工會(huì)調(diào)研報(bào)告

1、.如何發(fā)揮工會(huì)優(yōu)勢(shì)，增強(qiáng)學(xué)校的凝聚力職田鎮(zhèn)小學(xué) 王利芳學(xué)校凝聚力是指學(xué)校對(duì)教師的吸引力、教師對(duì)學(xué)校的滿意程度與向心力、教師之間及教師與其他學(xué)校成員之間的互相吸引力或接納程度。社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、教育體制的改革，賦予學(xué)校發(fā)展機(jī)遇的同時(shí)，也使學(xué)校面臨嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。學(xué)校要在激烈的競爭中取得優(yōu)勢(shì)，必須凝聚人心，凝聚力量，建立一支穩(wěn)定的學(xué)校教師隊(duì)伍，才能不斷提高辦學(xué)水平，增強(qiáng)競爭力。因此，加強(qiáng)凝聚力建設(shè)是當(dāng)今學(xué)校十分重要并迫在眉睫的任務(wù)。學(xué)校工會(huì)作為學(xué)校黨委領(lǐng)導(dǎo)下的教職工群眾組織，是黨聯(lián)系職工群眾的橋梁和紐帶，與廣大教職工有廣泛而密切的聯(lián)系，在學(xué)校的凝聚力建設(shè)中有著獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。學(xué)校工會(huì)要充分發(fā)揮其作用，推進(jìn)學(xué)

2、校的凝聚力建設(shè)。我認(rèn)為學(xué)校工會(huì)應(yīng)該從以下幾個(gè)方面推進(jìn)學(xué)校的凝聚力建設(shè)。一、 發(fā)揮工會(huì)的橋梁作用，共識(shí)學(xué)校發(fā)展的大計(jì)。 學(xué)校工會(huì)是黨領(lǐng)導(dǎo)下的群眾組織，是廣大教職工反映意愿的代言人和利益的代表者，同樣也是學(xué)校行政聯(lián)系教職工的橋梁和紐帶。因其特殊地位決定著必須發(fā)揮特殊的作用主動(dòng)挑起具體組織者的責(zé)任，搭建行政與群眾交流的活動(dòng)平臺(tái)，構(gòu)建和諧勞動(dòng)關(guān)系的同時(shí)，共同研究，共謀發(fā)展，使全校確立共同的信念，形成共同的認(rèn)識(shí)，真正構(gòu)建通力協(xié)作，合力發(fā)展的氛圍。我們認(rèn)為至少要達(dá)成以下共識(shí)：1、發(fā)展才是硬道理。學(xué)校行政和教職工必須堅(jiān)持實(shí)施以德育為核心的素質(zhì)教育，追求輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量的有效教學(xué)，質(zhì)量立校，特色興校，規(guī)范治校的

3、科學(xué)發(fā)展觀；必須充分認(rèn)識(shí)到與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新，多彩發(fā)展才是學(xué)校生存的保證，前進(jìn)的動(dòng)力。 2 、學(xué)校發(fā)展必須依靠優(yōu)質(zhì)的教職工隊(duì)伍，而教職工所享有的權(quán)益和物質(zhì)待遇、個(gè)人發(fā)展又必須依賴于學(xué)校發(fā)展的現(xiàn)狀，也就是說教師個(gè)人利益的實(shí)現(xiàn)與學(xué)校發(fā)展利益的實(shí)現(xiàn)放在一起，三位一體共贏發(fā)展，學(xué)校和教職工有著榮辱與共、同舟共濟(jì)的關(guān)系。 3 、保持和諧關(guān)系和形成學(xué)校與教職工利益共同體才能最大限度調(diào)動(dòng)人的積極性，才能真正全面實(shí)現(xiàn)各自的權(quán)利和利益。只有達(dá)成以上共識(shí)，才能較快地理順相互關(guān)系，才能順利地開展各項(xiàng)工作。二、 發(fā)揮工會(huì)的協(xié)商溝通作用，共謀民主管理之策略。 人民群眾是歷史的締造者，充滿著神奇的力量和無窮的智慧。依靠群

4、眾，密切聯(lián)系群眾，也是我黨的工作路線。只有保護(hù)好、調(diào)動(dòng)好、發(fā)揮好廣大教職工的積極性和創(chuàng)造力，才能推動(dòng)學(xué)校教育事業(yè)向前發(fā)展。工會(huì)的介入，使學(xué)校行政和教職工有了平等對(duì)話的基礎(chǔ)，溝通渠道變得更加暢通，共同謀求學(xué)校發(fā)展有了商討的平臺(tái)。學(xué)校工會(huì)應(yīng)依照法律規(guī)定通過教代會(huì)或者黨政工聯(lián)席會(huì)議形式讓群眾與行政共謀發(fā)展之道，共繪發(fā)展藍(lán)圖。讓教職工參與學(xué)校的決策與管理，使學(xué)校改制政策和方案充分反映職工群眾的意愿和智慧；對(duì)于學(xué)校特大事件的處理，工會(huì)應(yīng)虛心聽取群眾意見，集思廣益，及時(shí)與黨政溝通協(xié)商，再蓋棺定論；對(duì)涉及職工切身利益的重大事項(xiàng)以及職工普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題，堅(jiān)持通過校務(wù)公開或召開代表聽證會(huì)，讓職工知情，讓職工討

5、論。 學(xué)校工會(huì)應(yīng)積極配合學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，把學(xué)校的工作新思路、新目標(biāo)、新規(guī)劃、新措施推廣到廣大教職工中，廣泛聽取和征求意見，定期召開教職工代表大會(huì)，對(duì)學(xué)校的重大事件或關(guān)系到教職工切身利益的大事要積極 讓教職工參與和發(fā)表意見。進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校的民主化管理進(jìn)程。應(yīng)當(dāng)建立健全學(xué)校的民主監(jiān)督制度，充分激發(fā)教職工的主人翁精神，動(dòng)員和組織教職工積極參加學(xué)校的改革和建設(shè)。有關(guān)學(xué)校的重大事件都通過教職工代表大會(huì)。所有學(xué)校重大事件均張榜公示、征求意見，接受群眾監(jiān)督。只有這樣，才能不斷增強(qiáng)學(xué)校整體的凝聚力和向心力，為學(xué)校各項(xiàng)工作的順利開展發(fā)揮積極的作用。三、發(fā)揮工會(huì)優(yōu)勢(shì)， 推動(dòng)校園文化建設(shè)校園文化是學(xué)校凝聚力的重要組成部分

6、。工會(huì)是學(xué)校教職工開展活動(dòng)的重要組織者，在校園文化建設(shè)中扮演著不可替代的角色。工會(huì)要積極開展各種貼近生活、貼近職工、有趣味的文體活動(dòng)來豐富教職工的生活，豐富校園文化，創(chuàng)造積極、向上、有活力的工作環(huán)境，增加教職工的凝聚力。因?yàn)閷W(xué)校教師工作中多數(shù)時(shí)間是面對(duì)著學(xué)生，而教師彼此間的交流較少，通過活動(dòng)可以促進(jìn)教師間的了解，增進(jìn)友誼。工會(huì)可以根據(jù)不同的教師群體開展不同的活動(dòng)。工會(huì)可以根據(jù)教職工不同的興趣愛好開展活動(dòng)，工會(huì)可以通過建立各種文體協(xié)會(huì)，如羽毛球協(xié)會(huì)、籃球協(xié)會(huì)、攝影協(xié)會(huì)等。依托各協(xié)會(huì)積極組織開展各類活動(dòng)或比賽。協(xié)會(huì)可以凝聚具有共同愛好的教師，并且有利于教職工知識(shí)技能的提高。工會(huì)可以根據(jù)不同的目的來

7、開展活動(dòng)。如通過卡拉ok大賽來展現(xiàn)教師風(fēng)采；通過教學(xué)技能比賽、攝影比賽促進(jìn)教職工知識(shí)技能的提高；通過“三育人”評(píng)選、 “師德標(biāo)兵”評(píng)選等活動(dòng)，營造積極向上的校園氛圍，促進(jìn)精神文明建設(shè)，進(jìn)而增加廣大教職工之間的凝聚力。 四、 加強(qiáng)人文關(guān)懷，增加教職工的歸屬感 凝聚力建設(shè)中很重要一個(gè)內(nèi)容就是團(tuán)體內(nèi)成員間的心理親和力，工會(huì)就是要把工作做到成員的心坎里，建設(shè)人文關(guān)懷的文化環(huán)境，建設(shè)一個(gè)充滿人情味的大家庭。生活上，及時(shí)了解教工的生活狀況、家庭壞境。在政策允許的范圍內(nèi)，建立教職工的生活保障制度，幫助教師解決好教師子女上學(xué)等實(shí)際問題，使教職工無后顧之憂，全身心的投入到學(xué)習(xí)工作中。對(duì)生病或有困難的教職工做好慰

8、問工作，要時(shí)刻把教職工的冷暖掛在心頭，把組織的溫暖送到教職工的心里。工作中，要充分關(guān)照教師，培養(yǎng)教師，讓教師有學(xué)習(xí)進(jìn)修的機(jī)會(huì)，為學(xué)術(shù)發(fā)展創(chuàng)造條件，最大程度地發(fā)揮教職工的智慧和潛力。做好“獻(xiàn)愛心、送溫暖”工作，切實(shí)履行工會(huì)職能，促證送溫暖工作經(jīng)?；?、制度化。關(guān)心教職工生活，定期組織教職工進(jìn)行體檢，為教職工辦實(shí)事，辦好事。鼓勵(lì)教職員工為未婚青年?duì)烤€搭橋。解決實(shí)際問題使教職工更能體會(huì)到領(lǐng)導(dǎo)和組織的溫暖、關(guān)懷，用這種方式凝聚人是最有力度、也最有實(shí)效。職工的幸福感、生活的滿足感和工作的成就感有了，他們就不再為基本生活需要所累，在工作中有足夠的發(fā)展空間，為他們打造一個(gè)輕松溫暖的工作環(huán)境，才能使廣大教職工心往一處