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文檔簡介

1、    淺談小學(xué)語文課堂有效學(xué)習(xí)方式    趙萍(遼寧省鞍山市海城市東四管理區(qū)西部小學(xué) 遼寧海城 114222)摘 要:課堂有效教學(xué)的關(guān)鍵是學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變,采用自主的、探索性的、研究性的學(xué)習(xí)方式是實現(xiàn)課堂教學(xué)有效的捷徑,教師觀念的轉(zhuǎn)變,知識的儲備,教法的改進(jìn),學(xué)法的指導(dǎo)是實現(xiàn)有效教學(xué)的保證。關(guān)鍵詞:課堂 有效教學(xué) 學(xué)習(xí)方式有效教學(xué)就是在符合時代和個體積極價值建構(gòu)的前提下,其效率在一定時空內(nèi)不低于平均水準(zhǔn)的教學(xué)。有效教學(xué)是發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維,有效教學(xué)的核心是教學(xué)的效益。怎樣才能真正實現(xiàn)有效教學(xué)?大量研究表明:改變舊的學(xué)習(xí)方式是實施有效教學(xué)的根本保證,自

2、主的、探索性的、研究性的學(xué)習(xí)方式對發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維很有效果。一、要實現(xiàn)有效教學(xué)學(xué)習(xí)方式的實施,教師是關(guān)鍵。教師要發(fā)生的轉(zhuǎn)變1.轉(zhuǎn)變自己的觀念改變拿著新教材唱著老歌謠的舊觀念;改變“拿來主義”,對著教輔書,缺少創(chuàng)新精神;改變只關(guān)注怎樣教,忽視學(xué)生的動態(tài)生成;改變自己高高在上,不與學(xué)生交流,缺少平等,民主;改變只關(guān)心教學(xué)質(zhì)量,缺乏學(xué)法指導(dǎo),缺乏個人教學(xué)反思。2.提高自身專業(yè)素質(zhì)樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,理念是靈魂,理念指導(dǎo)和支配著教師教學(xué)行為的思想觀念和精神追求。具有明確的、先進(jìn)的教學(xué)理念是新時代 教師實施有效教學(xué)的基本素質(zhì)。3.儲備豐富的知識要給學(xué)生一杯水,教師須有一桶水。教師要不斷學(xué)習(xí),不斷進(jìn)取,

3、不斷探索,不斷拓展自己的知識內(nèi)涵,豐富自己的知識厚度,在課堂上才能深入淺出,駕馭自如。二、實施有效教學(xué)學(xué)習(xí)方式的改變,效益是目的怎樣才能真正實現(xiàn)課堂的有效?怎樣才能真正實施自主,探究,合作的學(xué)習(xí)方式呢?1.是教師課前有充分的準(zhǔn)備做到教學(xué)目標(biāo)的有效,清晰,明了的教學(xué)目標(biāo)是方向,目標(biāo)要有的放矢,要明確教學(xué)重點,教學(xué)難點,做到科學(xué)、明確、具體。做到教學(xué)內(nèi)容的有效,要適量、適度。合理安排教學(xué)內(nèi)容,合理安排課堂練習(xí),克服貪多忽效,做到精而有效。做到教法的有效,靈活多變,運用自如。有效教學(xué)必須改變過去以教師為主體的“填,灌”教法,必須力爭做到教師和學(xué)生互為主體,教師必須致力于“導(dǎo)”,服務(wù)于學(xué)生的“學(xué)”。擺

4、正教師是課堂教學(xué)的組織者,引導(dǎo)者,監(jiān)控者的位置。做到對學(xué)生的研究有效。教師在做好上述準(zhǔn)備時,必須針對學(xué)生的實際,考慮學(xué)生的基礎(chǔ)差異,接受能力,掌握情況,進(jìn)行準(zhǔn)備,實施教學(xué)過程。2.是要求教師對課堂的有效掌控談到自主學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),老師們都覺得難以掌控課堂局勢。特別是時間的把握,節(jié)奏的控制,難點的突破,練習(xí)的有效,效果的檢測等。為此,要求教師做到:一是語言組織準(zhǔn)確,簡潔,教學(xué)語言有針對性,準(zhǔn)確性,科學(xué)性,做到清晰精煉,重點突出。二是時間安排要恰到好處。合理分配課堂各環(huán)節(jié)教學(xué)時間,預(yù)習(xí)、提問 、討論、探究、成果展示、課堂練習(xí),課堂檢測等做到合理、適度。3.是教師要學(xué)會關(guān)注,尊重學(xué)生努力營

5、造平等,民主的課題氛圍,面向全體學(xué)生。在教學(xué)中,做到全體學(xué)生積極參與,通過個別提問,小組交流,課堂檢測等多種形式來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。切忌只顧優(yōu)生,忽視差生。少數(shù)學(xué)生自主、探究、合作,多數(shù)學(xué)生閑置一旁。四是對課堂練習(xí)精心設(shè)計。做到少而精,有針對性,在突出重點,突破難點上下功夫,因班因課設(shè)計,讓學(xué)生在訓(xùn)練中學(xué)會思考,掌握技能,提高解決問題的能力。三、實現(xiàn)有效教學(xué)學(xué)習(xí)方式的實施,學(xué)法指導(dǎo)是保證要發(fā)揮教師在課堂教學(xué)中的組織者、引導(dǎo)者、管理者的作用。發(fā)揮教師是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的催化劑作用,教師必須教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),也就是加強學(xué)法指導(dǎo)。1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師”。只有學(xué)生對你教的學(xué)科有興趣了,對

6、你這位老師喜歡了,學(xué)生才會熱衷于該科的學(xué)習(xí)。因此,想方設(shè)法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是前提。老師應(yīng)在新課的導(dǎo)入,語言的幽默風(fēng)趣,組織教學(xué)的合理性,課堂練習(xí)的適度,社會實踐的展示上等方面下功夫。2.引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法在學(xué)習(xí)中,運用的最多的是閱讀學(xué)習(xí)。不管是休閑式閱讀學(xué)習(xí),還是功能式閱讀學(xué)習(xí),目的只有一個:即通過閱讀獲取新知識,發(fā)展自己。為此,學(xué)會閱讀十分重要。即要求學(xué)生學(xué)會檢索,學(xué)會提問,學(xué)會討論,學(xué)會驗證。學(xué)會檢索,就是要求學(xué)習(xí)者在迅速閱讀中發(fā)現(xiàn)信息,學(xué)會篩選有價值的信息,學(xué)會發(fā)現(xiàn)信息間的聯(lián)系與矛盾。學(xué)會在獲取信息的過程中調(diào)整目標(biāo),修正個人認(rèn)識。逐步達(dá)到有目的而閱讀,在閱讀中發(fā)展自己,學(xué)習(xí)

7、者檢索能力越強,學(xué)習(xí)效率越高。學(xué)會提問,學(xué)者貴在疑。質(zhì)疑是理解的基礎(chǔ),也是閱讀的關(guān)鍵。提問質(zhì)疑的過程必然是聯(lián)想,提取建構(gòu),解惑的過程,必然是發(fā)現(xiàn)問題,分析問題的結(jié)果,從而達(dá)到解決問題的目的。學(xué)會討論。討論的基礎(chǔ)是傾聽,善于傾聽別人的不同意見,反對意見,在討論過程中尋找證據(jù),說明理由。變學(xué)習(xí)者個人的閱讀行為為學(xué)習(xí)者之間的相互影響,相互啟發(fā)的合作行為。把個人學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)結(jié)合起來。學(xué)會驗證,就是學(xué)習(xí)者在收集,篩選,整理信息的過程中,不斷修正自己的認(rèn)識,學(xué)會在實踐中運用自己所學(xué)的知識,技能去解釋實際問題,實現(xiàn)認(rèn)識的新飛躍。在實際教學(xué)中,老師應(yīng)注重于學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),多給學(xué)生“點睛之筆”。不管是知識點的把握,還是重點的突出,難點的突破,練習(xí)的技法,考場的經(jīng)驗等,多給與竅門指導(dǎo)。3.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)反思,學(xué)會總結(jié)。教師要經(jīng)過教學(xué)反思方能更上一層樓,學(xué)生也要學(xué)會反思,反思其階段

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