如何提高教學質(zhì)量是每一個當老師的都在思考的一個問題

1、如何提高教學質(zhì)量是每一個當老師的都在思考的一個問題，侮位老師都想取得優(yōu)異的教學成 績。教學成績是對自己辛勤付出的冋報，是對一個教師工作的肯定。下面我就自己在工作中 的一點體會，談談如何提高教學質(zhì)量。一、把40分鐘的課堂作為提高教學質(zhì)量的主陣地課堂是教師實現(xiàn)自我，展現(xiàn)自我的舞臺：是學生學習知識，不斷成長的圣地，是師生共同努 力提髙教學成績的主陣地、主戰(zhàn)場?！爸鲬?zhàn)場”的戰(zhàn)打好了，教學的效率和質(zhì)量都有了。因 此，我們要將課堂教學當做頭等大事對待。1、做好課前準備。這里說的準備不光是教案、課件、教具和學具的準備，更重要的是 教師自我心理上的準備。2、鉆研教材，精心設計教學環(huán)節(jié)，上好每一節(jié)課。教學壞節(jié)必

2、須簡潔、又可操作性， 要適合本班的學生，要利于學生接受。只有在吃透課標、深鉆教材、研究學生的前提下，才 能做到精心備課，在教學屮胸有成竹和有的放矢。在備課過程中，不僅要考慮到怎樣教，還 要考慮到學生怎樣學。3、注重課堂評價，多表揚學生，讓學生充分意識到自己的優(yōu)點。同時要特別注意培養(yǎng) 那些內(nèi)向、膽小的學生是自信心。在我們的學生中有一些學生，他們的成績一般，上課認真 聽講，也按時完成作業(yè)，但上課回答問題的時候聲音很小，或從不主動回答問題。這樣的學 生其實是有很大潛力的，只要我們老師抓住機會適時表揚，他們的成績肯定會有一個飛躍。4、精講多練，重在落實-優(yōu)化課堂教學模式課堂教學要精講多練，把大量的空間

3、和時間還給學生，讓他們自由支配，做學習的真正主人。 對于基礎較差的學生，可靈活調(diào)整講授時間，但也不宜超過50% o精講多練是教師主導與 學生主體的具體體現(xiàn)。精講，即蜻蜓點水，畫龍點睛，直截了當，不繞圈子，不說題外話; 多練，即學生反復實踐和應用，這是學生吸收和消化知識的重要途徑。練可以是口頭的、筆 頭的，個體的或集體的，也可以是單項的或綜合的。要提高課堂教學質(zhì)量，還必須注重當堂 知識當堂消化，杜絕課內(nèi)損失課外補的不良做法。將大量的課堂練習變成了課外作業(yè)，加重 了學生的課業(yè)負擔和心理負擔。學生每天埋頭掙扎在作業(yè)堆里，無法自主支配，無法發(fā)揮特 長。課內(nèi)損失課外補的做法于人于己都沒有好處。不僅自己的

4、教學內(nèi)容沒有教過手，心中沒 有塌實感，有的甚至炒“冋鍋肉”，費力不討好；而且會僵化師生關系，學生怨聲載道，拒 而遠之，久則產(chǎn)生厭學情緒，何談提高教學質(zhì)量？二、培養(yǎng)學生的學習興趣興趣是最好的老師，是求知欲的源泉，是推動學生學習的內(nèi)部動力，所以要調(diào)動學生的 主動性，讓他們愛上老師，愛上數(shù)學課。契可夫認為：“就教學工作的效果來看，很重要的 一點是要看師生之間的關系如何。”教學過程不僅是學生的認知過程，也是一種活生生的師 生情感交流過程。師生之間“情不通”則“理不達”，很難實現(xiàn)主導與主體的緊密配合。教 師的主導作用就在于調(diào)動和發(fā)揮學生的主動性。學記上說，“親其師，信其道”，而“信 其道”就會產(chǎn)生“學其

5、理”的積極性。只耍我們多去關心他們，上課時都用親切的語言和她 們溝通，多表揚少批評，用商量代替命令，課下多和他們談心，從生活上多照顧她們，那她 們肯定會喜歡上你，進而喜歡上你的課。三、注重學生學習習慣的培養(yǎng)1、培養(yǎng)課堂上聽講的習慣2、培養(yǎng)課堂上說的習慣3、培養(yǎng)“思”的習慣4、培養(yǎng)認真做作業(yè)的習慣四、培優(yōu)輔差，持之以恒由于學生先天條件、所受學前教育以及生活環(huán)境不同，所以出現(xiàn)差異在所難免。既然差 異存在，我們就要想辦法減少差異，這就需要培優(yōu)輔差。特別在輔差方面要持z以恒，教學 知識都是一環(huán)扣一環(huán)的，如果有一環(huán)知識脫節(jié)沒跟上，那差距就會越來越人，知識欠賬就會 越來越多，再去補難度就加大了。最后要讓培

6、優(yōu)輔差對象之間形成競爭趨勢，無論是優(yōu)生還 是后進生，給他們每個人確立一個競爭對手，讓他們互相追趕?？傊岣呓虒W質(zhì)量的方法頗多，我們要因材施教，實事求是地采取適合本班條件、 情況的具體措施來完善常規(guī)教育教學。然而，提高自我，研究課標，活化教材，融洽師生關 系，活躍教學氣氛，優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，狠抓落實，始終是行z有效的重要方法。只要付諸具體 行動，持之以恒，我們的教學就一定會取得事半功倍的效果。我們學校的個別學科、個別班級教師的主動性及責任意識較差，對學生缺少長期而扎 實的訓練，沒有形成良好的訓練計劃，開展班級活動抓得不夠細、不夠?qū)?，個別工作是為了 應付學校檢查，導致學生能力提高遲緩。還有的是一些班

7、級只顧抓學習，而忽視了班級管理 及學生思想等變化，班級學風不濃，一些學困生明顯掉隊，教師盡管用了很大的力氣抓學習, 可學習成績?nèi)匀惶岣卟涣?，可見班級細致的管理工作與教學工作應該是齊頭并進的。所以, 接下來的時間里我們可以從這幾個方面入手來抓，希望能夠進一步提高班級教學成績。一. 激發(fā)學生的學習興趣，糾正學生上課習慣。向課堂管理要質(zhì)量，教學質(zhì)量的提高，關鍵是課堂教學質(zhì)量的提高。抓好課堂40分鐘 才是提高教學質(zhì)量的關鍵，班級里總有一小部分學生容易開小差，不能集中注意力等，導致 上課的內(nèi)容不能完全常握。所以根據(jù)學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使“向40分 鐘要質(zhì)量”的口號真正落實到每一堂課，提出

8、實施“有效課堂”理念，充分發(fā)揮課堂的主渠 道作用：把功夫下在課前。上一堂有質(zhì)量的課不容易，經(jīng)常上高質(zhì)量的課就更不易，其功夫應 該下在課前。要認真鉆研課程標準、教材，仔細備課。堅持集體備課。備詳細教案、備教學 目標、備教學環(huán)節(jié)、備可能出現(xiàn)的教學中的意外情況、備教法和學法、備板書設計，必須嚴 格做到教學計劃、教學內(nèi)容、教學進度、教學資料、測驗考試和教學目標的統(tǒng)一。把力量放在課內(nèi)。每堂課盡可能做到優(yōu)質(zhì)高效，必須遵守兒點原則：(1) 必須明確本堂課教學目標；(2) 必須讓學生積極參與教學活動；(3) 必須當堂檢查、反饋和鞏固。把補怵i放在課后。在教學過程中，要求全體學生完全掌握所學的知識是不現(xiàn)實的，總

9、 會有一些學生在學習上有困難跟不上其他同學。決不放棄每一位學生，不僅要幫助學生解決 學習上的疑難問題，而且更要幫助學生解決思想問題。精選課堂教學例題、習題、作業(yè)題。對課堂教學的例題、習題和學生作業(yè)題做到精選 精改，有必要的評語，注重激勵，提高效率。二. 加大對后進生轉(zhuǎn)化力度，提高整體成績。后進生是影響教學質(zhì)量的重要因素，因此，在后進生的轉(zhuǎn)換方面采取下列措施：1. 抓兩頭促屮間。在提優(yōu)扶困的同時，促進屮等學生的素質(zhì)提髙。2. 對后進生分層轉(zhuǎn)化：(1) 、通過建立制度，使學困生轉(zhuǎn)化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。(2) 、對重點學生(自己不學、家長不管，成績行為習慣特差的學生)進行監(jiān)控。(3) 、加

10、強檢查，要對學困生進行嚴格檢查考核，并及時反饋結(jié)果，提出整改意見，督 促整改。3. 要耐心細致做好學困生的思想工作，讓后進生樹立信心。堅持tl常轉(zhuǎn)化。利用課余吋間，與后進生進行談話、補習，在課堂上教師對學困生要 多啟發(fā)誘導，多提問學閑牛，多檢查他們的課堂作業(yè)。刈他們収得的每一點進步都要及時進 行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力。4. 自我提升。開展“一幫一、一對紅”結(jié)對子活動，先進生主動找“后進生”，對他們進行幫助，提 高自己的成績。三. 培養(yǎng)學生數(shù)學應用題理解能力?？荚囘^后分析成績不夠理想的學生的原因，除了計算能力的貧乏，還有對題意的理解 也有一定的問題。因此，要想使數(shù)學素質(zhì)

11、教育目標得到落實，使學生最終能獨立白主地學習, 就必須要重視數(shù)學應用題理解能力的培養(yǎng)。四. 培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣良好的學習習慣是提升學生學習能力的重要前提，也是學生興趣培養(yǎng)的功效體現(xiàn)。1、 課前有主動預習，上課勤作筆記，課后自覺學習的習慣。2、閱讀過程屮有查閱字典、詞典 等工具書的習慣，自己解決生字、新詞。3、閱讀時自己提出問題，邊讀邊思考，設疑研讀 的習慣。4、有敢于答問，大膽質(zhì)疑、辨疑的習慣。5、討論吋有聽取同學的意見，判斷是非, 如対的要堅持自己的觀點的習慣。6、鼓勵學生多讀作文書，多看課外書，增加知識儲備， 豐富寫作素材。五. 家庭協(xié)助。調(diào)動家2的積極性，要求有能力的家長參與孩子的在

12、家學習過程，耐心做孩子思想工 作，提高孩子學習成績，主動與學校聯(lián)系，了解孩子在校表現(xiàn)。與家長共同探討家庭教育, 營造全社會關心孩子的氛最后，拉近差生與優(yōu)生之間的差距。在班級中，我們可以發(fā)動學生的力量，成立一些學習互助組，希望由優(yōu)生帶著差生共 同進步。具體做法是：在班上選拔成績優(yōu)秀的學生當輔導員，提倡學優(yōu)生爭當小老師，在 幫助差生學習屮鍛煉白己的思維。通過他們開展中差生的個別輔導工作，將學優(yōu)生的優(yōu)秀的 學習經(jīng)驗和好的學習方法介紹給其他同學。將全班分成幾小組，每一個小組由一個輔導員任 組長，他既是學生，又要給別的同學當小老師，他自己既要帶頭學習，但又要幫助其他同學 一起進步。為提高各輔導員的積極性

13、，還可以進行階段性的評比，根據(jù)小組上課表現(xiàn)和作業(yè) 評選出優(yōu)秀輔導員，以激發(fā)他們更大的學習熱情，從而達到提高整個班級學生的數(shù)學成績。 我堅信，只要努力培養(yǎng)學生良好習慣，學校、家庭、社會緊密配合，教育質(zhì)量一定會有穩(wěn)步 提高。提高教育教學質(zhì)量具體措施東仙坡屮學韓俊生1. 狠抓德育工作，建設良好校風一一向校風要質(zhì)量。有針對性的對學生進行思想政治教育、品徳教育、守紀守法教育、心理健康教育。做 好安全法制工作，創(chuàng)建文明和諧校園。加強班主任的管理與培訓，落實家訪和學生談心制度、家校聯(lián)系制度。適時召開分 層學生家長座談會，家校共同教育學生。2. 開展豐富多彩的教學實踐活動一一向興趣要質(zhì)量。搭建教師展示平臺：組

14、織優(yōu)質(zhì)課評選，校本研修，骨干教師教學能手評選，嚴密集體 備課，完善各種活動制度。搭建學生發(fā)展平臺：開展豐富多彩的學生實踐活動，如讀書節(jié)、古詩文誦讀、藝術節(jié)、 科技節(jié)，各類征文、繪畫比賽，運動會及各類體育競賽，星級班集體建設和“校園十星”評 比。遵照“相信學生都有發(fā)展的潛能，讓每個學生都有成功的體驗”的理念，寬容平等地對 待學生，尊重學生個性發(fā)展，關注學生個體差異，創(chuàng)造一切機會促進學生全面進步。3. 狠抓教學管理一一向常規(guī)要質(zhì)量。嚴密檢查評比制度，依據(jù)全程監(jiān)控方案，抓好教學各環(huán)節(jié)落實。做到有檢查、有記錄、 有評比。完善各種管理制度及獎勵制度。組織好“四課”活動。鼓勵教師大膽嘗試新的教學模式，強化學生主體意識。建立教 學督查指