)即打斷并給他糾正嗎？A 完全是 B 一般是 C 不一定 D 一般不是 E 完全不是 4、朋友在苦

15、悶之余找你聊天，告訴了一個(gè)他（她）守 了很久的秘密，那你能保證決不會(huì)向第三個(gè)人提起這 個(gè)秘密嗎？A 肯定能 B 大概能 C 不知道 D 大概不能 E 肯定不能（二） “尊重他人是我的需要 ” 教材第 10 頁(yè)的四幅畫(huà)思考：學(xué)生看圖思 考：假如你有下述經(jīng)歷，你會(huì)怪誰(shuí)？ 通過(guò)看圖，對(duì)圖中四個(gè)人的做法，由學(xué)生分組 討論：怪誰(shuí)？你會(huì)怎樣做？ 歸納：要贏得他人尊重，首先要尊重他人。 既要從欣賞、鼓勵(lì)、期望的角度來(lái)善待對(duì)方。 3、一言一行總關(guān)情（學(xué)生回憶 “一次感人的相 助”“一句溫馨的話(huà)語(yǔ) ”“一次真誠(chéng)的鼓勵(lì) ”“一句 由衷的感謝”等相關(guān)的主題） 為自己的同桌送一句贊美、 鼓勵(lì)或感謝的話(huà) 語(yǔ)，為我們的青

16、春再添一段美麗溫馨的回憶， 共同在自尊的快樂(lè)中成長(zhǎng)。具體內(nèi)容見(jiàn)學(xué)案中的（達(dá)標(biāo)訓(xùn)練）中內(nèi)容： （一）夯實(shí)基礎(chǔ)（1）單項(xiàng)選擇題 （2）是非判斷題 （二）拓展延伸：案例分析題具體內(nèi)容見(jiàn)學(xué)案中的（課堂檢測(cè)）中內(nèi)容： （一）單項(xiàng)選擇題（二）明辨是非（三）辨別分析七. 本節(jié)課收獲：。第二框尊重他人是我的需要（一）同樣的自尊，同樣的快樂(lè)（二）尊重他人，就是尊重自己帶領(lǐng)學(xué)生閱讀、討 論教材第 10 頁(yè)的 四幅畫(huà)學(xué)生分組討論學(xué)生回憶“一次感 人的相助 ”“一句 溫馨的話(huà)語(yǔ) ”“一 次真誠(chéng)的鼓 勵(lì)”“一句由衷的 感謝”等相關(guān)的主 題。結(jié)合課本的范 例進(jìn)行續(xù)寫(xiě)，填寫(xiě) 表格，學(xué)生小組交 流。學(xué)生自由發(fā)言，打 破課堂師

17、生的局 限，在和諧民主的 氛圍中，共同討論 探究。（小組合作、 探究、討論）通過(guò)對(duì)錯(cuò) 誤言行加以 分析，使學(xué)生 明確為何要 尊重他人，懂 得要想贏得 他人的尊重， 必須學(xué)會(huì)尊 重他人，從而 認(rèn)識(shí)到尊重 他人的重要 性。在教學(xué)活 動(dòng)中教師應(yīng) 做好引導(dǎo)者、 合作者的角 色，應(yīng)注意 ： 引導(dǎo)學(xué)生討 論時(shí)，教師應(yīng) 走到學(xué)生中 間參與討 論；及時(shí)反 饋，恰當(dāng)升華 學(xué)生的思想， 對(duì)學(xué)生的發(fā) 言或表現(xiàn)給 予及時(shí)的肯 定和鼓勵(lì) 。進(jìn)一步檢 驗(yàn)學(xué)生對(duì)知 識(shí)的理解和 運(yùn)用，并達(dá)到 情感的升華總體要求： 1. “統(tǒng)一”設(shè)計(jì)“分段”教學(xué)； 2. 圍繞“三維”落實(shí)“三問(wèn)” ；3. 充實(shí)“心案”活化“形案” 教學(xué)流程分

18、課 時(shí)環(huán)節(jié) 與時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖資源準(zhǔn)備 評(píng)價(jià)反思一. 整體1. 復(fù)習(xí)舊知： （詳見(jiàn)第一節(jié)整體感知內(nèi)容）2. 新課導(dǎo)入：尊重自己是人生的一道底線(xiàn)，是人生的一抽查學(xué)生作業(yè)本中的感知個(gè)亮點(diǎn)，自尊無(wú)價(jià)。尊重他人是人生的一門(mén)學(xué)題目， 幫助學(xué)（先學(xué)）生養(yǎng)成溫故問(wèn)，是人生的一片風(fēng)景，尊人優(yōu)雅。那么，在知新的好習(xí)（15 分）慣。日常生活中，我們應(yīng)該怎樣維護(hù)自己和他人的復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)，學(xué)生閱讀回答老師的問(wèn)題。熟悉的歷史尊嚴(yán)？這節(jié)課我們就共同來(lái)探討這方面的問(wèn)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知故事， 讓學(xué)生識(shí)，小組討論回答站在晏子的題。問(wèn)題，教師引導(dǎo)，角度去體會(huì)3. 出示本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 （師簡(jiǎn)要介紹）得出結(jié)論。當(dāng)時(shí)的感

19、受，第4. 讀書(shū)整體感知的問(wèn)題如下：目 的是 引起三為什么說(shuō)維護(hù)人格最重要？學(xué)生對(duì)所學(xué)課二. 問(wèn)題為什么說(shuō)自尊要適度？?jī)?nèi)容的關(guān)注時(shí)探究尊重他人最基本的表現(xiàn)是什么？和興趣 , 積極怎樣尊重他人？（后練）學(xué)生自由發(fā)言， 打參 與教 學(xué)過(guò)彼此1. 提問(wèn)上述問(wèn)題，檢查學(xué)生自學(xué)情況。在教材破課堂師生的局程。學(xué)生在活此 尊中落實(shí)。限，在和諧民主的動(dòng) 中感 受到尊（10 分）2.教師精講，突破教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。氛圍中，共同討論人格尊嚴(yán)對(duì)重（一）維護(hù)人格尊嚴(yán)最重要探究。（小組合作、一個(gè)人的重才 閱讀課本 （P.12） 晏“子使楚 ”的故事。探究、討論）要性。能思考 1：晏子為什么堅(jiān)持要從大門(mén)進(jìn)城？贏思考 2：晏

20、子身上最令你欽佩的是什么？閱讀課本得總結(jié)：晏子的行為不僅維護(hù)了自己的人格，（P.12） 晏“子使楚 ”該如何正尊還維護(hù)了國(guó)家的尊嚴(yán)。我們常說(shuō)的人格，是人的故事。確維護(hù)自尊，重的尊嚴(yán)、價(jià)值和品格的總和。自尊的人最看重成為本課急自己的人格，有時(shí)，為了維護(hù)自尊，可以舍棄需解決的問(wèn)許多東西，但決不可喪失人格，做有損人格的題。學(xué)生回顧事。聽(tīng)請(qǐng)讓我來(lái)幫助生活中他們（二）自尊者豁達(dá)你的故事。是怎樣維護(hù) 閱讀課本 （P.14）司馬懿 “臨辱不驚，遇侮不怒 ”自尊的， 針對(duì)的故事。維護(hù)自尊中思考 1：你認(rèn)為司馬懿 “臨辱不驚，遇侮不怒 ”的自卑心理的行為是不知恥，還是有自尊 ?和虛榮心理總結(jié)：斤斤計(jì)較， 得理不

21、讓人， 那不是自尊，兩大誤區(qū)， 給而是情緒沖動(dòng)。 這種情緒沖動(dòng)于人于己都不利。予及時(shí)的糾情緒需要豁達(dá)。正。思考 2：司馬懿 “臨辱不驚，遇侮不怒 ”的行為給我們什么啟示？總結(jié)： 適度的自尊有助于我們面對(duì)批評(píng)， 改教學(xué)流程分 課 時(shí)環(huán)節(jié) 與時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖資源準(zhǔn)備 評(píng)價(jià)反思第課時(shí)三達(dá)標(biāo) 訓(xùn)練 （鞏固） （10分）四. 課堂 檢測(cè)（7分）五課堂 總結(jié)（3 分）板書(shū)設(shè)計(jì)正錯(cuò)誤，這才是豁達(dá)的真諦；過(guò)度的自尊是我 們過(guò)于敏感， 作繭自縛， 體驗(yàn)不到生活的樂(lè)趣。 （三）善于尊重他人1、尊重他人的表現(xiàn) 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中（ P.15） “陶校長(zhǎng)與四塊 糖果 ”的故事。思考 1：課文中 “這名男生

22、犯了錯(cuò)，陶校長(zhǎng)為什 么反而給他四塊糖 ”？思考 2：在日常生活中，尊重他人最基本的表 現(xiàn)是什么？總結(jié)： 在日常生活中， 尊重他人最基本的表現(xiàn)， 就是對(duì)人有禮貌，尊重他人的勞動(dòng)，尊重他人 的人格。2、如何做到尊重他人 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文中（ P.15）相關(guān)鏈接： “蕭 伯納與小姑娘 ”的故事思考 1：在日常生活中， 我們應(yīng)如何尊重他人？ 總結(jié)：真正尊重他人，就要善于站在對(duì)方的角 度，感同身受，推己及人。尊重他人，首先要 善于欣賞、接納他人；其次，不做有損他人人 格的事情。具體內(nèi)容見(jiàn)學(xué)案中的 （達(dá)標(biāo)訓(xùn)練）中內(nèi)容： （一） 夯實(shí)基礎(chǔ)（1）單項(xiàng)選擇題（2）是非判斷題（二） 拓展延伸： 案例分析題具體內(nèi)容

23、見(jiàn)學(xué)案中的 （課堂檢測(cè)）中內(nèi)容： （一）單項(xiàng)選擇題（二）明辨是非（三）辨別分析七. 本節(jié)課收獲：。第三課時(shí) 彼此尊重才能贏得尊重 （一）維護(hù)人格尊嚴(yán)最重要（二）自尊者豁達(dá)（三）善于尊重他人閱讀課本 （P.14）司 馬懿 “臨辱不驚， 遇 侮 不 怒 ”的 故 事。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課 文中（ P.15） “陶 校長(zhǎng)與四塊糖果 ” 的故事。指導(dǎo)學(xué)生閱讀課 文中（ P.15）相關(guān) 鏈接： “蕭伯納與 小姑娘 ”的故事學(xué)生自由發(fā)言， 打 破課堂師生的局 限，在和諧民主的 氛圍中，共同討論 探究。（小組合作、 探究、討論）給學(xué)生充分的時(shí) 間，學(xué)生自由談收 獲。在教學(xué)中， 我運(yùn)用新的 教育教學(xué)理 念，轉(zhuǎn)換教師

24、 角色， 將課堂 還給學(xué)生， 整 個(gè) 過(guò)程 充分 體現(xiàn)“以學(xué)生 為主”的自 主、探究的學(xué) 習(xí)方式， 學(xué)生 在課堂中積 極性很高， 盡 管想法稚嫩， 表演簡(jiǎn)單， 但 學(xué)生都能從 自己的生活 中尋找 “重要 他人”；題材 選自學(xué)生的 生活， 很多學(xué) 生都有親身 體會(huì)， 容易引 起共鳴， 認(rèn)識(shí) 到尊重他人 的重要性。 通 過(guò)活動(dòng)鍛煉 了學(xué)生的各 種能力， 諸如 思維能力、 合 作能力、 表達(dá) 能力等?？偨Y(jié)教學(xué) 內(nèi)容， 學(xué)生在 知 識(shí)上 達(dá)成 共識(shí)， 情感上 得到升華 。教學(xué)流程分 課 時(shí)環(huán)節(jié) 與時(shí)間教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖資源準(zhǔn)備 評(píng)價(jià)反思第 四 課 時(shí)第課 訓(xùn) 練 課一. 整體 感知 （先學(xué)）（1

25、5 分）二. 問(wèn)題探究（后練）（15 分）1.結(jié)合作業(yè)本中題目，檢查識(shí)記情況。自尊的表現(xiàn)有哪些？自尊的含義？什么是知恥？與自尊的關(guān)系怎樣？什么是虛榮心？及表現(xiàn)？為什么要尊重他人？應(yīng)如何尊重他人？ 為什么說(shuō)維護(hù)人格最重要？ 為什么說(shuō)自尊要適度？尊重他人最基本的表現(xiàn)是什么？ 怎樣尊重他人？2.小結(jié)：學(xué)生對(duì)第二課政治觀點(diǎn)的掌握情況， 并討論解決個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)的問(wèn)題。（一）夯實(shí)基礎(chǔ)一、最佳選擇 （把最符合題意的一個(gè)選項(xiàng)填在括號(hào)內(nèi)。 ） 1小學(xué)時(shí)，每次考試同學(xué)得多少分向全班公開(kāi)，大家 習(xí)以為常；上了中學(xué)，大家很不愿意公開(kāi)自己的考分， 尤其考分低的同學(xué)更不愿意。這是因?yàn)椋?） A 到了中學(xué)，同學(xué)間學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)更

26、加激烈B從小學(xué)到初中，同學(xué)性格發(fā)生了變化 C隨著年齡增長(zhǎng)，我們的自尊心在增強(qiáng)D公開(kāi)考試分?jǐn)?shù)是毫無(wú)積極意義的行為 2當(dāng)我們的某些長(zhǎng)處受到他人肯定時(shí)，會(huì)感到格外高 興；當(dāng)做了好事受到集體和他人稱(chēng)贊時(shí)，心情就十分 舒暢。這是因?yàn)椋?）A 我們獲得了他人的看法和評(píng)價(jià) B他人對(duì)我們的評(píng)價(jià)總是肯定的 C我們的自尊心受到了肯定，得到滿(mǎn)足 D 我們的虛榮心得到滿(mǎn)足 3語(yǔ)文課上我回答問(wèn)題最有新意，同學(xué)們不由自主地 為我鼓掌。以自己的表現(xiàn)贏得他人肯定的行為是 （ ） A 具有自尊的表現(xiàn)B缺乏自尊的表現(xiàn)C不懂羞恥的表現(xiàn) D虛榮心重的表現(xiàn)4“丑人俱樂(lè)部” 有選丑比賽， 冠軍被授予 “不美獎(jiǎng)”。 這個(gè)名字在意大利語(yǔ)里與“諾貝爾”發(fā)音相同，這個(gè) 諧音給大獎(jiǎng)增添了不少輕松幽默的情趣。在選丑比賽 的背后，有許多動(dòng)機(jī)，其中不應(yīng)該贊同的是（ ） A 鼓勵(lì)丑人勇敢地去生活，大膽地去追求自己的幸?；卮鹄蠋熖岢龅?問(wèn)題，接受和配合 老師的檢查。課代表發(fā)放題頁(yè)，小組討論完成。通過(guò)課前 提問(wèn)， 幫助自 己養(yǎng)成好的 學(xué)習(xí)習(xí)慣， 查 缺補(bǔ)漏， 夯實(shí) 基礎(chǔ)。 本節(jié) 訓(xùn)練 設(shè)置了分層 訓(xùn)練題， 讓優(yōu) 秀學(xué)生吃飽， 后進(jìn)生吃好。 而達(dá)到預(yù)想 的教學(xué)效果。通過(guò)鞏固 訓(xùn)練， 進(jìn)一步 夯實(shí)學(xué)生知 識(shí)基礎(chǔ)， 達(dá)到 課標(biāo)的要求， 溫故而知新， 幫助學(xué)生養(yǎng) 成自主學(xué)習(xí) 的習(xí)慣 。教學(xué)流程分 課 時(shí)環(huán)節(jié) 與時(shí)