如何在新課改條件下搞好高中物理教學(xué)

1、如何在新課改條件下搞好高中物理教學(xué)趙旭光 山東省煙臺(tái)理工學(xué)校264000一直以來(lái)，物理教師的課堂教學(xué)仍然是灌輸式教學(xué)占絕對(duì)優(yōu)勢(shì)。而教學(xué) 改革主要是圍繞兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行的：一是如何使基木知識(shí)的傳授和基木技能的訓(xùn)練 更加有效、更加扎實(shí)；二是如何吸引學(xué)生的注意力，使他們能夠參與到教學(xué)活動(dòng) 中來(lái)，從而更好地掌握教師所傳授的基本知識(shí)和基本技能。很顯然，這些教學(xué)改 革就其內(nèi)在動(dòng)機(jī)而言，主要還是面向各種考試，特別是應(yīng)付高考的。可以預(yù)言，隨著國(guó)家新課程標(biāo)準(zhǔn)的全面實(shí)施，尤其是隨著普通高中物理 課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材的面世和進(jìn)入實(shí)驗(yàn)區(qū)，高中物理教學(xué)無(wú)論是在理念層面還是在 操作層面，都將面臨許多新的挑戰(zhàn)。因此，高中物理教學(xué)如

2、何才能適應(yīng)新課程改 革所提出的各項(xiàng)要求，就成了人們關(guān)注的焦點(diǎn)。筆者認(rèn)為，新課程改革背景下的 高中物理教學(xué)，主要應(yīng)在以下三個(gè)方面尋求新的突破。一、在教學(xué)設(shè)計(jì)的立意上要有新的突破在新課程改革中，依據(jù)現(xiàn)代教育理念所提出的教學(xué)根木目的是促進(jìn)學(xué)牛 的全面發(fā)展，新課程標(biāo)準(zhǔn)乂把它具體化為“知識(shí)與技能、過(guò)程與方法以及情感態(tài) 度與價(jià)值觀”這三個(gè)維度的課程目標(biāo)。由于課堂教學(xué)是課程實(shí)施的重要渠道，因 此，為了使課堂教學(xué)能夠真正成為充分體現(xiàn)新課程理念的實(shí)踐場(chǎng)所和實(shí)現(xiàn)新課程 目標(biāo)的重要保障，教師在進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)就必須突破單純以“雙基”來(lái)立意的舊 框框，木著教學(xué)要為學(xué)牛的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)這樣的高度責(zé)任感，從三個(gè)維度來(lái) 全

3、面構(gòu)思教學(xué)內(nèi)容、精心安排教學(xué)活動(dòng)。首先，對(duì)于教學(xué)內(nèi)容的構(gòu)思，要以課程標(biāo)準(zhǔn)中的相關(guān)條目為依據(jù)，以所 用教材的相關(guān)內(nèi)容為參照。在“知識(shí)與技能”維度，不僅要關(guān)注物理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和基木技能，還 要關(guān)注物理學(xué)的歷史進(jìn)程、取得的主要成就、未來(lái)的發(fā)展趨勢(shì)、與其他學(xué)科之間 的關(guān)系以及對(duì)人類社會(huì)方方面面的影響。在“過(guò)程與方法”維度，要注意把物理 規(guī)律的探究過(guò)程、物理探究的重要意義、物理科學(xué)研究的主要方法、物理學(xué)發(fā)現(xiàn) 并提出問(wèn)題的獨(dú)特角度和物理學(xué)思考并解決問(wèn)題的典型思路等納人教學(xué)的內(nèi)容。 在“情感態(tài)度與價(jià)值觀”維度，要把揭示大自然的奇妙與和諧、展現(xiàn)探索自然規(guī) 律的艱辛與喜悅、關(guān)注身邊的物理現(xiàn)象和與物理學(xué)相關(guān)的熱點(diǎn)

4、問(wèn)題、判斷大眾傳 媒有關(guān)信息是否科學(xué)等納人教學(xué)內(nèi)容。其次，對(duì)于教學(xué)活動(dòng)的安排，要以教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，以教師本人以及本 班學(xué)生的實(shí)際情況和所在學(xué)校的現(xiàn)實(shí)條件為基礎(chǔ)。在“知識(shí)與技能”維度，要根據(jù)知識(shí)的內(nèi)在邏輯和技能的復(fù)雜程度以及 學(xué)生在學(xué)習(xí)中的接受邏輯和心理特點(diǎn)，有度又有序地安排教學(xué)活動(dòng)。在“過(guò)程與 方法”維度，要留有足夠的吋間和空間，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)探究過(guò)程，嘗試運(yùn)用實(shí) 驗(yàn)方法、模型方法和數(shù)學(xué)工具來(lái)研究物理問(wèn)題、驗(yàn)證物理規(guī)律，嘗試運(yùn)用物理原 理和方法解決一些實(shí)際問(wèn)題；讓學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解、并與他人討論、交 流、合作；還要讓學(xué)生通過(guò)物理課程，來(lái)學(xué)習(xí)如何計(jì)劃并調(diào)控自己，淺談新課程 改革背景下的高中

5、物理教學(xué)的學(xué)習(xí)過(guò)程，逐步形成一定的自主學(xué)習(xí)能力。在“情 感態(tài)度與價(jià)值觀”維度，要注意發(fā)展學(xué)生對(duì)科學(xué)的好奇心與求知欲，激發(fā)他們參 與科技活動(dòng)的熱清；鼓勵(lì)他們主動(dòng)與他人合作，并通過(guò)合作學(xué)習(xí)來(lái)培養(yǎng)敢于堅(jiān)持 真理、勇于創(chuàng)新、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神以及團(tuán)隊(duì)精神；要?jiǎng)?chuàng)造條件, 讓學(xué)生在力所能及的范圍內(nèi)，將所學(xué)的物理知識(shí)服務(wù)于他人、服務(wù)于社區(qū)，為社 會(huì)的可持續(xù)發(fā)展貢獻(xiàn)出自己的一份力量。二、在因材施教的方式上要有斷的突破在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，學(xué)生常常被看成單純的認(rèn)知體。在教學(xué)活動(dòng)剛開(kāi) 始甚至尚未開(kāi)始就被人為地劃分為好、中、差三個(gè)等級(jí)。一種流行的觀點(diǎn)是，學(xué) 生在學(xué)業(yè)成績(jī)上呈現(xiàn)岀的個(gè)別差異，在很人程度上是與生

6、俱來(lái)的素質(zhì)差異造成的 結(jié)果，課堂教學(xué)對(duì)于這種差異的改善作用極小或完全不起作用。在這種觀念的支 配下，面對(duì)參差不齊的學(xué)生，教師只能按正態(tài)分布的原理，以全班學(xué)生的平均水 平為基準(zhǔn)，根據(jù)中等學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來(lái)設(shè)計(jì)和實(shí)施教學(xué)，不難預(yù)料這必然會(huì)導(dǎo)致 有人“吃不了”、有人“吃不飽”的狀況。這種置學(xué)生間客觀存在的個(gè)別差異于 不顧，只管把既定的知識(shí)甚至僅限于與應(yīng)試有關(guān)的知識(shí)“灌輸”給學(xué)生的“一刀 切”式教學(xué)，完全背離了教學(xué)的因材施教原則，嚴(yán)重地?fù)p害了許多學(xué)生的自尊心 和自信心，妨礙了他們的健康成長(zhǎng)。三、在教學(xué)評(píng)價(jià)的制度上要有新的突破考試作為教學(xué)評(píng)價(jià)的手段，其導(dǎo)向作用是不容置疑的。既然這已是不爭(zhēng) 的事實(shí)，我們就必

7、須認(rèn)真研究用考試這一標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)價(jià)物理教學(xué)吋，到底要考什么、 怎么考才是科學(xué)合理、公平公正的。以往的許多考試。主要是針對(duì)學(xué)生知識(shí)與技 能掌握情況所進(jìn)行的單項(xiàng)測(cè)量，由于這種考試的甄別和選拔功能被過(guò)分地強(qiáng)化, 有時(shí)，它甚至成了決定師生命運(yùn)的唯一指標(biāo)，這就不可避免地把師生都逼上應(yīng)試 教育的絕路。新課程標(biāo)準(zhǔn)特別“強(qiáng)調(diào)評(píng)價(jià)在促進(jìn)學(xué)生發(fā)展方面的作用，不強(qiáng)調(diào)評(píng) 價(jià)的甄別與選拔的功能”。而口不僅要從知識(shí)與技能方面進(jìn)行評(píng)價(jià)，還要從過(guò)程 與方法以及情感態(tài)度與價(jià)值觀方面進(jìn)行評(píng)價(jià)；不僅要做終結(jié)性評(píng)價(jià)，還要做過(guò)程 性評(píng)價(jià)；不僅有書面考試式的評(píng)價(jià)，還有動(dòng)手操作式的評(píng)價(jià)；不僅是教師評(píng)價(jià)學(xué) 生，還可以由學(xué)生自我評(píng)價(jià)和同學(xué)之間的互相評(píng)價(jià)等等。這就要求教師、學(xué)校和各級(jí)教育主管部門要共同努力，在包括評(píng)價(jià)目的、 評(píng)價(jià)內(nèi)容、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)