大班散文教學公開課：春雨的色彩說課稿

1、大班散文教學公開課：春雨的色彩說課稿一、教材分析：春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如 蔭、一派迷人的景色。春雨的色彩是一首散文詩，詩中 意境優(yōu)美：散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥, 萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā) 幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習感受春 天的勃勃生機。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀 察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運用多種 方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達自己的情感體驗。二、幼兒情況分析：中班下學期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的 發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強烈的探究欲，能主動 地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根

2、據(jù)變化運用自己的 表達方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒 的語言表達能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時 的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗在活動展示出 來。三、活動目標：教育活動的目標是教育活動的起點和歸宿，對教育活 動起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)中班幼兒的實際情況制定了以下 活動目標：1、知識能力目標：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力，幫 助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機，知道春雨對 萬物生長的作用。2、過程與方法：在反復(fù)的聽、說訓(xùn)練中讓學生感受春 天的色彩。3、情感態(tài)度目標：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美，培 養(yǎng)幼兒熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活的情趣。四、活動的重點和難點：重點

3、是：在聽說訓(xùn)練中感受散文詩的語言美和意境美, 這樣設(shè)計即能豐富幼兒的詞匯、又能發(fā)展幼兒的觀察能力、 思維能力和語言表達能力，同時感受祖國語言文字的魅力。難點是：詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對，但都 沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬 紫千紅”。其中：“無色”、“萬紫千紅”是難點，為突破這 個難點我采用讓幼兒聯(lián)系生活體驗及課堂學習來突破，體 現(xiàn)了課堂學習的延伸。五、活動準備：1、幼兒準備：觀察春天大自然的變化，憑借生活經(jīng)驗 回顧或與家長交流春天的景象如花、草、樹的變化，搜集 一些有關(guān)春天的古詩、歌曲、謎語、故事等。這樣的設(shè)計 讓幼兒憑借生活經(jīng)驗與家長溝通交流，即能體現(xiàn)學習語言

4、的開放性、生活化，讓幼兒已知經(jīng)驗得到展示，激發(fā)幼兒 活動的興趣，又能激發(fā)幼兒熱愛春天、熱愛大自然、熱愛 生活的情趣，還能促進親子情感。2、教師準備：小動物頭飾、教學課件、幼兒繪畫用紙 筆、音樂磁帶。這樣創(chuàng)設(shè)一系列條件為突破重難點做好準 備。六、教法、學法：1、教法：本著以幼兒為主、尊重幼兒發(fā)展的原則在本 次活動中，我力求給幼兒充足的時間讓幼兒去聽去說，最 大限度的激發(fā)幼兒的學習興趣，讓他們自己去探究、去發(fā) 現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學方法：談話法、創(chuàng)設(shè) 情景法、討論法、情景表演法、合作表演法等給他們最大 空間去探究，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。2、學法：讓幼兒采用看一看、聽一聽、說一

5、說、議一 議、想一想、演一演、畫一畫等多種形式展開學習活動， 這樣設(shè)計充分調(diào)動幼兒的各種感官參與學習，既符合幼兒 的年齡特點、認知規(guī)律，又能培養(yǎng)幼兒的學習能力。七、教學過程課前交流：邊聽音樂春天在哪里邊唱歌做律動進 教室，這樣設(shè)計幼兒在歌曲的感染下很自然的感受到春天 的景象，進而進入春天這個主題，同時組織好了課堂秩 序。在正式的活動流程中我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序, 活動流程為激發(fā)興趣談春天一一初步感受春雨的色彩一一 深入理解春雨的色彩一一欣賞春雨的色彩一一情景表演春 雨的色彩一一繪畫展現(xiàn)春雨的色彩。1、談話導(dǎo)入：“興趣是最好的老師”，遵循這個原則活動剛開始我讓 幼兒暢談對春天的了解，利用談

6、話形式引導(dǎo)幼兒將自己已 有的關(guān)于春天的經(jīng)驗進行整理。這樣設(shè)計的目的是讓幼兒 展示課前搜集，激發(fā)幼兒活動興趣，激發(fā)幼兒參與活動的 意識及語言表達能力。2、初步感受春雨的色彩：看春雨：孩子們剛才討論的真棒，老師也給你們帶來了有關(guān)春 天的小動畫，這里面藏著很多春天的美景。仔細看、認真 聽，你能看到什么？聽到什么？會有什么重大發(fā)現(xiàn)呢？ ” 觀看課件春雨的色彩前半部分。這樣創(chuàng)設(shè)一定情景的 畫面，激發(fā)幼兒的學習興趣，同時讓幼兒帶著問題去聽, 培養(yǎng)幼兒的觀察能力、傾聽能力，進而培養(yǎng)幼兒良好的學 習習慣。議春雨:讓幼兒在看完課件后，給充足時間盡情的表達看到了什 么？聽到了什么？小伙伴們在爭論什么？在教師的引導(dǎo)

7、梳理下 讓幼兒感受春雨落到草地上、桃樹上、菜地里的變化。體 現(xiàn)了以幼兒為主體讓幼兒自主學習、自主探究，要尊重幼 兒賞識幼兒的原則。在幼兒的回答中，教師及時激勵，讓 幼兒感受到學習成功的樂趣。對語言表達較好的幼兒，大 加表揚樹立榜樣，對語言表達不通暢的幼兒，教師要耐心 引導(dǎo)其把句子說完整，鼓勵幼兒大膽說出自己的想法，尊 重幼兒的差異，體現(xiàn)個性化教學。3、深入理解春雨的色彩再次播放課件，完整欣賞散文詩，讓幼兒感受散文詩 的語言和情景，并提出要求把不懂得地方提岀來，由幼兒 提出來，教師引導(dǎo)討論，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。這 樣設(shè)計即能讓幼兒完整的感受語言情景，同時培養(yǎng)了幼兒 的問題意識，“學貴有疑”

8、，提出一個問題比解決一個問題 更有價值，既能加深幼兒對語言內(nèi)容的理解，又能提高學 習能力。尋找句子、加深印象給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、油菜地里、蒲公英上各 用哪些詞語來表答，促進幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語 表達能力，強調(diào)了重點。在本文中有一處難點，詩句“親 愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無 色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。為了突破這一 難點我讓幼兒結(jié)合自己看到的景象來體會雨是無色的，而 無色的雨與萬紫千紅的景象可以借助課件來體會和感受。而為了理解萬紫千紅這個詞我讓幼兒根據(jù)欣賞到的內(nèi)容和 已知的生活經(jīng)驗暢談對萬紫千紅的理解，進而感受春天萬 紫千紅的美好意境，感受春天的勃勃生機。春雨還可以變成什么顏色？這樣設(shè)計培養(yǎng)了孩子的想 象力，也突出了語言的生活化。4、欣賞春雨的色彩讓幼兒閉上眼睛仔細聆聽散文詩的內(nèi)容，邊聽邊想象 春雨的色彩這首散文詩的意境。這樣設(shè)計即能讓孩子 加深對內(nèi)容的理解，感受文章的語言美，同時培養(yǎng)孩子的 想象力，激發(fā)幼兒的活動欲望。5、情景表演春雨的色彩在活動中運用精美的頭飾進行情景表演，讓幼兒自己 進行角色表演，說出小動物們之間的對話，激發(fā)幼兒的表 達欲望。這樣同伴之間合