如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維

1、如何在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)創(chuàng)新思維山東省東營(yíng)市利津二中朱俊峰發(fā)展思維，培養(yǎng)創(chuàng)新能力己經(jīng)成為數(shù)學(xué)教學(xué)改革與發(fā)展的總趨勢(shì)。要達(dá) 到要求，數(shù)學(xué)教學(xué)就必須從優(yōu)化學(xué)牛的思維品質(zhì)方面著手，把創(chuàng)新教育融入到高 中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂中，從而激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)牛的思維能力。根據(jù)我多年的數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng) 驗(yàn)，針對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)牛創(chuàng)新思維的方法，木文總結(jié)出以下幾點(diǎn)要求來加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué) 牛的創(chuàng)新能力。一、鼓勵(lì)學(xué)牛在觀察中思考，敢于質(zhì)疑，誘發(fā)學(xué)牛的認(rèn)知興趣高中數(shù)學(xué)的任何一個(gè)問題，不管多么抽象，首先需要讓學(xué)生學(xué)會(huì)觀察。 教學(xué)中教師必需有啟發(fā)式地進(jìn)行教學(xué)，在創(chuàng)設(shè)問題情境中，鼓勵(lì)學(xué)牛在觀察中進(jìn) 行思考。教師可以在教學(xué)時(shí)通過創(chuàng)設(shè)新穎的數(shù)學(xué)題型，促使學(xué)牛提

2、高觀察的興趣， 明確教學(xué)目的和任務(wù)。通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)牛明確探究目標(biāo)，產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究欲望，激 發(fā)學(xué)牛產(chǎn)牛對(duì)新知識(shí)學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)牛的創(chuàng)造性思維。把培養(yǎng)富有創(chuàng)造性 的學(xué)牛作為教學(xué)的最高要求，注重知識(shí)的積累，這是創(chuàng)造教育的必需條件。鼓勵(lì) 學(xué)牛敢于質(zhì)疑，使學(xué)生養(yǎng)成“愛提問”的學(xué)習(xí)習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)牛在學(xué)習(xí)中進(jìn)行大膽 發(fā)言，對(duì)解答問題獨(dú)出心裁的學(xué)牛，應(yīng)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)。二、改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，營(yíng)造創(chuàng)新教學(xué)氛圍在課堂教學(xué)中應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)牛創(chuàng)新思維的能力。多年來傳統(tǒng)的課堂教學(xué) 模式只注重于知識(shí)傳授，把傳授性教學(xué)放在核心位置，老師占主導(dǎo)地位，忽視了 學(xué)牛的主體作用，阻礙了學(xué)牛創(chuàng)新思維的充分發(fā)揮。這樣培養(yǎng)出來的

3、人才絕大多 數(shù)是缺乏想象能力和創(chuàng)新能力的，解決問題的能力也沒有體現(xiàn)。改革后的課堂教 學(xué)模式就是要充分發(fā)揮師牛的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。這就要求我們教師樹立正確的教 育觀念，重視學(xué)牛的主體性，營(yíng)造出和諧創(chuàng)新思維的課堂教學(xué)氛圍。在教學(xué)當(dāng)中可以進(jìn)行互動(dòng)性教學(xué)，可以在枯燥煩悶的教學(xué)過程變得牛動(dòng)有趣起來, 從而最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。教學(xué)過程中進(jìn)行學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)的過程, 是不斷地讓學(xué)生自我發(fā)展、自我創(chuàng)造得到充分發(fā)揮的過程，最終達(dá)到提高學(xué)生整 體素質(zhì)，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維的目的。三、創(chuàng)設(shè)問題情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要不斷地給學(xué)生創(chuàng)造思維的環(huán)境和條件，不斷 提岀新的數(shù)學(xué)問

4、題，促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，為更深入的數(shù)學(xué)思維活 動(dòng)提供主動(dòng)學(xué)習(xí)的心理傾向，促使數(shù)學(xué)思維活動(dòng)持續(xù)不斷地向前發(fā)展，激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。“問題”的設(shè)計(jì)必需符合學(xué)生認(rèn)知水平，且要具有啟發(fā)性，能把學(xué) 生引入到一種與問題有關(guān)的情境中。通過問題情境的創(chuàng)設(shè)，使學(xué)生正確把握探究 目標(biāo)，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)欲望，激發(fā)學(xué)生對(duì)新知識(shí)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的積極性。教師應(yīng)引導(dǎo) 學(xué)生在實(shí)際生活中自己去發(fā)現(xiàn)、去分析研究，并不是簡(jiǎn)單提出問題。四、加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練，提高創(chuàng)新能力在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，要提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師就必須加強(qiáng)數(shù)學(xué)創(chuàng)新 思維的訓(xùn)練。加強(qiáng)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練是高中數(shù)學(xué)教學(xué)的主要內(nèi)容，特別是在全面實(shí)施 素質(zhì)教育的年代，開發(fā)智力

5、和提高創(chuàng)新能力是高中數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容的關(guān)鍵。因此, 必須對(duì)學(xué)生進(jìn)行加強(qiáng)訓(xùn)練，幫助學(xué)生提高分析問題和解決問題的能力。為了拓展 學(xué)生的知識(shí)面，必須重視和加強(qiáng)學(xué)生的求異思維訓(xùn)練,培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維能力。 發(fā)散性思維是創(chuàng)造性思維的主要體現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生敢于打破常規(guī)，別出心裁，勇于 標(biāo)新立異，尋求與眾不同的解題思路。要善于引導(dǎo)學(xué)生從多方面不同角度進(jìn)行大 膽嘗試，科學(xué)合理、有獨(dú)特的解題方法。應(yīng)善于利用一題多解、i題多變或一圖 多變的多種方式拓寬學(xué)生的解題思路，培養(yǎng)思維的敏捷性和靈活性。將所學(xué)的知 識(shí)連系起來，訓(xùn)練學(xué)生的發(fā)散思維和創(chuàng)新能力，從而有效地提高學(xué)生分析問題和 解決問題的能力。充分激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法。只有培 養(yǎng)學(xué)生豐富的想象能力，學(xué)生的創(chuàng)新能力才能夠充分發(fā)揮。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng) 中，必須培養(yǎng)學(xué)生敢于大膽想象，敢于思維創(chuàng)新，敢于質(zhì)疑打破常規(guī)。總之，在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)